全面推進依法治國背景下高職院校學生法制教育的策略

江秀萍

摘要：在新時期的社會發展進程中，國家需要全面地推進依法治國理念，為我國法制時代的來臨做好準備。而我國高職院校的法制課堂是為社會培育專業實用人才的重要場所，需要在依法治國的發展背景下創新原有的工作模式，幫助學生形成正確的法制觀念，從而強化高職院校法制教育的教學效果。可是在實際的法制教學活動中也遇到了一些問題，需要專業老師及時處理，優化實際課堂。所以，此文簡要闡述了在全面推進依法治國的背景下，我國高職院校法制教育課堂教學需要面對的問題，并積極探索了優化高職院校法制教育課堂教學的具體措施，以此來為我國法制社會的和諧、安全發展做鋪墊。

關鍵詞：依法治國;高職院校;法制教育;問題;措施

在黨的十九大會議召開之后，“全面推進依法治國”理念已經成為我國新時期社會發展的主要任務，另外，十八屆四中全會也指出了“增強全民的法制觀念，推進法制社會的建設進程”。所以說，在新時期社會的發展主流中，高職院校的法制教育得到了極大的重視，而且法制教育老師務必要清晰的認識到對法制人才培育的現實教育意義，在實際課堂教學活動中積極的滲透全面推進依法治國的發展理念，讓學生快速地了解法律、熟知法律并且尊重法律，逐步強化學生的法律意識，為其未來的工作和發展奠定堅實的基礎。

一、全面推進依法治國背景下高職法制教育需要面對的問題

（一）高職院校法制教育內部的教學環境需要優化

在實際高職院校的法制教育進程中，學校、法制課堂以及家庭的教育環境能夠直接作用于學生的法制學習效果。就當下高職院校的法制教育教學現狀來說，其中存在著較多的問題急需優化和完善。主要是我國高職院校作為給社會提供專業人才的搖籃，其在思想和教育內容上更新較慢，特別是在教育管理工作中，高職院校缺少專業的教育管理制度指引，教育管理者也不能更好地落實國家有關教育管理政策，從而導致最終無法給學生呈現專業的法制教育學習環境以及濃厚的學習氛圍。而且一些高職院校管理者對法制教育重視力度不夠，亦或者專業老師在實際的教學過程中形式化較為嚴重，最終嚴重作用于實際法制教育的教學效果，阻礙院校法制環境以及班級、家庭法制環境的創建。另外，由于外界一些權力阻礙法律執行的一些法律事件影響，讓學生在法制教育專業知識的學習過程中比較迷茫。而且大部分學生缺少家庭的法制教育，嚴重阻礙了學生法制思維的形成。

（二）高職院校的法制教育課程相對較少

對于高職院校的法制教育老師來說，其想要增強學生的法制思維，就需要借用較為專業的法制教育專業課本，但是就當下的高職院校法制教育現狀來看，其中相對專業的課本缺少，特別是對于不是法制教育專業的學生而言，其學習的法律知識一般都是從《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養與法律基礎》這些課本中學到的，但是其中的專業法律知識提到的較少，最終影響老師的教學效果，也不利于學生法制意識的形成，無法順應新時期教育市場的要求。

（三）高職院校法制教育老師的教學模式較為單一

我國高職院校的法制教育教學效果一直無法高效的提升，有較大的責任都在與專業老師相關，由于其教學模式相對單一，教學思想也未及時的轉變，不能在實際教學活動中真正滲透的法制思維。具體體現在以下方面：其一是公共基礎課的法律內容涉及較少，再加上學校施加的壓力，導致專業老師為了快速的達成學校的要求，在實際課堂上僅僅向學生傳授課本知識，沒有融合實踐活動來鍛煉學生對法制教育專業知識的實用能力，從而嚴重影響了學生對法制教育專業知識學習的自信心和學習激情;其二是在一些課外的法制教育培訓活動中，由于活動經費以及場地的限制，無非就是借用一些多媒體設備把有關的法制知識通過視頻或者圖片的方式展示給學生，但是缺少專業法制人員的解說，無法增加學生對法制基礎知識的學習興趣;其三是在現代化信息技術的迅猛發展中，互聯網技術多媒體技術逐步融入到了學生的日常生活和學習中，一些自我管理能力相對薄弱的學生，不能清晰的辨別法律事件的是非，而且很有可能會跟風模仿，最終產生線上犯罪動機。

（四）高職院校法制教育專業老師的教學能力參差不齊

在我國的一些高職院校內部，法制教育課堂一般是由思政老師教學的，而且學校內部每個思政老師自身的專業都不同，有法制教育專業的，也有哲學方面的，對于一些非法制教育專業的老師來說，其外出培訓的機會較少，接受的法律新知識也就較少，所以在給學生講解專業的法制教育內容時也是心力不足，嚴重影響學生的法制專業知識學習進程。

