談信息技術在初中語文教學中的應用策略

付志學

摘? 要：初中語文課中對信息化教學展開應用，是新課標對教育信息化的重要要求，教師要具備初中語文課中，開展信息化教學的技能和能力，將信息化作為初中語文課的資源和助力，提升初中語文課的實際效率。在信息化的支持下，初中語文課的效能達到提升，初中生也更容易實現全面發展，這對教師是一種挑戰，也是提升自身教學質量的機遇。本文分析初中語文課中如何對信息化教學展開應用，希望對提升初中語文課的實效性是有幫助的。

關鍵詞：信息技術? 初中語文? 課堂教學

社會發展在不斷進步，以往教育領域的一些思想和方法已經無法滿足現代化要求，因此教師要積極對教學理念做出改變，初中語文課中對先進的教法和技術展開應用，提升初中語文課的效率和品質，這成為諸多教師的任務和責任，教師要迎合課標的要求，將信息化融入初中語文課中，為初中語文課營造出新的教學面貌，提升初中生在初中語文課中的教學體驗。

一、信息技術在初中語文課中的積極作用

信息化時代下，初中生所需要的不僅僅是知識的積累，更是全面素質的提升，以往初中語文課中運用的教法和手段，無法達到現代化教學的客觀需求，因此教師要積極借助信息化，豐富初中語文課的內容以及形式，給初中生營造出新的初中語文課氛圍，提升初中生在初中語文課中的學習體驗，拓展初中生的文學知識量，激發初中生對語文的興趣和熱情。教師要借助信息化，改變初中語文課的現狀^[1]。革新初中語文課的模式，落實教育信息化方面的課標要求，讓初中生的素質得到全面提升，實現全方位發展。初中語文課有著一定的綜合性，不僅僅有文學方面的知識，在初中語文課中，還有部分地理、歷史以及人文等各個方面知識，只有借助信息化，拓展初中語文課的空間以及容量，將初中生的想象力激發出來，這樣初中語文課的效率才會有顯著提升。

二、信息技術在初中語文課中的應用策略

（一）借助信息技術激發初中生的學習興趣

興趣可以為初中生提供非常強的學習動力，教師將初中生興趣激發出來，可以讓初中生在初中語文課中更加主動和積極，初中語文課的教學效果才會更加顯著。教師要注重對初中生興趣的充分培養，讓初中生可以在初中語文課中積極參與。因此教師可以對信息技術展開充分利用^[2]。將一些趣味性的元素，在初中語文課中呈現出來，為初中生營造出良好的教學情境，為初中生提供輕松的學習氛圍。比如在學習《岳陽樓記》的時候，教師可以借助信息化，為初中生展示作者范仲淹的生平經歷，以及在寫這篇作品的時候，作者所處的境遇，讓初中生會作者的情感，先憂后樂，心懷天下，感受作者的可貴品質。在多媒體中，可以用思維導圖的方式，對文章的結構進行展現，同時作者的生平經歷，可以用視頻的方式進行播放，這些可以改變初中語文課中，以往教師講授知識的枯燥氛圍，提升初中語文課的生動性。

（二）借助信息技術培養初中生的思維能力

對信息技術展開應用，可以突破初中語文課中的重難點，讓初中生的思維得到培養，這樣可以讓初中語文課達到不錯的教學目標。在實際的教學中教師要注重對教學內容的充分研究，為初中語文課確定好教學目標，然后在信息技術的支持下，為初中生營造氛圍。發揮初中生的想象力，鍛煉初中生的思維^[3]。比如在對《桃花源記》展開學習的時候，教師可以為初中生設置導學案，列出問題，文中的捕魚人在迷路后發現了什么？他到了什么地方？見到什么人？文章的結尾蘊含著作者哪些想要表達的思想和情感？通過對初中生思維的引導，讓初中生的思維得到鍛煉，對文章的脈絡進行充分梳理，這樣初中生對文章的預習就會取得更加良好的效果。

（三）提高初中生的審美意識

初中語文課中傳授知識的基礎上，還要對初中生的情操進行陶冶，提升初中生的道德素質。教師要意識到初中語文課的重要作用，美育也是初中語文課的重要職責，對初中生綜合素質也是非常重要的影響因素。因此教師要結合初中生的年齡以及愛好，對信息技術展開適當應用，創設出良好的情境，并鍛煉初中生的審美意識以及鑒賞能力，激發初中生對生命以及社會的熱愛。比如在對《紫藤蘿瀑布》展開學習的時候，借助信息技術，可以為初中生展示相關的圖片，讓初中生觀察自然界的美景，然后激發初中生對美景的熱愛，讓初中生形成熱愛自然以及尊重生命的思想品質。

結語

總之，初中語文課中信息技術是非常關鍵的輔助手段，教師要注重對信息技術的合理應用，提升初中語文課的效率。教育信息化下，信息化教學是時代的潮流，對初中生而言，以往在初中語文課中的學習狀態，也不符合新時期的發展需求，教師要迎接調整，提升信息化教學的技能和水平。

參考文獻

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