休業(yè)式引發(fā)的問思考

趙建芬

帶了三年的學(xué)生即將進(jìn)入四年級，在休業(yè)式上。我先后對三好生、活動(dòng)標(biāo)兵以及各方面表現(xiàn)好的同學(xué)分類表揚(yáng)，也對一些同學(xué)在某些方面提出了努力的方向。最后，我有點(diǎn)動(dòng)情地說：“也許趙老師四年級不再教你們了，老師覺得有時(shí)候恨鐵不成鋼，似乎對你們太過嚴(yán)厲。請你們記住老師對你們的關(guān)愛，忘卻老師有時(shí)生氣時(shí)說的氣話，你們都是很棒的，老師愛你們。”言語間竟然有些哽咽，淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)。也許因?yàn)槲覄偛诺纳壳椋瑢W(xué)們都表現(xiàn)出失落：“為什么呀，趙老師怎么不教我們了呀？”我故作輕松的說：“不過趙老師如果能繼續(xù)教你們，照例還會很嚴(yán)格的。”

從孩子們的表情中，不難發(fā)現(xiàn)：孩子們是純潔的，善良的，只要老師真誠以待，公平公正。孩子們都能感受到老師的關(guān)愛，體諒老師的一片苦心。學(xué)習(xí)上再嚴(yán)格，也不會記恨老師。

平時(shí)玩世不恭的王樹揚(yáng)說了一聲：“我不要趙老師教了。”大家轉(zhuǎn)過頭去，投以指責(zé)的目光。他有點(diǎn)難為情的笑著。我知道，孩子的話是發(fā)自內(nèi)心的，雖然老師們平時(shí)沒有少在他身上花時(shí)間，花精力。但是由于孩子的行為習(xí)慣太差，得到的批評太多了，孩子產(chǎn)生了逆反心理。他心里感覺到老師對他缺乏耐心，缺乏關(guān)愛。其實(shí)平時(shí)的不守紀(jì)行為，正是內(nèi)心渴望得到重視，得到關(guān)愛的信號。是啊！在這些特殊同學(xué)的身上我們更需要投入細(xì)心、耐心和愛心。

最感人的是下半年轉(zhuǎn)來的杜健榕同學(xué)，臨出教室時(shí)，他忽閃著大眼睛，真誠地說：“老師，您教他們?nèi)辏偟媒涛乙荒臧桑墒遣沤塘宋野肽辍！蔽腋械接悬c(diǎn)羞愧，他是舉重隊(duì)選來的。開學(xué)時(shí)，進(jìn)入我們班我還有點(diǎn)想法，基礎(chǔ)那么差，又要拉班級后退了。他平時(shí)勞動(dòng)積極，活動(dòng)時(shí)也主動(dòng)。可就是作業(yè)會拖拉，一不留神，作業(yè)沒有做完就回舉重隊(duì)了。害得我時(shí)時(shí)留神，我沒少埋怨過他。孩子雖然還是沒有考到優(yōu)秀，但事實(shí)上，期初的作業(yè)和期末相比，進(jìn)步明顯，成績也已經(jīng)接近優(yōu)秀。作為老師。應(yīng)該感覺到，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步是不容易的，而我們往往就是一味地不滿足，有時(shí)甚至也帶點(diǎn)功利。在這些孩子身上，我們的表揚(yáng)是不是有點(diǎn)吝嗇呢？

（作者單位：張家港市南沙小學(xué)）