芻議當前初中美術教學中面臨的困境及相關對策

郭婧

摘要：近些年來，我們國家的社會經濟的迅速發展，人民大眾的生活水平也在逐漸提高，同時精神境界伴隨著時代的發展也出現了改變。這里面一個非常重要的體現就是人們加強了對于自身審美與情操的關注度，而美術就是人們非常好的寄托點，但是我們國家現階段美術的教育依然面臨著不少的問題需要處理，所以本篇文章對初中美術教學進行了細致的分析，并且根據新時代的特點提出了初中美術教學中面臨的問題與建議。

關鍵詞：初中美術教學;新時代;困境;相關對策

通常情況下初中教學對于學生價值觀與世界觀的產生具有不容忽視的指導意義，從某種觀念進行觀察的話，初中教學環節是學生興趣愛好產生、自我優勢突顯的關鍵時期，它們之間是緊密相連的。并且初中美術教學對學生個性的養成還有審美能力的塑造都發揮著關鍵的功能，基于此種情況本篇文章針對問題作出的論述是具有實際意義的[1]。

一、現階段初中美術教學過程里面存在的突出問題

通過我們對初中美術教學經驗長期的總結和實際體會，能夠發現現階段初中美術教學里面存在的困境一般有三部分。

（一）課程教學資源開發不及時

目前我們國家的教育改革越來越深入，美術課程教學資源的渠道已經不只是被限制在課本教材當中了，而是更多地把注意力放到了社會外界，我們如果單從這方面來說，現階段我們國家初中美術教學資源變得更加豐富，但遺憾的是實際當中證實了不少教師對教學內容的開發不及時，非常多的初中教師把教學中心放到了一些紙質教材當中，很大程度的忽略了越來越多的教學資源的開發利用，對學生美術技能還有審美能力的提升有極為不利的影響。

（二）美術教學的經驗交流與相互學習的平臺相當缺乏。

一般情況下初中美術教師絕大多數都是來源于師范類院校的應屆畢業生，對美術的專業技能有比較深的功底，但是對于一些教學技巧和教育觀念的了解程度就相對比較低，這就致使許多教師只是單純的講課本，所以教學效果很差。我們分析這里面的原因除了年輕教師對教學方式方法不夠深入了解外，其中關鍵的一點就是沒有建立長期有效的教師溝通學習平臺[2]。

（三）學生對待美術的態度普遍缺乏積極性

大家都知道因為我國應試教育的背景下，許多家長、教師還有學生心里只裝著文化課的學習，受到傳統觀念的影響把美術等課程看成是“不重要”的科目，導致這些科目成為了輔助性科目不被重視，就是因為這樣的觀念，致使許多學生心里忽略美術科目的學習，積極主動性普遍不高。并且學校對美術課的教學又經常干預，讓其他科目教師占用美術正常教學時間，這種情況又間接使學生加重了美術課程是不重要的想法。

二、解決初中美術教學存在的困境策略

（一）逐漸提高學生的審美能力

我們經過分析調查，能夠比較清晰的觀察到學生對美術學習輕視的絕大部分原因為學生的審美能力達不到一定的要求，所以我們要重視在日常教學活動里面增加學生的審美能力。在實際教學里面教師要持續地給學生提供精彩美妙的學習環境，例如結合音樂、工藝品等。除了這些之外美術教師同時也要重視運用一些有效的教學指導方法，例如利用影片或者制作幻燈片指引學生學習[3]。

（二）不斷改進學校的課程配置，注重對美術教師的重視

很明顯要想解決存在的問題，學校首先要注重對學生的美術教學，確保美術課程正常的授課時間不會收到其他課程的占用，對于部分惡意占用美術課時的教師給予一定的處罰，一般以口頭形式或者通報批評為主要處理方式。第二點要注重美術教師的經驗溝通和相關的學習培養活動，學校可以設立一個定期的教學經驗溝通平臺，在這個平臺上教師能夠互相之間進行交流學習。并且還要組織教師到經驗豐富的班級里面聽課，持續的補充學習其他優秀教師的教學技巧和有效的教學方式方法。最后一點就是要監督教師做好學習筆記，一定不能搞形式主義，最終就能達到增加教師教學能力的目的，等到教師教學水平提升后，學生對教師的就會產生一種佩服的情感，對學生的學習效率有很大幫助。隨著教育制度不斷進行改革，從一定程度上來觀察，能明顯看到許多教師以及學生都開始關注美術教育，美術這門課程的地位也獲得了非常顯著的提高。在這種歷史機遇和環境下，美術教師更要加強自身的教學水平，通過豐富有趣、合理有效的教學方式方法來具體實施教學活動，提高提高學生的美術綜合素養。

（三）不斷提升學生的創新能力與集體合作水平

眾所周知，美術課程屬于藝術類別的學習科目，這就要求學習者具有豐富的思維和創造能力，假如缺少思維與創造力的加持，學習就會逐漸成為無聊的復制課程，這明顯和美術教學的初衷背道而馳。在這里教師要充分關注學生的實際情況、個體差異，對學生合理的奇思妙想要積極鼓勵支持，提供給學生足夠的想象空間。并且要合理認識學生的興趣愛好，該學生一定的自由空間，做自己想做的事情，所以就能夠整體性的提升學生的創造力和創新力。

在國家大力提倡素質教育的當今時代，對于培養學生的集體能力與合作能力要有充足的認識，所以在美術教育過程中，學生集體團隊能力的加強一樣不能被忽略。但是我們在實際教學過程與學生學習環境里面，在很大程度上都沒有涉及到對學生集體能力的教育，所以我們提倡教師在實際的教學里面要注重對學生集體能力的教育。例如我們在素描課程的教學過程里面，可以使學生自由組隊，合作學習，一個學生繪畫，另一個學生當模特，互相輪換著進行這個教學活動。在這種集體合作的學習環境下，不但能夠提高學生學習美術的熱情和積極性，還能夠提高學生學習美術課程的有效性與學習效率。

結語：

綜上所述，初中美術是一門需要得到重視的學科，不能因為它不是主科就被忽略甚至是被放棄。我們要通過教師、學校、學生都應該重視素質教育的全面培養。通過本篇文章的講述有關初中美術教師存在的困境、問題以及對策的分析研究，能夠比較明確的認識到我們國家在初中美術教學過程里面存在的一些問題和困境，并且對于本篇文章提出的一些對策和建議能夠給廣大美術老師提供一定的參考與借鑒。

參考文獻：

[1]唐安龍.初中美術教學存在的困境及對策探析[J].未來英才，2016，（23）：183，292.

[2]張文勤.初中美術教育中如何培養學生的創造性思維[J].新課程學習（學術教育），2011，（1）：290.

[3]黃民雄.初中美術教育困境及教育策略芻議[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（32）：214-214，215.