（五）高職學生法律意識有待加強

高職學生在經過一段時間的學習之后，會有基本的法律意識以及維權意識，但是對于一些個性較強的高職學生來說，其由于外界的一些不良思想影響，價值觀以及法律思維會出現誤區，更嚴重的會導致學生把自己置于法律事件的險境，阻礙其整個人生發展。另外，還有一部分學生由于受到一些惡劣法律事件的影響，不相信法律能夠維權，所以在自己的權益受到侵害時默默的忍受，卻不愿意使用法律去維護自己。

二、全面依法治國背景下高職院校法制教育的教學措施

在新時期的社會發展中，全面依法治國的理念逐步被落實，特別是在高職院校的法制教育教學活動中，專業老師需要積極的探索新教育市場中各種先進科學的教學工具，以及教學思維，逐步豐富實際專業課堂，強化法制教學效果。

（一）創造濃厚的法制教育教學氛圍

濃厚的高職院校法制教育教學氛圍是學生形成正確法制意識的重要前提，所以高職專業老師、學校以及學生的家長都需要主動的合作，為學生提供相對優質的學習環境。高職院校需要借用校園電臺、圖書館以及線上各個平臺來弘揚法制教育理念，讓學生在學校的每個角落都能夠接觸法律知識，在不知不覺中感染學生的法制意識;專業老師需要在實際的教學活動中滲透更多新的法律知識，重視法律課堂氛圍的營造，讓學生能夠自主的融入到法制教育課堂活動中，而且專業老師還要聯合學校逐步完善教育管理機制，讓學生學會遵守校規校紀;對于學生家長來說，其需要自主的與專業老師互動，掌握學生在學校的學習生活現狀，從而輔助專業老師約束學生的一些不良行為;對于整個社會來說，在全面依法治國理念的積極推進下，各個公交車、電視廣播以及各種廣告標都應該滲透法制教育理念，給學生提供法律氛圍相對濃厚的成長環境，促使學生在潛移默化中受到法制知識的浸染，從而強化學生的法制意識。

（二）合理安排高職院校法制教育課程

優質的專業課堂安排能夠在較大程度上強化法制課堂教學效果。所以專業老師需要聯合高職院校逐步優化法制教育課程，建立專門的法制教育專業，引用相對專業的課本，確保教育教學的專業性。

而且在一些非法制教育專業的教學活動中也需要適當的引用專業的教學課本，讓每個專業的學生都能夠得到法制知識的洗禮，強化學生的法律意識。

（三）引用多元化的法制教育專業教學模式

在老舊教學模式的積極作用下，法制教育的教學模式依然還是直接灌輸式的教學模式，學生被動式的學習方式較為嚴重。一些高職專業老師為了增強實際法制教育教學效果，就需要引用多元化的教學方式，轉變創新原有的教學模式，給新的法制教育課堂帶來豐富多彩的內容。在此過程中專業老師可以使用智能設備增強與學生的互動，像微信、微博等，在實際教學活動中多多借用辯論活動、角色扮演方式以及議案活動等，來增加學生對專業知識的學習興趣，更加突顯學生的課堂中心位置，激勵學生自主的探索法律知識，勇于表達自己的想法。

比方說，專業老師可以帶領學生去法庭旁聽，或者是參觀監獄等社會實踐活動，讓學生深切的體驗法律的權威以及崇尚，逐步強化學生的法律意識。而且專業老師還可以聯合學校定期的聘請權威性的法律專家開設專題講座，利用一些真實的社會案例，吸引學生的學習目光，逐步強化法制教育教學效果。

（四）加大力度建設專業教師團隊

高素質、專業性較強的老師是強化學生法制教育專業學習效果的重要前提，所以說在全面推進依法治國的發展背景下，高職院校務必要加大力度建設專業的教學隊伍，逐步滿足當下學生的專業學習要求。高職院校針對在職的法制老師要實施定期的專業培訓教育活動，逐步增強專業老師的專業教學素養，而且還需要完善薪酬機制，在保障老師物質生活的基礎上增加老師的教學熱情;在對外招聘的過程中，學校要適當的提高對法制教育專業老師的聘用要求，不論是從老師的專業教學能力還是從老師的道德素質方面都要加以重視;除此之外，院校可以定時組織學生和老師參與法制專家的講座，逐步落實全面依法治國的發展理念。

（五）重視對高職學生法制意識的培養

法制教育專業開設的目的不光是為了讓學生掌握較多的法制知識，還是為了增強學生對我國法律的高效認知，增強其自身的法律意識。在現實生活中可以用法律武器去幫助別人，也可以維護自己的權益不受損害，對法律事件分析的過程中要學會用客觀公正的法律意識來判斷，學會用法律意識來明辨是非，學會尊重法律并且能夠高效的運用法律，為學生未來健康的發展奠定堅實的基礎。

三、結束語

在全面推進依法治國的發展背景下，我國高職院校的法制教育需要實施極大的變革和創新，專業老師務必要聯合學校和學生家長給學生創建一個法律氛圍濃厚的學習環境，借用多元化的教學模式逐步豐富法制教育課堂，并重視對學生法律意識的培育和強化，重視學生身心素養的健康發展，爭取為我國社會健康、和諧發展提供高素質的實用人才。

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