初中生的風景裝飾畫創作培養

蘇娟

【摘要】 ?初中生正處于求知欲強，善于接受新知識的年齡，頭腦中經常有一些新奇的想法而且有時做事不循常理，這也是具有創新精神的表現。這時要對他們善加引導，針對不同學生的特點，因材施教，充分發揮學生的觀察力，想象力、創造力。在教學中，從多方面開拓學生思維，引導學生理論和實際相結合，多觀察身邊的事物，利用身邊的事物，家鄉特色風景題材進行美術創作，大大地激發學生的學習的熱情和創作能力。

【關鍵詞】 ?風景裝飾畫 創作 方法 培養

【中圖分類號】 ?G633.955?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-175-01

開設風景裝飾畫對學生想象力、創造力有明顯提高作用的這類課程便是一條很好的途徑。通過一定量的思維訓練，使學生掌握開發自己創造性思維的基本方法并將這種思維融入自己的血液中，在以后的藝術創作中發揮其積極有效的作用。要培養初中生進行裝飾風景畫創作，本人總結出以下的幾種方法：

一、鼓勵學生善于觀察生活，挖掘創作靈感

美術作品來源于生活，是社會生活在作畫者頭腦中反映的產物。現實生活為學生創作提供了不竭的源泉，所以，我鼓勵學生平時要留心觀察生活，在生活中多畫速寫，多收集素材，從生活中捕捉生動感人的藝術形象。通過觀察生活，無形中讓學生的觀察能力與創作能力同步發展起來。例如：學生平時可以在回家的路上，走在田野道上，在城市的街道上，或者周末出去踏青的時候從各個不同的角度去觀察景物，會有不同的感受……在自己的觀察感受和親身經歷中，開拓自己的形象思維，構造出新的形象，這樣就會打破了生活的限制，自由地想象，隨意地構思創作，讓學生從中得到心靈的樂趣和滿足。

二、創設情境，實物寫生，提高學生學習興趣

好的教學情境是一節優秀美術課的開始，因此，在初中課堂上教師就要讓學生體驗到輕松，快樂的學習情景。我常常通過音樂結合視覺藝術的形式，讓學生欣賞名家的繪畫作品，在導入的環節調節學生的情緒，提升學生欣賞和創作繪畫的熱情。另外，在美術課堂教學中多運用實物的教學資源教學，例如：運用實物直接刺激學生的感官器官提升造型能力是非常必要的，我通常采用立體的物體造型展示比較，讓學生在課堂上進行寫生訓練造型，然后通過師生對寫生作業的評價和比較，這樣可以提高學生的造型能力和審美能力，也容易使得教學內容自然引入，打開學生的思路，讓學生自然的進入教學活動中進行探索、發現……

三、積極開展課外美術活動， 帶領學生走進自然寫生， 尋找靈感，開闊思維，拓寬學生的視野

人們在勞動過程中的每一個場面都可以構成一幅美麗的畫卷，這些都可以給學生啟發，構成學生寫生的素材，教師組織學生積極開展課外美術活動，帶領學生走進生活，走進大自然，進行實地寫生，尋找靈感，開闊思維，課本上的知識是生硬的，只有讓學生投身于自然當中，才能更加真實地創作，教師可以結合拓寬學生的視野，挖掘學生的潛能，培養學生的創造力。鼓勵學生自主進行課外美術活動，使學生身臨其境，讓學生自主去發現生活中的美，探索生活中的美，使學生在創作取材的過程中，激發出對家鄉壯麗河山的贊美之情。

四、挖掘本土文化資源，激發學生對家鄉美的自豪感

學生可以利用家鄉得天獨厚的自然風景和獨具特色的民間文化資源就地取材創作，通過自己的觀察和感知，發現生活中的美好的亮點，運用視覺、聽覺、觸覺的反饋，去真實地表達思想和情感。

鄉土美術教育的學科跨度大、操作性強，是一個多元化的教學體系，初中在美術教學中逐漸實現鄉土文化的滲透，可以培養學生對優秀民族民間美術的認同感，激發學生對家鄉的熱愛，我們所在的星子鎮山區最不缺少的就是天然的自然景觀，我們可以利用山區的天然形成的山，水，風俗人情作題材，例如：星子美麗鄉村新農村建設，星子的楊梅洞，里面是自然形成的天然鐘乳石風景，像仙境一樣。以及當地村民住的百年石階和百年木樓，襯托出一種古老的村落氣息，是一道很好的創作題材，進行裝飾風景畫創作。因此，在初中美術教學中滲透鄉土文化，挖掘本土文化資源，對于培養學生的鄉土情懷以及對本土文化的認同感具有重要意義。教師要善于發現，注重引導學生挖掘本土文化資源，在教學中嵌入本土文化資源，使學生通過對家鄉風景的了解，將鄉土文化與美術欣賞的內容直接聯系起來，這樣讓學生身臨其境地感受到家鄉豐富多彩的文化，激發對家鄉的熱愛之情，激發了學生的學習、創作熱情。

五、創新精神的培養，始終貫穿著教學

課改以來，美術教材與教學都加強了創作課的設計與研究，也重視形象思維的開拓和智能的開發，強調創造能力的培養。在教學中，我堅持對學生創造性思維的培養和拓展。尤其對創新精神的引導和潛移黑化。我從不給學生條條框框的規定，也從不以我自己的思維方式左右學生。我的宗旨就是讓學生保留他們的原始感知，通過具體情景，使學生把構思、創意、轉化為設計創作，鼓勵他們在不同類型的知識里面找關聯，創造性的解決問題。例如：讓他們自己思考怎樣讓畫面構圖飽滿，怎么讓色彩艷麗而不刺眼，鼓勵學生運用聯想思維、發散思維、逆向思維，培養學生用創新的眼光去表達藝術情感。

總之，在當今世界活躍的藝術創作氛圍中，我們始終要以學生審美心理活動的過程展開創作，尋求創作精神，以學生為主體意識的自然性，提高他們的創作藝術能力，力圖構建出新的初中美術教學創作之路，邁出新的一步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]《中國美術教育》·重要文件·全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）·美術課程標準中華人民共和國教育部委辦出版·雙月刊2002（6）·ISSN1005-6300·CN32-1300.