談幼兒園愛心教育的重要性

雷簫嫚

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展和完善，許多教育工作者開始越來越重視學前教育，幼兒教師是幼兒的第一任正式的老師，對于幼兒的影響深遠，所以，幼兒教師一定要做到愛心教育，教育的本身含義就是愛，沒有愛何談教育。幼兒教師應該抱有滿滿的愛對幼兒進行教育，讓他們能夠更加直觀地體會到愛，這在某種意義上也是一種愛的傳遞，使他們可以在愛中健康成長。

關鍵詞：幼兒園 愛心教育 重要性

引言：在幼兒園教育中，我們要用愛去教育幼兒，為他們的心靈埋下一顆愛的種子，等待日后愛在他們的幼小心靈中扎根。學前的兒童處于三至六歲的年齡段，他們就像是一顆小樹苗，只有幼兒教師用愛的水滴對他們進行澆灌，他們才會在幼兒時間段形成良好的品質。幼兒教師只有用愛教育，才能真正的走入他們的內心深處才能進行更好地教育。

一、愛心教育可以教會幼兒尊重和信任

每一個人都擁有人格，人格就需要被尊重，幼兒也不例外。在幼兒園教育中，幼兒教師不要總認為幼兒年紀小，所以就什么也不懂。相反，幼兒更加需要被尊重和被信任，要做到真正的愛護他們[1]。當一名幼兒犯錯時，不要一味地指責他，而是要鼓勵他，給他一個善意的微笑、一個大大的擁抱、一句鼓勵的話語、一個溫和的態度……這些行為舉止都是愛的一種表現形式，這些細枝末節的小事會潛移默化的就在孩子的心中，他們可以深刻的體會到老師所給予他們的愛，從而用同樣的愛去回報老師。

在幼兒園中，我們總是不難發現孩子與孩子之間存在一定的打鬧事件，總是會有一方跑去向老師“訴苦”，作為一名幼兒教師，處理這種問題，首先就是要安撫所謂“受害方”的情緒，讓他可以冷靜下來，對他說：“乖，我們先開聽聽他是怎么說得好嗎？他可能有一些理由呢？我覺得他肯定不是故意想要傷害你的。”然后，犯錯的幼兒內心會感謝教師沒有責罰他，在幼師的諒解下，自愿向對方道歉。在幼兒園教育中，偶爾也會碰到有一點憂郁或者自閉的幼兒，他們總是獨來獨往，從來不會主動跟其他小朋友玩，遇到困難也不會和老師說，這時候，就需要幼師用愛和耐心去感化他，拉進兩顆心的距離，讓他可以充分地信任老師，并且對老師產生深深地信賴感和依賴感，從而他愿意向老師傾訴，幼兒教師也會慢慢的走進他的內心。孩子對于愛的感受并不比成年人差，你對他們抱有一定的愛，他們會感受到，并且也會回報給你一定的愛，并且對你產生信任感。

二、愛心教育可以教會幼兒包容和理解

教育就是一種傳遞，同時也是情感的共鳴。幼兒教師的責任就是在每一位幼兒的心中播下愛心的火種，并且用具體的行動去點燃愛心的火種。天氣比較寒冷時，幼兒由于體質比較弱，所以總是會感冒，會流鼻涕，這時幼師應該親手把幼兒的鼻涕擦干凈;有些幼兒性格內向，所以每次到幼兒園，要離開父母的時候都會嚎啕大哭，這時幼兒教師要給予幼兒媽媽般的溫暖，可以抱抱他，給他傳遞一點力量，幫助他戰勝恐懼……幼師應該采取一定的行動，來充分地表達愛意，一句鼓勵的話，一個贊許的目光，都可以讓幼兒體會到老師是關心他的。

在幼兒園小班，尤其是他們剛剛來幼兒園的時候，總是會哭會鬧，想要回家，想要找媽媽，每次看到他們哭的時候，幼師應該抱抱他們或者親親他們，是他們覺得自己并不孤單[2]。小班的幼兒總是會出現不喜歡午睡的狀況，他們午睡時，總是不能快速地入睡，并且會哭著喊媽媽，這時，幼師就應該過去撫摸他們的頭，和他們交流：“想媽媽了嗎？老師當你幼兒園中的媽媽好不好？媽媽現在看著你入睡好不好？”可以給他們講一個睡前故事，相信沒過一會兒他們便可以成功的入睡。在日后，他們也不再會哭著喊著找媽媽了，而是更加依賴老師，與老師特別親近。幼兒教師其實更像是媽媽，在幼兒園中，要照顧幼兒的方方面面，所以要包容和理解幼兒，這樣幼兒才會回饋給你一樣的包容和理解。

三、愛心教育可以教會幼兒鼓勵和贊美

鼓勵教育的優勢大于批評教育，并且對幼兒的心靈有一定的保護作用，每一位幼兒在成長的過程中，都極度渴望受到表揚和肯定，幼兒教師要善于發現幼兒身上的閃光點，對他們的閃光點進行表揚，他們在表揚和鼓勵下，會爭取做到更好、更完美，與此同時，他們也會學會表揚和肯定其他人。教師發現他們身上存在問題時，也不能對他們進行指責，要用關心的語氣去與他們溝通和交流，讓他們覺得老師并不是高高在上的，而是他們的朋友，他們才更加愿意敞開心扉，去積極改正自身的問題[3]。

愛是教育的根基，幼師只有對孩子有愛，才能發現他們的優點，才能對他們進行有效的教育。目前，許多幼兒園接二連三爆出幼師“虐童”事件，這些幼師或許擁有高學歷，但她們卻沒有愛，不能用愛去對待和教育幼兒，這種教育是特別失敗的。

結束語：綜上所述，當幼師在向幼兒傳遞愛的同時，幼兒不但在接受愛，也會回報給老師一定的愛，這種付出是相互的，并不是單方面的，只有進行愛心教育，我們才會培養出擁有愛的人，為國家培養出優秀的人才。

參考文獻：

[1]全海英.體育活動發展3～6歲幼兒親社會行為的理論與實踐研究[D].遼寧師范大學，2012.

[2]王利娟.幼兒園生活活動中的隨機教育研究[D].內蒙古師范大學，2012.

[3]李全彩.淺議幼兒愛心缺失現象[J].學前教育研究，2003，Z1：91-92.