高中化學教學方法的多樣創新探析

董功順

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，教師在課堂教學過程中改變了原來傳統的教學方式，將促進學生全面發展放在首位。化學作為高中理科年級一門重要學科，教學方法也應該根據新課程標準不斷變化，教師應該更加強調學生主體地位，把“以生為本”的理念貫徹于教學活動的始終。本文筆者基于自身教學經驗，從以下幾個方面切入探究如何在高中化學教學中創新教學方法以促使課堂高效構建。

關鍵詞：高中化學;有效教學;創新實施

新課程改革的深入和素質教育的逐步推進使得傳統教學手段不再適應當下學生的學習需求，教師的教學方法需要進行相應變革。教師在實踐教學中基于化學課堂實際，轉變傳統的教學觀念從不同角度探究高中化學的有效實施策略，以此有效提升化學課堂教學質量，促使教學改革更加深刻。

一、創設問題情境，激發學生的探究欲望

問題是思維發展的源泉，通過問題情境的創設能引導學生思考，啟發學生充分發散思維，積極思考，不斷探索化學新知識。素質教育理念倡導教師不僅要傳授學生化學知識，還要能在教學中充分凸顯學生主體地位，不斷培養學生的參與意識和探究、發現學習能力。在高中化學教學中，教師可以根據教學目標和具體授課情境提出問題，引導學生深入探究化學知識。

比如，在教學《氣體摩爾體積》一課時，由于這節課的主要知識技能目標是使學生理解決定固體、液體、氣體體積的因素，掌握氣體摩爾體積的概念并能簡單計算，為了在教學中讓學生掌握知識，培養其嚴謹的科學態度和合作精神，教師可以通過提出問題，一步步引導學生復習舊知識，掌握新知識。在教學導課上，我通過提出問題讓學生復習1molH2分子的個數由此引出1molH2質量和體積的多少，讓學生進入探索新知的過程中，在實際教學中，教師可以利用教材中給出的圖表數據讓學生討論回答問題，在問題啟發中引導學生建立化學模型，分析物質體積的決定因素，同時，教師還可以繼續追問，從1mol固體、液體和氣體三方面進行類比推理，在追問與互答中讓學生理解本節課知識。

二、貼近生活教學，優化化學課程資源

教育來源于生活，教學成果又作用于生活。伴隨著新課程理念的深入實施，教師更加重視教學實用性的提高，促進生活化教學，提高教育質量成為教學主要目標。教師在教學中要善于發現化學知識與生產、生活的結合點，將教學內容與生活結合起來，實現高中化學教學的生活化，將抽象的教學內容形象生動地描述出來，降低學生對知識的理解難度，從而實現高效課堂教學有效開展。

比如，在學習《生活中兩種常見的有機物》學習中，我就通過糖醋魚怎么做，需要添加哪些調味劑？調味劑中又有哪種物質具有酸性來引出乙酸;在學習“皂化反應”這一小節的內容時，我先讓學生就肥皂在生活中的應用進行回想，然后向學生提出問題：肥皂是怎樣制成的？它在生活中的應用目的是什么？請同學們根據所學內容對肥皂的應用原理進行分析。這時，基于學生對肥皂的了解，再對皂化反應進行學習，就會大大降低學習難度。

三、改進教學實驗內容，確保實驗更加科學合理

很多教師過于相信課本的專業性，認為教材記錄的知識都是正確的，起碼在高中階段算是教學中的真理。所以在進行實驗教學時，這些教師不會嘗試對書中的實驗提出質疑或改進，而往往會按照教材中給出的試驗方法進行相應的實驗設計。實際上，隨著時代的進步，科技也不斷革新，相應的很多化學實驗的方法已經顯得落伍了。大家都知道真理也是有適用范圍的，所以教師應該做到不迷信教材的權威，努力對化學實驗結合教學實際進行改良更新。在教研活動上要多提出自己的想法，與其他化學教師溝通，對實驗教學方法進行革新。除此之外，教師也可以發動學生的力量，讓學生在進行化學實驗時多動腦，開拓自己的思路，讓學生提出自己的實驗改良方法，像這樣讓學生加入到化學實驗的改良之中，可以培養學生的創新思維。

例如，在教材中氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體吸熱反應的試驗中，教材中提到的做法是將錐形瓶放置在打濕的小木塊上，將氯化銨與氫氧化鋇晶體依次加入錐形瓶中，待混合均勻后，等待一段時間，然后取走錐形瓶，觀測實驗現象。按照教材中的實驗設計在學校實驗室實際操作時會發現現象不明顯，實驗的結論沒有說服力。在這時教師可以針對這個實驗進行改進，使實驗的反應現象更加明顯。比如可以用一只細試管中加入少量墨水，然后向小燒杯中依次加入[Ba（OH）2·8H2O]晶體和 NH4Cl晶體，比例控制在2：1，然后使用小試管對實驗藥劑進行攪拌，然后取出小試管，將試管外層殘留藥劑用布擦干，然后將試管口倒過來，可以發現墨水凝固。通過對實驗的改動可以使實驗的現象更加明顯，有利于學生更直觀的感受到實驗的結果。

綜上所述，高質量的化學教學對學生化學素養的提升有重要推動作用，教師在實踐教學中要能夠創新多種教學方法，在注重以學生為本的教學實踐中，通過創設問題情境，激發學生的探究欲望;貼近生活教學，優化化學課程資源;改進教學實驗內容，確保實驗更加科學合理實現化學課堂的有效構建。

參考文獻

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