淺談如何在小學數學課堂中培養學生的創新能力

張維明

摘 要：隨著近年來新課改的不斷深入以及我國教育水平的全面提升，小學數學課堂也越來越注重學生綜合素質能力的培養，在數學課堂教學中實現對學生創新能力的培養。本文以如何在小學數學課堂中培養學生的創新能力為出發點，主要闡述培養學生創新能力的重要性，并結合實際教學案例以及學生的學習情況，提出培養學生創新能力的有效策略。

關鍵詞：小學數學；創新能力；有效策略

許多小學數學教師由于受到過去傳統教育觀的影響，尤其是偏遠落后的地方，容易將小學數學成績當做是評價是學生的唯一標準，也將小學數學教學目標單純地認為是提高學生的數學成績。這就導致數學教師在課堂中過于注重學生的成績，忽略了學生數學思維能力的形成，從而無法培養的學生的創新能力。因此，小學數學教師在實際教學中應當摒棄陳舊傳統的教育觀念，除了要關注學生的成績，也應當采取有效的措施培養學生的創新能力，提高學生的數學思維能力。

一、學生創新能力培養的重要性

在小學數學課堂中培養學生的創新能力能夠鍛煉學生的數學思維，發散學生思維，從而使學生形成數學邏輯。教師也不應因為面對的是邊遠山區的學生，而忽略對學生創新能力和數學邏輯的培養。通過小學數學課堂，教師引導學生運用多種思維方式去分析、解決數學問題以實現對學生創新能力的培養。在教師引導的過程中，學生能夠自己進行思考，用邏輯分析能力將自己所學到的理論知識與實際問題相結合，也在一定程度上鍛煉了學生的邏輯思維能力和創新能力。另外，如今社會對優秀人才的要求越來越高，僅僅擁有好的成績是不足以滿足社會對人才的需求的。因此，小學數學教師在實際課堂教學中要鍛煉學生的創新思維，培養學生的創新能力，為社會培養出更多的優秀人才。

二、小學數學課堂中培養學生創新能力的有效策略

1.尊重學生的的主體地位

想要在小學數學課堂中培養學生的創新能力，首先要做的就是要尊重的學生的主體地位。在過去傳統的數學教學課堂中，尤其是邊遠山區的小學數學課堂，大都是以教師教學為主，而學生則是處于被動的地位，無論是知識的學習還是思維的訓練都是被迫接受，無法產生真正地學習的想法和興趣。在這種教學模式下，學生的創新能力和數學思維根本得不到應有的重視和訓練。但是如果教師在數學課堂上能夠尊重學生，重視學生在課堂中的主體地位，給予學生充分思考的機會。在這種開放的教學模式下，學生的思維能夠得到發散訓練，調動其學習積極性，有效地培養學生創新能力，提高小學數學教學質量。

2.創設問題情境，激發學生的創新活力

興趣是最好的老師。從眾多教學案例可得知，大部分數學成績優良者都對數學有著濃厚的興趣，而數學成績差的則極其討厭這門學科，嚴重者甚至會有逆反心理。作為教師就應該把握學生的實際學習情況，對癥下藥，激發學生對數學的學習興趣。首先，創設有趣的問題情境，引導學生思考。對于邊遠山區的學生來說，對于童話故事可能接觸的不多。但是因為都是孩子，自然也會對童話故事感興趣。比如在教授關于“統計”方面的數學知識時，我用童話故事引導學生，向學生展現“小貓釣魚”的故事情節，并且用統計圖表示比賽成績，讓學生初步了解統計圖。通過向學生創設趣味情景，讓枯燥的理論知識變的像童話故事一樣生動形象，激發學生的學習積極性和思維積極性，激發學生的創新活力。其次，善于創設操作的問題情境。由于邊遠山區的教學設備不完善，大多數地方還在探索怎么靈活運用多媒體來教學。但是作為教師，也應該設法為學生創設操作的問題情境，幫助學生更好地理解所學數學知識。比如在教授“行程”方面的數學知識時，教師可以向學生展示關于大山、橋的風景畫，然后出示應用題：一列火車身長350米，以每分鐘850米的速度通過長達2200米的大橋，那么火車將會花多長時間通過大橋呢？接下來，教師可以利用板書或者口頭描述向學生表明，火車在通過大橋時的具體情況，讓學生進行思考，并根據自己的理解畫出線段圖，教師加以指導。學生的注意力高度集中，融入到課堂之中，提高了解決問題的效率。

3.激發學生思維的創造性，培養學生敢于創新探索的能力

學生的創造性思維是一種內在的隱形活動，必須要借助外在的動作技能，通過學生的自身實踐才能發展起來。首先，重視培養學生的動手操作能力。在實際教學中，給學生充足的時間讓其進行合作學習，在實踐操作中尋找規律，發現方法，敢于探索，只有這樣才能鍛煉學生的創新思維，同時，學生看到自己的創新成果，也會增加其自信心。其次，培養學生的多向思維。在教學中不可避免地會遇到學生因為思維定勢而影響其學習的情況。基于此，教師應當給予學生適時的點撥，同一個數學題目會有不同的解題方法，不應限制學生的思維。培養學生多方位地去思考問題并解決問題，直接或間接地培養學生的思維創造性，進而培養學生的創新能力。

總而言之，小學階段的學生由于其各方面還未發展完善，對新鮮事物也充滿著好奇心。基于這種情況，教師更應該采取適當措施來培養學生的創新思維，進而幫助學生形成創新能力，為社會培養更多的高質量的創新型人才。

參考文獻

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（作者單位：彭水縣雙龍中心校）