教育領域中的競崗述職的應用分析

畢倩雯

摘 要：在優秀教師的選拔中，競崗的作用不言而喻，競崗述職讓教師勇于面對大眾，能夠勇敢的表述自己，展現自己的風采。本文基于筆者的經驗，探討競崗的功能和作用，總結如何用競崗述職的聲音來喚起我們心中的力量。

關鍵詞：競崗述職 力量 功能

在社會經濟的迅速發展下，傳統管理模式的弊端慢慢顯露出來，在這一背景下，西方國家為了改變傳統僵硬的管理模式，開始大力推行“新公共管理運動”，旨在重塑政府的形象，在這個特殊的時代背景下，我國也針對公共部門人事制度做出了改革，大力推行公務員制度，競崗由此誕生。競崗作為選拔優秀教師的重要方式，讓大量的優秀人才脫穎而出，在教師隊伍的建設、教師結構隊伍的優化上產生了積極作用。[1]

一、競崗的功能

競崗經過多年變化，已經在教師的選拔中得到了廣泛應用，在范圍上也做出了一定的調整，范圍也日益擴大。競崗作為一種競爭選拔制度，其功能也越來越完善，主要表現在幾個方面：[2]

1.選拔：競崗是教師選拔、任用的重要方式，具有公開性的特征，打破了傳統“少數人選少數人”的尷尬局面。在競崗實施方案中，需要將隊伍建設、雙選工作統一結合起來，嚴格按照程序與人事紀律制度來辦事，堅持組織安排、個人意愿相結合原則，通過雙向選聘，實現了個人選擇、組織分配之間的有機結合，既能夠將精力和時間集中起來，也可以做到統籌兼顧;

2.規范：競崗對于教師的選拔具有規范作用，將選拔活動置于科學、完整的程序中，能夠約束整個競爭過程。同時，在整個競崗過程中，還要將上級領導的評價納入其中，并開展民主推薦，競崗需要嚴格堅持群眾路線，將測評、推薦結果納入其中，可以選擇出能力強、公認度高、表現好的優秀教師。

3.導向：競崗通過對特殊人才的選拔，促進了各種優質人力資源的流向，充分凸顯出“賢者居之”的思維理念。要在競崗中脫穎而出，教師必須要滿足學歷要求，并具有良好的政治素養、扎實的理論水平、較強的事業性、良好的組織協調能力和表達能力。[3]

4.整合：競崗可以盤整、激活現有的教師隊伍，擴展用人、選人范圍，梳理現有的教育人才，挖掘出他們的潛能，讓教師隊伍可以發揮出最大的作用和價值。同時，通過競崗，能夠督促廣大教師改變自己的學習、工作態度，提升自身素質，從而高效率、高質量完成本職工作。

二、競崗述職的聲音喚起我們心中的力量

競崗述職是個人能力水平提升的平臺，讓教師勇于面對大眾，表述自己，展現自己的風采。

教師們臺上短短幾分鐘的講話，既談成績，也談希望，既聚焦自身，又望眼未來，話里行間強調著自己對工作的熱愛關注，舉手投足間透露著自己的素養水平。站在新時代區管校聘的工作新起點上，我們不難發現，正是這種儀式感強烈的競崗述職活動，教師們飽含真情的教育故事、教學案例帶動了我們情感的共振。教師們的聲音喚起我們心中堅定昂揚自信的無窮力量。

世界著名實業家，哲學家稻盛和夫在著作《京瓷哲學—人生與經營的原點》中提出：“抓住機會，在眾人面前主動發表自己的想法，這樣不但能激勵自己，還能成為促使自己付諸行動的能量源泉。”競崗中教師的精心準備、胸有成竹的發言聲音始終回蕩在我的腦海里，我不斷地傾聽感悟和思考反思：從小，長輩和老師就經常教育我們要做到“只做不說”，這是我們值得遵守繼承的品質，比起豪言壯語之人，默不作聲的實干者才是優秀之人，“俯首甘為孺子牛”默默實干才是最真的美德人才;但是，在自己參加學部主任競聘和區管校聘的教師競崗述職中，我漸漸覺得事實并非如此，卻像稻盛和夫先生說的一樣：“要做也要說才是真正的美德。”教師競崗述職說出來的話就是公開宣布“我想這么做，我要這么做……”這是對自己的一種承諾。在這種公開的場合說出自己的優勢，說出自己努力的方向，說出自己工作的設想，說出……這樣當著眾人面前主動發表的豪情宣言，蘊含著一種語言的威力，它會產生一種把自己說的話轉化為促使自己付諸行動的能量，它會成為激勵自己實現目標的動力。

而廣大教師們的陳述和演講又可以實現資源的共享和智慧的碰撞，每一次的競崗述職，都是教師團隊之間交流的一個重要渠道，團隊成員的述職就像一面鏡子一樣，反射出自己的行動，由折射出全新的觀點，讓優秀的教育理念、育人思想成了重要的“資源銀行”，每一個參與述職的教師，都是一個獲益者，能夠與大家一同分享信息資源，在互相交流和學習中提升自我。在每一次的競崗述職中，都可以看到榜樣的力量，很多教師，都有多年的教育經驗沉淀、也有系統的理論學習修煉，他們是各個學科的精英，在一個個飽含深情的述職中，我們看到了身為師者的辛酸苦辣，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是一線教師的辛勤寫照，年復一年、日復一日，燃燒了自己，照亮了孩子們。在競爭述職中，顯著激發出廣大教師們的進取精神，形成了良好的教研作風，在雙向選擇、競爭上崗的模式下，改變了以往“干多干少一個樣”的現狀，讓廣大教師具備危機意識，激發出他們勤奮工作、努力進取的內在動力，也讓我們看到了希望，明確了自己的努力方向，而落崗的同志們，也看到了自己與他人的差距，將這種壓力轉化為了動力，精神面貌也煥然一新。[4]

結語

每一次的競崗述職，都是鍛煉的機會、創新的源泉，競崗述職既能看到自己的缺點，也能學習他人的優點，幫助自己不斷前進，不斷完善自我，成為一名優秀的師者，真正為孩子們的成長而服務。作為教師，我們要珍惜每一次競崗述職的機會，不斷提升自我。

參考文獻

[1]廖組公.好風憑借力賽場選良馬——遼寧集中組織省直機關開展中層干部競爭上崗工作綜述[J].共產黨員.2012（11）

[2]黃衛成.競爭性選拔干部若干實踐問題探析[J].唯實.2011（02）

[3]翟居懷.我國人才選拔制度的歷史探析[J].教育與職業.2008（02）

[4]宋世明.競爭上崗的制度分析[J].行政論壇.2007（01）