花開時節應有時

尚健行

摘 要：在教育中，早戀絕對是一個時常被提起的話題。早戀是愛情的最初體現，愛情亦是人生不可或缺的部分。本文主要引導家長和老師客觀正確的認識早戀，通過分析早戀的原因以及產生的心理現象，給出了六點應對之策。

關鍵詞：青少年 教育 早戀

愛情是一個永恒的話題，當孩子們在美好的青春時期相遇的時候，就成為家長和老師最為頭疼事情了。因此，在教育中，早戀絕對是一個炙手可熱的問題，很多家長面對孩子早戀都是保持著強硬的態度，但這種態度是不可取的，當孩子早戀時我們應該去給孩子相應的愛情教育。這對“早戀”是一種積極有效的辦法，也對孩子的未來有深遠的意義，它不是去教孩子們如何談情說愛，而是教孩子們如何在做人的過程中去擁有人世間這份最美好的感情，去獲得幸福的人生。如果我們希望孩子們有著健全的人格，高尚的情操，那我們就不是簡單地去阻止所謂的“早戀”的發生，而應該熱情地去面對孩子們這個時期出現的情感困惑，引導他們去思考愛情這樣一個嚴肅的情感課題。

一、正確認識早戀現象

我們把青少年的戀愛一般稱之為早戀。首先我們要明確的是，戀愛不僅是正當的心理反應和行為，更是一種美好的感情。但是在少年男女之間出現過早的男女戀愛的現象，就會被稱之為早戀了。在青春期這個特殊階段，早戀往往是最讓家長和老師感到棘手的問題。并且，更讓家庭和老師感到困擾和擔憂的是，早戀現象不僅更加普遍，而且還開出現低齡化的趨勢。高中生早戀的比率居高不下，初中生早戀的比率也開大幅度增加。甚至有些小學生都已經像模像樣地開始談戀愛了。

二、早戀的原因

早戀有很多種因素，我們只有了解了孩子早戀的原因，才能對癥下藥。中學生“戀愛”現象的發生既有當代青少年的生理、心理發育提前的原因，同時社會環境的刺激也起到一定的作用。

通過對中學生戀愛的分析，可得出三個主要原因：一是在感到孤獨時需要有人陪伴，二是優秀異性的自然吸引力，三是追求刺激。同時還包括“對異性的好奇心”“學會如何與異性相處”。此外還有少數人有下列動機：“享受人生”“表現自己能夠吸引異性”“希望擺脫父母的控制”。

從孩子們自身來看，他們此時“戀愛”的情感較為純真，這種單純性與他們自身的經歷、知識、生活經驗和社會經驗有著極大的關系。他們不懂得什么是真正的愛情，多數只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性沖動作為愛慕的因素，把這些當作愛情來對待。此時，他們很容易沖動，往往當異性傳遞過一個“多情”的眼神，一個紙條，一次網上聊天等都會為之動情，并產生“愛”的沖動，開始談情說愛。不可否認，有少數比較早熟的青少年已經有了真正的戀愛意識。但是有這些想法的孩子們也極少考慮到婚姻。

三、早戀的心理

1.青春期生理發育誘發嘗試心理：隨著青春期的到來，中學生對異性的生理結構和情感世界有一種神秘感，試圖通過與異性的交往來了解，有時雖偶爾有性的沖動，渴望接觸異性的身體，但并不一定能付諸實施。這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。

2.互相欣賞的愉悅心理：中學生處于生理、心理發育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發育時期。產生男女生之間的相互欣賞和好感，是一種很平常的生理和心理反應。一個優秀的人在所有人嚴重都是可愛的，相互欣賞的男女同學之間，本應將友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個體意識漸漸很容易局限于兩個人的小圈里，從而使群體意識減弱，出現脫離群體的傾向。

3.尋找精神寄托的回避心理：當代中學生最缺乏的是理解，高速發展的社會帶來的是全面的競爭，使學生出現分化，在沉重的學習任務中，在復雜的人際交往中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的情感忽略中，孩子們承受著難以想象的壓力。這部分學生在生活和學習中不斷受挫，又得不到正確的指引，是的有一部分同學便開始出現回避現實中應盡的責任，而選擇異性朋友作為心靈安慰的對象。家長在得知到孩子出現早戀是，要做好自我心理調整，潛移默化地對孩子進行指導。做到沉著冷靜，不急躁訓斥;和孩子一起正視早戀，以平和的心態，自我分析孩子出現早戀的原因;要以平等、真誠、信任的態度對待孩子，多尊重、關心、理解孩子。正如治理洪水一樣，“疏導”遠比“堵塞”效果更好.

四、應對方法

1.家長正確看待孩子的早戀：在得知孩子出現早戀時，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。與孩子做朋友，讓他們把自己的情感垃圾倒向自己，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。

2.幫助學生學會正常的異性交往：我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。如果孩子已經戀愛了，那么家長和老師應該幫助孩子建立自信，分析利弊，讓孩子自己做出決定：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。在此我強調了來兩點：一是強調男女生的集體交往。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便;不可過分冷淡，也不可過分親昵。總之應該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方。

3.拒絕搜查、隔離和盯梢：有些家長，發現孩子早戀后，看似冷靜，但實際上高度緊張，小心提防，甚至采用一些不當的手段，比如搜查，趁孩子不注意時搜書包衣服等。還有的家長對孩子進行隔離，不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話，同時盯梢，采用跟蹤的辦法。這幾種做法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，希望父母們面對孩子早戀問題理性去對待，科學的引導，如果只是一味地去強行阻止只會造成適得其反的效果！

4.樹立正確的愛情觀：要知道，戀愛本身是健康的。但是青少年們自身身心發育不成熟，并且缺乏正確的指引，因此過早地開始戀愛，對孩子們的未來是有影響的。

5.合理擴大孩子們的交際圈：可以讓孩子們多交朋友，從朋友那里得到安慰，還可以鼓勵孩子與成年人結為朋友，樹立榜樣，這樣不僅可以減少與異性單獨相處的機會，分散對異性的注意力，讓孩子在人際交往中，拓寬眼界和胸襟，增加自己的能力，激發上

進心。

6.豐富學生的課余生活：要鼓勵孩子多參加集體活動，培養孩子廣泛的興趣愛好，把孩子那些剩余的精力和時間放在追求高品質的精神生活上，提升他們的文化素養，開發智力，強身健體。

早戀，并不可怕。重要的是在這個對愛情懵懂、甚至不解的年紀，家長、老師是否在得知后做出正確的引導。這就對家長及老師提出了新的課題。在物質文化飛速發展的今天，孩子的思維已經不再是封閉的，他們可以通過各種各樣的渠道了解各種各樣的知識，但他們欠缺的是對各類知識的理解與消化，只有方向對了，行為才能正確。我們要攜起手來，時刻關注孩子思想行為變化，積極主動引導，使其認識到哪些事情可以做，哪些事情現在還不應該做，這才是正確的選擇。