綜合類院校版畫(huà)創(chuàng)作課程探究

摘 要：本文通過(guò)分析綜合類院校美術(shù)專業(yè)版畫(huà)創(chuàng)作課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，著重闡述其解決方法以及如何引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路、確定主題、張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力的版畫(huà)作品。

關(guān)鍵詞：綜合類；課程；創(chuàng)新；社會(huì)實(shí)踐

綜合類院校和專業(yè)美術(shù)院校有著一定的區(qū)別，從組成形式上看，綜合類院校所包含的專業(yè)課程、發(fā)展方向較為多元化，而專業(yè)美術(shù)院校則致力于培養(yǎng)更加專業(yè)的高素質(zhì)藝術(shù)人才。自我們沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院建立版畫(huà)專業(yè)以來(lái)至今十二年了，作為版畫(huà)專業(yè)的課程它填補(bǔ)了沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院在專業(yè)內(nèi)容上的空白，為使我們的藝術(shù)教學(xué)從相對(duì)集中于國(guó)畫(huà)、油畫(huà)的現(xiàn)狀逐步走向多元化邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。目前版畫(huà)專業(yè)已開(kāi)設(shè)了銅版、絲網(wǎng)版、水印木刻工作室，因此版畫(huà)專業(yè)的課程建設(shè)也在逐漸的發(fā)展和完善。以下論述是本人長(zhǎng)期從事版畫(huà)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和積累，針對(duì)我院版畫(huà)專業(yè)學(xué)生在初次接觸版畫(huà)創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，以此來(lái)反映綜合類院校目前面臨的課程現(xiàn)狀。

綜合類院校和專業(yè)美術(shù)院校課程設(shè)置有所不同，這也是影響版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)的主要方面。目前綜合類院校教學(xué)偏重培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練基本功，這就造成在總體課程設(shè)置中，側(cè)重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練，創(chuàng)作能力培養(yǎng)相對(duì)不足的現(xiàn)象。縱觀國(guó)內(nèi)綜合類院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱，基本都是一、二年級(jí)課程設(shè)置均為基礎(chǔ)課，以素描、水彩為主。三年級(jí)基礎(chǔ)課又被占去了一部分，還有藝術(shù)考察等，這樣就導(dǎo)致版畫(huà)創(chuàng)作課程部分很吃緊，雖然同學(xué)們進(jìn)入不同的工作室，但是版畫(huà)技法還停留在初淺狀態(tài)，四年級(jí)又面臨畢業(yè)的一系列問(wèn)題，找工作、考研出國(guó)、寫(xiě)畢業(yè)論文，搞畢業(yè)創(chuàng)作等接踵而至，忙的不可開(kāi)交。綜上所述，我們可以清楚看到教學(xué)中普遍存在著重專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、輕創(chuàng)作意識(shí)培養(yǎng)的嚴(yán)重偏差。所以說(shuō)，在畢業(yè)創(chuàng)作中，學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)淡薄是必然的。

因此，在加大版畫(huà)創(chuàng)作課程比重的前提下：

1.比如一年級(jí)的課程設(shè)置我們要全面介紹版畫(huà)知識(shí)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段，使學(xué)生近距離直觀地了解和接觸版畫(huà)，提高課程效率。利用光盤、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合經(jīng)典作品觀摩（幻燈片、畫(huà)冊(cè)、范畫(huà)）介紹版畫(huà)的概況，除講授必要的傳統(tǒng)版畫(huà)技法，還要通過(guò)了解版畫(huà)的起源、形成、發(fā)展、現(xiàn)狀、未來(lái)等問(wèn)題，形成對(duì)其感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣，提高認(rèn)知程度并有一定的鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)版畫(huà)的制作方法，提高自身動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握材料、工具、技法的運(yùn)用。并且版畫(huà)技法這種靈活多變的藝術(shù)處理手段是其他畫(huà)種所不可比擬的。

