以學引思，靈活施教

馮月霞

摘 要：眾所周知，隨著我國社會文明的進步與經濟水平的穩健提升，我國的教育事業發展迎來了新的春天，廣大的教育工作者逐漸開始追求教學課堂模式的多樣化、高效化，力圖幫助學生掌握基礎的學科知識、全面提升綜合能力素養，促進我國教育事業的現代化發展。因此，筆者將在下文結合自身的教學經驗，淺談如何構建初中英語高效課堂[1]。

關鍵詞：初中英語 英語教學 教學課堂 課堂構建

引言

構建高效教學課堂已經成為我國教師共同的工作目標，打造高效課堂不僅有利于活躍課堂氛圍、革新傳統課堂、誘導學生產生濃厚的學習興趣，而且還可以增強教師的自信，提升教師的工作積極性，從而形成師生之間、生生之間的良性互動，促進整體教學效率的提升。

一、打造高效初中英語教學課堂的準備

隨著我國新課程教育改革的深入與推進，我國廣大的教育工作者開始意識到自身角色的轉換，教師不再是單純的授課者，學生不再是知識的被動接受者。在現代化的二十一世紀，教師成為學生的引導者，學生成為課堂學習活動的主體。在此理念的倡導下，筆者認為教師應當在轉變觀念的同時兼顧傳統課堂與現代教學理念的平衡，做好自身的課前準備工作。因此，為了打造高效初中英語教學課堂，教師應當在課前完善以下兩方面的內容：一是教師應當通過不斷的學習與培訓活動提升自我的人文修養、豐富自身的知識儲備，從而為學生樹立榜樣、以身作則引導學生，以自身的內在的文雅氣質增強師生之間的信任。二是教師應當充分利用現有教材，課前認真備課。不可否認的是，在我國現階段的初中英語教學中，許多的教師更加注重課堂教學本身及課后的查漏補缺，忽視了課前備課對于課堂效率提升的重要性。

二、如何構建高效初中英語教學課堂

由上文的論述可知，課前準備是構建高效初中英語教學課堂的首要環節，課前準備深刻影響著課堂教學的質量。課堂教學本身則是構建高效初中英語教學的關鍵環節，為了給學生營造良好、愉悅的課堂教學氛圍，打造高效的初中英語教學課堂，使學生學思結合，奠定良好的英語基礎，教師應當完善以下三方面的工作內容：

1.教師應當靈活運用互聯網與多媒體技術

二十一世紀是信息技術快速發展的時代，信息技術的應用滲透到了人們生活的方方面面，教育領域也不例外。因此，為了構建高效的初中英語教學課堂，教師應當緊緊抓住信息技術的特性，靈活運用互聯網與多媒體技術，為學生創造直觀的語境，引導學生深刻感受、領悟英語詞匯、句子的意義[2]。

通常情況下，人們對于色彩較為鮮艷的圖像具有更加深刻的印象，教師可以通過多媒體技術在課堂上為學生播放關于單詞釋義的簡筆畫或圖片，從而幫助學生深刻理解單詞背后的意義及與其他相近詞的區別。例如，筆者在進行“in、on、at”三個介詞教學時，筆者從網上下載了三幅圖畫為學生解釋其分別的用法。除此之外，英語教學還應當兼顧聽說讀寫四個方面，教師可以利用網絡及多媒體技術下載相應的英語歌曲與動畫、電影短片在課堂上為學生進行放映，從而吸引學生注意，誘導學生學習興趣的產生。

2.教師應當注重情境教學法的靈活運用

情境教學要求教師利用現有的教學資源進行知識內容模擬，從而使學生在相應的情境中直面知識的含義、加深對知識的理解與印象。通過總結長期的教學實踐經驗，筆者認為情境教學法在初中英語教學中的應用主要有兩大要求——一是問題情景的創設，二是真實語境的模擬。前者要求教師通過多媒體技術的應用為學放映與教學主題相應的圖畫，為學生模擬知識主題情景，與此同時，教師以此提問。后者則要求教師鼓勵學生以小組為形式進行對話，引導學生自主創造真實的對話情景，從而讓學生在真實的對話練習情境中思考如何提問、如何回答，達到學思結合的理想狀態[3]。

3.教師應當注重互動教學課堂模式的構建

通過長期的教學實踐證明，互動教學具有獨特的優勢，不僅有利于增強師生之間的信任，還有利于學生與學生之間的團結與合作。另外，互動教學涵蓋的范圍也十分廣泛——如知識、情感、行為舉止層面等。因此，為了構建高效的初中英語教學課堂，教師應當注重互動教學課堂模式的構建，從而引導學生學思結合，幫助學生養成良好的英語學習習慣。首先，教師應當保持友善、溫和的形象及與學生的日常交流，了解學生的喜好與特長，構建良好的師生關系，獲得學生的充分信任。其次，教師應當引導學生學會相互“質疑”，在傳統的教學活動中，教師往往會選擇提問學生或是鼓勵學生提問教師，忽略了學生與學生之間相互提問的作用。因此，教師應當積極引導學生相互進行提問，從而讓學生在相互提問、相互回答的過程中加深對知識的印象，鞏固知識。最后，教師應當保持充分的耐心，精心設計提問。在日常的初中英語教學活動中，教師應當在課前認真研習課本知識，綜合考慮學生的知識能力水平，設計難度適中、類型多樣化的問題，從而避免問題難度過低無法吸引學生興趣、問題難度過高打擊學生的信心現象的產生。除此之外，對于學生的提問，無論是多么細微的問題，教師都應當保持溫和的態度為學生進行耐心的解答[4]。

結語

綜上所述，初中英語作為初中義務教育教學階段的重要組成部分，具有提升學生人文素養、增強學生綜合能力的巨大作用，為了打造初中英語高效課堂，以學引思，達到靈活施教、學思結合的理想教學狀態，教師應當不斷通過學習、培訓活動努力提升自身的人文素養、注重多媒體技術的靈活運用、構建互動教學課堂，營造輕松、愉悅的教學氛圍。

參考文獻

[1]楊立群.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建[J/OL].學周刊，2019（33）

[2]史純艷.激發學習興趣，構建初中英語高效課堂的相關思考[J].才智，2019（26）

[3]郭杰龍.提高學困生課堂參與度，構建初中英語高效課堂[J].學周刊，2019（26）

[4]劉喜梅.如何利用現代信息技術構建初中英語教學高效課堂[J].西部素質教育，2019，5（07）