淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉少偉

【摘要】 ?初中階段的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果得不到及時(shí)的解決，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不利的影響。而由于初中物理知識(shí)多數(shù)比較枯燥，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式非常容易引發(fā)學(xué)生的反感，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有必要。本文就針對(duì)加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)策略進(jìn)行具體研究。

【關(guān)鍵詞】 ?物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-029-01

前言

未來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果想要更好地掌握理工科的相關(guān)知識(shí)，學(xué)好物理知識(shí)是基礎(chǔ)，可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況會(huì)對(duì)他們今后的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常有利于學(xué)生理解相關(guān)的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有著十分重要的意義。

1.增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)階段我國(guó)初中的物理教學(xué)中，普遍比較重視理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入的精力則相對(duì)較少。對(duì)于部分初中物理教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是為了完成教學(xué)大綱中對(duì)課程教學(xué)的規(guī)定，而沒(méi)有從思想上給予足夠的重視。為了解決這一問(wèn)題，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)量，確保能夠保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。此外，地區(qū)教育主管部門(mén)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，對(duì)初中學(xué)校開(kāi)展的物理教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查，防止部分教師為了理論課教學(xué)而擠占物理實(shí)驗(yàn)課課時(shí)的情況出現(xiàn)。

例如：在“質(zhì)量與密度”一部分知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，由于這部分知識(shí)不像前幾單元的知識(shí)，介紹的主要是學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的東西，這部分知識(shí)主要靠學(xué)生的理解，單純依靠教師的講解很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)此，教學(xué)中，教師就可以在原有實(shí)驗(yàn)課時(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量。讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中得出結(jié)論，并對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而有效地深化學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解。

2.教師要端正教學(xué)態(tài)度

很多初中物理教師在教學(xué)中都存在這樣的想法，初中生的生活經(jīng)驗(yàn)還非常有限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，很少能夠全面地看問(wèn)題，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生很難透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，如此，就沒(méi)有必要帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都忽視了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生思維能力的重要意義。一些初中物理教師在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中，甚至根本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是簡(jiǎn)單的給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生記憶，殊不知這樣只會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)越來(lái)越抵觸。

要解決這個(gè)問(wèn)題，教師首先應(yīng)該擺正自己在初中物理課堂教學(xué)中的位置，將自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，把學(xué)生當(dāng)成是課堂的主體。要想提升初中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，教師首先要端正自己的教學(xué)態(tài)度，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，學(xué)校方面也一定要對(duì)此給予高度的重視，定期對(duì)物理教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師能從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)物理學(xué)習(xí)的重要影響。為了避免一些教師在教學(xué)中因過(guò)分重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)校方面在教師考評(píng)中，應(yīng)將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成質(zhì)量納入考評(píng)范圍中，使教師能真正重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.不斷豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

教師在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容能更貼近學(xué)生的生活。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，還要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性。

例如：在教學(xué)“光現(xiàn)象”一部分知識(shí)的時(shí)候，由于光是學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)和生活中都要接觸的東西，教師就可以在書(shū)中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，自主設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面可以豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不再局限于課堂上教師的講解，他們可以很方便的通過(guò)手機(jī)終端獲取自己需要的信息，因此，現(xiàn)代學(xué)生的思想往往更加成熟，他們的理解能力和知識(shí)應(yīng)用能力都要高于以往的學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能主動(dòng)地研究物理知識(shí)。而科學(xué)研究也表明，擁有較高自學(xué)能力的學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，也具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。因此，初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一定要在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段，雖然初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，但是這并不意味著初中物理教師可以放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師一定要及時(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，由以往的重知識(shí)傳授的教學(xué)理念向著重能力培養(yǎng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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