2.二年級(jí)的課程主要體現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上進(jìn)行了改革和調(diào)整，比如四年級(jí)的構(gòu)圖課程可以調(diào)整到二年級(jí)課程設(shè)置里面，即二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生們就可以進(jìn)入工作室，建立教學(xué)互動(dòng)機(jī)制即導(dǎo)師工作室制度，強(qiáng)調(diào)版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中的互動(dòng)性，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)和想法，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)的階段性反饋，在課程整體連慣的前提下對(duì)課程隨機(jī)調(diào)整。最大限度鍛練學(xué)生的動(dòng)手能力，根據(jù)版畫(huà)制作中獨(dú)有的技術(shù)性、操作性、實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)全程中保持與版畫(huà)的近距離接觸，互教互學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在版畫(huà)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。即把創(chuàng)作和教學(xué)的關(guān)系拉近，將創(chuàng)作中的經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)直接、快速應(yīng)用于教學(xué)，以改變綜合類院校藝術(shù)教育中藝術(shù)創(chuàng)作與技法教學(xué)兩線相對(duì)疏遠(yuǎn)的狀況，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.三年級(jí)時(shí)就注重開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，意志力和技術(shù)水平也得到了加強(qiáng)和鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，順時(shí)求變，讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)作的主題與內(nèi)容立足于歷史內(nèi)涵的根基去順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在所學(xué)所用的技法、材料之外，派生出新的邊緣技法和材料，了解到版畫(huà)所具備的廣闊的創(chuàng)造空間和創(chuàng)作的“冒險(xiǎn)精神”，而這個(gè)“冒險(xiǎn)”的過(guò)程是復(fù)雜的、多樣的，學(xué)生創(chuàng)作都需要自己獨(dú)立動(dòng)手創(chuàng)作作品，版畫(huà)的制版和印刷兩大塊，都需要學(xué)生有精湛的技藝和較強(qiáng)的整合能力才能完成。觀念、媒材、技法、展示形式是版畫(huà)存在的基本要素，其共同支撐賦予版畫(huà)以生命，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生動(dòng)腦親自去制作，可以說(shuō)作品是否成功，很大程度上取決于藝術(shù)家是否具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和獨(dú)特的思維方式。

4.四年級(jí)時(shí)畢業(yè)創(chuàng)作是四年學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行一次藝術(shù)實(shí)踐和綜合能力的集中展示。這個(gè)時(shí)候?qū)W生搞起畢業(yè)創(chuàng)作就顯得從容，畢業(yè)論文可以根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作以及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，而且我們還可以借助綜合類院校優(yōu)點(diǎn)打造版畫(huà)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)合作平臺(tái)，為學(xué)生在校期間提供實(shí)習(xí)平臺(tái)。比如：絲網(wǎng)版畫(huà)工作室可以與印刷設(shè)計(jì)企業(yè)建立合作關(guān)系，社會(huì)對(duì)絲網(wǎng)印刷在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用人才需求較大。一方面學(xué)生可以借助在校學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面學(xué)生借助企業(yè)平臺(tái)技能得到展示。其三聘請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐兼職教師拓寬教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力，提升社會(huì)適應(yīng)能力，拓寬教學(xué)內(nèi)容，從而拓寬了版畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向。

美術(shù)學(xué)院版畫(huà)專業(yè)的課程建設(shè)及教學(xué)是教改的一項(xiàng)重要內(nèi)容，版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)的改革和反映出來(lái)的教學(xué)效果在一定程度上體現(xiàn)了我們對(duì)以上課程的思考和探究，并為專業(yè)今后的發(fā)展邁上新的臺(tái)階進(jìn)行了有價(jià)值的嘗試。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改革都源于教學(xué)思路的整合，目的就是要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的需要，對(duì)于受教的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅了解了版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，消除了知識(shí)盲點(diǎn)，重要的是更全面地認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)，提高了對(duì)藝術(shù)的感悟力，從版畫(huà)所具有的材質(zhì)美、形式美，進(jìn)一步體味到當(dāng)代藝術(shù)與時(shí)代同步的具有文化針對(duì)性的精神內(nèi)涵。從教學(xué)的思路引導(dǎo)落實(shí)到學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作，貫徹版畫(huà)主題，發(fā)揚(yáng)版畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值與獨(dú)特魅力。

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作者簡(jiǎn)介：

任志鵬（1979.8—），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：版畫(huà)，研究方向：銅版畫(huà)研究

（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院）