幼兒園環境創設與美術課程的有效融合之我見

馬嬌玲　夏桂娟

摘 要：隨著時代的不斷發展，如今人們越來越重視教育，幼兒園教育對于青少年的成長發展具有非常重要的作用，如果在幼兒園階段接受了良好的教育，青少年年的成長和發展將會更加順利。很多幼兒園都開設了美術課程，但是美術教育與幼兒園的環境創設都是獨立存在的。本文就如何將幼兒園環境創設和美術課程更好的融合進行了全面分析，并且提出了相應的策略。

關鍵詞：幼兒園;環境創設;美術課程;融合

雖然目前很多幼兒園都推出了特色教育，但在具體的教學過程中仍然存在一些問題。現階段的幼兒園普遍存在環境缺乏整體規劃，環境功能薄弱的問題。幼兒在幼兒園中無法感受到良好的學習環境，這對于幼兒的成長和發展造成了一定的阻礙。環境是十分重要的教育資源，通過創設良好的環境，能夠讓教育達到事倍功半的作用。在幼兒園階段創設良好的環境能夠幫助幼兒形成健全的人格，同時還能夠提高美術教學效率。當幼兒在良好的環境進行學習，不僅能夠感受到美術藝術的熏陶，同時還能夠體會到學習的樂趣，這對于幼兒來說是一個潛移默化的教育。

一、整體規劃，環境與文化相融合

幼兒園在創設環境的過程中應該與美術教育緊密的聯系在一起，因為這樣才能夠做到環境與文化的統一。在創設環境的過程中首先應該考慮的是幼兒的興趣愛好和行為特點，將環境中的互動與日常學習進行科學合理的構建，從而充分發揮出教育環境的輔助作用，當幼兒置身于環境中時，能夠感受到其中的樂趣。雖然現在部門幼兒園在積極的創設環境，但是創設環境并不是根據主觀意識就能夠創設的，需要結合幼兒園的具體情況，部分幼兒園因為地理環境等客觀問題，無法創設出良好的環境。因此相關部門在創設環境前，應該充分了解幼兒園的真實情況，然后再根據具體情況創設出適合本幼兒園發展的環境。首先要對幼兒園進行定位，其次因地制宜的設計出環境方案。

在具體的設計過程中，可以將幼兒園的大門設計為動物樂園的形式，因為動物對于幼兒來說富有親和力，幼兒踏入校園后就能夠感受到親切感。而幼兒園的長廊處可以設計成幼兒涂鴉墻，幼兒涂鴉墻的形式能夠充分體現出幼兒是教學的主體，體現出幼兒園的教學理念是以人為本。幼兒在涂鴉的過程中也能夠提高學習積極性。

二、拓展視野，實踐與生活相融合

拓展視野不僅僅是指拓展幼兒的視野，同時還要不斷拓展教師自身的視野。幼兒在成長發展的過程中，教師占據了非常重要的位置，因此當教師的視野得到了良好的拓展后，幼兒的視野自然而然也會得到拓展。教師應該不斷提高自身的綜合素質，為幼兒創設出良好的教學模式，將幼兒作為教學的主體。幼兒園還可以定期開展教師培訓會，邀請一些專業的培訓人員，對幼兒園內的教師進行集體培訓，通過這樣的方式不僅能夠提高教師的教學水平，同時還能開拓教師的視野，讓教師明確自身存在的不足，從而進行及時完善。

除了要拓展教師的視野，拓展幼兒的視野也非常重要。因為幼兒的年齡較小，思維能力不完善，因此無法通過僅有的思維去認識一些事物，幼兒對于教師的依賴性較強。想要讓幼兒不斷學習和感知新事物，最好的方法就是讓幼兒直接去接觸環境。通過自身的感知能夠更好的來接事物。教師應該帶領幼兒走出課堂，多接觸大自然的景物才能夠更好的認識這個世界。

三、挖掘材料，環境與課程相融合

想要創設出良好的幼兒園環境，在創設的過程中應該將現實生活中的資源充分的利用起來，以幼兒園周圍的資源為素材進行創設，這樣才能夠體現出美術活動教學的整合性。利用周圍的資源創設環境還能夠讓美術教學回歸真實和豐富，幼兒在學習的過程中也能夠更好的感知事物之間的聯系和變化，幼兒的學習積極性能夠被充分的調動出來。

在美術教學過程中，教師可以利用生活中的自然資源，例如，樹葉、蔬菜、瓜果等自然材料。采用這些自然資源能夠讓幼兒有一種親切感，當幼兒創作的過程中也能夠提高幼兒的創造能力。除了自然資源以外，一些生活中常見的鍋碗瓢盆也可以當做教學素材，讓幼兒對這些事物進行重新組合和搭配，讓每樣東西都富有全新的生命。

幼兒因為年紀較小，在學習過程中比較好動，而且非常喜歡做游戲，教師在教學過程中可以抓住幼兒的這個特點，開展一些創意色彩教學活動。

四、打造特點，研究與活動相融合

如今家長對于孩子教育越來越重視，因此出現了很多幼兒園，市場競爭壓力較大，如果幼兒園想要得到更加長遠的發展，需要構建自身發展的特色。將創意貫穿于幼兒園發展的始終，將研究與活動充分的融合在一起。幼兒園可以定期開展一些美術節，通過美術節的方式既能夠讓幼兒高效學習美術知識，同時也能夠讓幼兒感受到活動的魅力，從而更加積極主動的投入到學習中。

五、結束語

在幼兒階段的美術教學過程中，美術教師和幼兒園都應該十分重視，為幼兒創設一個良好的學習環境，將美術教學和環境創設進行充分的融合，在激發幼兒學習興趣的同時，培養他們健全的人格。為日后的學習和發展奠定良好的基礎。

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