論構(gòu)建高中化學(xué)趣味課堂的方法策略

王濤

摘 要：在新課標(biāo)改革的背景下，傳統(tǒng)刻板的化學(xué)課堂模式被打破，逐漸向現(xiàn)代化的化學(xué)課堂方向發(fā)展。充滿(mǎn)趣味的課堂對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力，對(duì)于提升課堂的教學(xué)效果有著顯著的作用。化學(xué)教師在課堂中可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的趣味，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，此外，信息技術(shù)的應(yīng)用也能有效提升化學(xué)課堂的趣味性，從而成功構(gòu)建充滿(mǎn)趣味的高中化學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);結(jié)合實(shí)際;重視實(shí)驗(yàn);信息技術(shù)

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，教師采用刻板的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂呈現(xiàn)出低迷、沉悶的情況，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很高，特別是在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，如果教師不能有效改善課堂，就會(huì)使課堂的教學(xué)效果大打折扣。鑒于此，在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師要積極改善現(xiàn)狀，以充滿(mǎn)趣味的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的課堂中輕松學(xué)習(xí)。

一、結(jié)合實(shí)際，引起學(xué)生的興致

化學(xué)學(xué)科中的知識(shí)雖然比較抽象，但是與生活中的種種現(xiàn)象都有著密不可分的聯(lián)系，大都是來(lái)源于實(shí)際生活。但是在以往的化學(xué)課堂中，教師單純的進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活與化學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低。因此，在現(xiàn)代化的課堂中，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活和化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生增加對(duì)知識(shí)的親切感，從生活的角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)化學(xué)課堂的樂(lè)趣，從而有效構(gòu)建化學(xué)趣味課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》時(shí)，結(jié)合實(shí)際可以讓學(xué)生從生活的角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在我們的生活中，酒精有著廣泛的用途，可以用來(lái)消毒，也可以用來(lái)作為燃料使用，其實(shí)酒精在化學(xué)中被稱(chēng)為乙醇，大家可以聯(lián)系實(shí)際生活想想，乙醇的性質(zhì)有哪些。”我講完之后學(xué)生開(kāi)始結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感受到了化學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。這樣，通過(guò)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，有利于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、重視實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)

化學(xué)課堂的知識(shí)教學(xué)離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有足夠的重視，不利于趣味課堂的構(gòu)建。教師需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受化學(xué)的樂(lè)趣，增加課堂中的生機(jī)和活力，從而成功構(gòu)建化學(xué)趣味課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《人工固氮技術(shù)──合成氨》時(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中合成氨，大家在操作過(guò)程要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)順序來(lái)進(jìn)行，接下來(lái)大家就開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)吧。”我?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)需要的器材和藥品，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，相比于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生更加喜歡動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。這樣，通過(guò)在課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生參與到其中學(xué)習(xí)，深入體會(huì)到了化學(xué)課堂的樂(lè)趣，對(duì)化學(xué)趣味課堂的構(gòu)建是十分有利的。

三、信息技術(shù)，豐富課堂的內(nèi)容

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，教師所采用的教學(xué)方法比較刻板，而且教師占據(jù)著大部分的課堂時(shí)間，嚴(yán)重限制了學(xué)生的活躍性。在現(xiàn)代化的化學(xué)課堂中，教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的喜好特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的注意力迅速拉回到課堂中，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中的樂(lè)趣，從而有效構(gòu)建化學(xué)趣味課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《分子的立體結(jié)構(gòu)》時(shí)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谥皩W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，今天我們來(lái)深入了解一下分子的結(jié)構(gòu)，兩者之間有沒(méi)有什么相似的地方或者聯(lián)系呢？接下來(lái)我們就來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)了解一下吧。”講完之后，我利用信息技術(shù)調(diào)取了互聯(lián)網(wǎng)中的資源，給學(xué)生演示了分子的結(jié)構(gòu)，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的注意力被豐富的內(nèi)容所吸引，接著，我又調(diào)取了相關(guān)的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，增加了課堂趣味的同時(shí)，還拓展了學(xué)生的知識(shí)容量。這樣，通過(guò)在課堂中借助信息技術(shù)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，有效增加了課堂的趣味性，使學(xué)生集中注意力到課堂中，有利于化學(xué)趣味課堂到的構(gòu)建。

總之，充滿(mǎn)趣味性的課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中，因此，化學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)中樂(lè)趣，還要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)的樂(lè)趣，此外，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以增加課堂中的趣味。化學(xué)教師要從多方面著手，增加課堂教學(xué)的趣味，從而有效構(gòu)建化學(xué)趣味課堂。

參考文獻(xiàn)：

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