讓學生在愉快的氣氛中學好初中美術實踐思考

李永輝

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展和逐漸變遷，國家越來越重視學生的教育問題，新課程改革中對于學生的素質教育更加強調。目前，越來越多的專家，教師，學者開始關注教學中愉快教學這一理念。初中美術是學生課程中十分重要的一部分，能夠培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，增添學生的生活樂趣，讓學生更加全面地發(fā)展。文章將主要分析愉快教育的具體理念，探索初中美術中應用愉快教學的重要意義和價值，然后探索將愉快教育應用到初中美術教學中的策略方法。

關鍵詞：愉快教學 初中美術課 新課程標準

自古以來，愉快教學的理念就被很多學者所重視。《論語》中孔子就提出來“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的說法，強調了快樂學習的重要性。學生在愉悅的教學氛圍中學習，能夠更加輕松地掌握知識，學習的同時獲得快樂，這樣也就越學越有興趣。除此之外，這種教學方法還能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生擁有更加發(fā)散的思維，這也是當今時代現(xiàn)代化建設最需要的。相比于其他學科，初中美術具有更強的抽象性，主觀性和鑒賞性，需要營造一種愉快的氛圍來促進學生思考。[1]

一、愉快教育的概念及意義

所謂的愉快教育，就是指教師通過各種各樣的教學工具和科學方法引導學生進行學習活動，通過一些有趣的活動來吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來。學生在這種愉快的教學模式中，能夠提升自己的動手動腦能力，學習的效率也就相應提高。教師需要探究如何才能讓學生保持對課程的興趣，愉快教學的情況下也能高質量地完成教學任務，這是需要教師深入思考的問題。

初中美術教學中的愉快教育是面向全體學生的，因此需要有合理的方式調動起全班同學的學習熱情和動手的積極性。學生有了足夠的學習動力，就會有著“我要學”的學習態(tài)度而不是“要我學”的被動學習態(tài)度。傳統(tǒng)的教學模式是灌輸式教育，缺乏學生的獨立思考動手的環(huán)節(jié)，而愉快教學能夠增加學生和老師之間的交流互動，這樣能夠在輕松的上課氛圍中完成教學任務。[2]

二、在初中美術課中愉快教育的具體教學方法

1.與學生平等交流，營造和諧氛圍

之前的傳統(tǒng)教育是以教師為主導的，現(xiàn)在的新課程改革和素質教育強調學生的課堂主體性，要求課堂的教學活動要以學生為中心，根據(jù)學生的興趣愛好和想法進行課程的組織安排。在初中美術課中應用愉快教育方法，最主要的就是要以學生為主體。教師在設計課程內容時，要充分考慮到學生的興趣愛好和樂趣所在，只有這樣才能夠充分調動起學生的學習興趣和動手動腦的積極性。教師要改變原來的認識，將自己視作學生的朋友，與學生進行平等的交流，能夠認真傾聽學生的藝術想法，正確看待學生的想法。

2.實施多媒體教學，形聲音色結合

為了更好地一些美術作品的價值，初中美術課堂中可以靈活運用多媒體教學技術，通過PPT和視頻等更全面地展示作品的形狀，色彩，讓學生更能體會到作品的藝術魅力。初中課本中關于美術的作品介紹比較有限，學生僅僅憑借課本中的圖片和語言文字還不能深入地了解作品。教師通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術，能夠將古今中外的美術作品呈現(xiàn)給學生，通過形聲音色等多個方面帶領學生欣賞這些美術作品。

3.合理創(chuàng)設情境，引導學生參與

美術課程最終目的就是培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，需要學生能夠在一些美術創(chuàng)作環(huán)境中發(fā)表自己的看法。教師在課堂中可以營造一些美術鑒賞環(huán)境，比如通過音樂的渲染，歷史背景的講解，為學生營造一種雅致，古典的環(huán)境，詩情畫意的鑒賞本就需要一定的環(huán)境配合。除此之外，教師還要設置一些獎勵制度引導學生參與進來，學生發(fā)表自己的看法可以記錄加分，或者讓學生之間進行交流討論，提升每位學生的參與度，讓學生感受到其中極大的樂趣。

4.以發(fā)展為導向，科學評估學生

美術課程是一種能力提升課，不能像其他課程一樣用一些固定的分數(shù)來評定，因此教師在審核學生的美術水平時，要學會綜合考慮學生的能力，重視學生的綜合性和整體性。教師要用長遠的眼光看待學生，對于學生的進步要及時做出反饋，適當?shù)目滟澘梢酝苿訉W生更加積極地參與到課堂中來。對于美術水平暫時落后的學生，教師應給予更多的關注和幫助，通過一些鼓勵的話語和評價來激發(fā)學生的學習興趣，甚至可以和學生進行單獨交流，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并做出指導和矯正，促進學生美術水平的提升。

結語

美術課程是初中階段教學中十分重要的一個部分，能夠培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力和欣賞能力。愉快教學理念是美術教學中的一種教學模式，在愉快的氛圍中引導學生獨立思考，發(fā)表看法，提升學生的美術鑒賞水平。教師可以結合當下的多媒體教學技術，更加全面地展示美術作品的形聲色，幫助學生更好地鑒賞。同時還可以設置一些情景，營造適當?shù)蔫b賞氛圍，讓學生身臨其境一般感受美術作品的魅力。愉快教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度，持續(xù)有效地提升學生的美術水平。

參考文獻

[1]陳素娟.愉快教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，學生之友（初中版），2011.4

[2]賈艷萍.感悟初中美術課中的愉快教學，中華少年（教學版），2011.4