拓展訓練在大學體育教學中的作用研究

李元偉

摘 要：進入新世紀后，國家在不斷完善高等教育，社會對體育教學中存在的不足愈加重視，對體育教學老蔣，在高等教育體系教學之中滲透。隨著時代的發展，現在教育存在的不足開始暴露，作為重要的課題之一，高等教育體育教育的意義在不斷深化。作為一種現代化的教學方式，拓展教育受到更多的重視。筆者在本文中首先探討了目前高等院校體育教學中存在的不足，然后研究了把拓展訓練引入大學體育教學中的應用措施，以期不斷提升大學體育教學的質量和效果。

關鍵詞：拓展訓練;大學體育;問題;措施

隨著社會的不斷進步，教學質量在不斷提高，在新的歷史背景下，體育教學扮演的角色越來越重要，其價值也越來越高。和以前的教學相比，大學體育教學在在全社會范圍內引起更大的探究。作為一種新的教學模式，能夠深度的挖掘學生自主學習和尋找自我，改善目前大學體育教學中存在的不足。筆者在本文中首先探討了目前高等院校體育教學中存在的不足，然后研究了把拓展訓練引入大學體育教學中的應用措施，以期不斷提升大學體育教學的質量和效果。

一、當前大學體育教育面臨的現實問題

1.學生體育實踐能力差

就很多高校在校生來講，體育實踐技能較差的問題非常嚴重。收到所在環境的影響，大學生不重視體育的學習，沒有認識到學習理論知識并向能力遷移的重要性，在不知不覺中放松了學習要求，不重視學習深度，導致知識能力不足，自身的優勢難以發揮，出現失衡發展的現象。完成知識的學習受，依然處于懵懂狀態，這其中大學體育教育的弱點充分的暴露。但是，我們應該把深層次的原因深入的分析，不僅是學生自身存在的不足，老師方面也存在不可推卸的責任，有的老師自身知識儲備不足，錯誤的引導學生，學生要是把思維固化，那么態度很難擺正，錯誤難以改正，這也是對學生體育能力不足出現的重要誘導因素。學生主動性不足，沒有進取心和探索精神，導致大學體育教學效果不佳，降低了大學體育教學的意義。

2.學生缺乏足夠的體育認知

高校在校生在開展體育訓練的時候，對自己沒有認清，不了解自己的優點和不足，因此導致大學生存在很多不足。我們應該認識到對自我進行認識是個很嚴肅的問題，作為高校體育老師應該對自我認識這方面的內容深化培養。在發展過程中學生存在很多問題，這有心理因素，主要在情緒上體現的比較明顯，有的則比較嚴重，已經存在心理層面了。這是心理層面的課題研究，學生的發展不同，獲得的成就也存在各異。很多高校在校生沒有對自己有清醒的認識，不了解自己存在的不足，有時候自信自大，有時候又會自卑，遇到問題的時候又會不知所措。針對學生而言，我們應該對全面的意義進行詮釋并向他們解釋，這種全面不僅體現在體育知識上，更體現在體育技能上，不斷提升對自己的認識和控制，一旦學生遇到困難其會主動探索，把問題很好的解決，這樣會把學生潛能很好的激發，確保收獲更加圓滿。

3.體育評價形式無效果

就大學體育教育來講，老師和學生通過學生的反饋構建良性的對話，為了保障師生之間良好的對話，老師應該通過自己的方式和語言，引導學生進行一定的反映，保障體育教學更加良好，促進學生更好的學習體育知識。但是縱觀目前現在一些體育教學，老師規范性的使用評價手段，對其的要求并不嚴格，特別是在體育課堂上的評價，老師難以根據實際情況進行評價，這些都影響著學習學習體育知識的積極性和主動性，影響學生的身體素質。

二、在大學體育教學中應用拓展訓練的具體策略

1.關注教學反饋，緊抓教學生成

老師和學生之間有效的溝通通過反饋進行完善，我們進行拓展訓練教學的過程中，作為老師應該對學生的反映時刻的關注，通過不斷的監控持續推進動態出現的問題及發現的不足，這不僅極大地考驗著老師的能力，也是構建優秀課堂的重要輔助，這對拓展訓練作用的發揮很有幫助。為了對大學體育拓展訓練更好的組織教學，在課堂上把問題很好的解決，老師需要抓緊生成教學，這對課堂教學互動性的提高很有幫助。我們文中講到的課堂生成，指的是及時性的呈現，這種呈現非常的難能可貴，體育老師對課堂的把控及自身能力都會對這種及時性的呈現產生影響，因此對課堂生成重視，在生成的時候重視學生能力的提升，這對拓展訓練作用的發揮很有幫助。

2.促進大學體育教學的專業化發展

開展拓展訓練的時候，專業化發展運動教育是其主要目標之一。我們之所以對其進行深入的探索，主要是為了提升高等教育體育教育教學的水平和質量，保障其在專業化發展道路上不斷提升。筆者在文中講到的質量，不僅僅是滿族教學教研質量的提升，更是一學生視角下其學到知識的程度及對知識向能力遷移的程度，所以，我們必須不斷的開展專業化大學體育拓展訓練。不可否認，這種邁進在短時間內難以實現，需要開展很多次的教育教學實踐，因此，我們應該把更多的心血應用在教研之上，讓教學質量不斷提高，讓學生獲得更好的體育教學，借此從整體上提升高等教育體育教學的水平。

3.提高內容精度，發揮拓展訓練作用

我們在對拓展訓練進行組織的時候，作為高等院校體育老師應該具有對信息進行整合的能力，重點的樹立具有較高價值的知識信息，不斷地給學生訓練和講解相關信息，在此過程中要輔助科學的教學方法。尤其是我們可以大膽的整合大學體育教學內容，主題化、模塊化體育知識，把非本質內容含量盡可能降低，確保把精簡、有序的課堂向學生呈現，保證以可行性更高的方式推進大學體育教學，保障內容的連續性、序列型，重視構建體育知識體系，合理構成教學組塊，優化后的結構把教學效率提升，讓大學生運動能力得到更好的發展。

結束語

根據上文的論述，我們都知道我們應該積極地探索在高等院校體育課堂上開展拓展訓練的時候，應該致力于學生能力的提升，這對拓展訓練教學質量的保障很有幫助。隨著國家致力于普及高等教育，高校在校生越來越多，學生們的體質問題得到社會的普遍關注，作為高等院校體育老師，我們應該思考如何開展大學體育拓展訓練，筆者認為我們應該秉承素質教育精神，為學生今后的發展考慮，不斷探索有益的嘗試。

參考文獻

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