如何開展幼兒園思想道德教育工作

朱明月

摘? 要：人的道德人格的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的過程，兒童的道德教育是這個(gè)龐大工程的基石。幼兒時(shí)期的教育能夠促進(jìn)兒童身心健康的各方面發(fā)展，本文談?wù)摿藘和枷氲赖陆逃膬?nèi)容、目標(biāo)，以及如何對(duì)兒童進(jìn)行思想道德教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;思想道德教育

孩子的道德教育在幼兒園教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。幼兒園推動(dòng)了兒童在德、智、體、美各個(gè)方面的綜合發(fā)展，德的發(fā)展是最重要的。兒童的道德教育是所有人性格形成的出發(fā)點(diǎn)，它在道德教育過程中具有特殊的作用和影響。

1幼兒思想道德教育的內(nèi)容

思想道德教育可以培養(yǎng)人的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的德智體美各方面綜合發(fā)展。這是一個(gè)切實(shí)的實(shí)踐過程，而不是一個(gè)不具體的抽象概念。在兒童的教學(xué)活動(dòng)中，教師采取各式各樣的教育方法，帶領(lǐng)兒童認(rèn)知、體會(huì)和實(shí)踐基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，最終使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣。兒童思想道德教育不僅僅要強(qiáng)調(diào)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，另一方面也要強(qiáng)調(diào)良好思想素質(zhì)的形成。兒童處于生命成長(zhǎng)階段的萌芽階段，兒童的生活體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)受到家長(zhǎng)或幼兒教師不自主的影響，因此說，家庭環(huán)境和幼兒園因素是兒童思想道德素質(zhì)建設(shè)中最為直接的影響因素。幼兒教師的工作應(yīng)該是引導(dǎo)孩子在幼兒教育中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸形成健康的思想道德品質(zhì)。

2幼兒思想道德教育的目標(biāo)

根據(jù)一些傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，教育在本質(zhì)上是人格修養(yǎng)教育。從古代到現(xiàn)在，人格的培養(yǎng)始終處于一個(gè)十分重要的位置。因此，在培養(yǎng)幼兒的過程中，作為幼兒園教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該是每個(gè)幼兒園教師持續(xù)不斷追求的目標(biāo)。培養(yǎng)兒童良好的道德觀念和行為習(xí)慣的這個(gè)過程，不僅包括培養(yǎng)，也包括形成，培養(yǎng)是這個(gè)過程的途徑，而形成是這個(gè)過程的目標(biāo)。在教育過程的各個(gè)方面，都應(yīng)該開展思想道德教育。例如在日常教學(xué)實(shí)踐中，可以舉辦相關(guān)的主題活動(dòng)。

3進(jìn)行幼兒思想道德教育的途徑

3.1將德育滲透到日常之中

孩子的美麗心靈和優(yōu)秀品質(zhì)的形成，不是一天，一節(jié)課，一個(gè)活動(dòng)就能起作用的，它取決于有目的和計(jì)劃的一系列的明確教育，比如道德教育課、道德教育活動(dòng)和道德教育實(shí)踐，除此之外，還取決于那些有機(jī)滲透、難以捕捉的隱形教育。這種情況下，教師就要根據(jù)各個(gè)孩子的不同情況，把德育靈活自然地滲透到一天生活中的各個(gè)方面，將道德教育與生活實(shí)踐結(jié)合起來，關(guān)于孩子接觸的各種事情，在任何時(shí)間和地方都要進(jìn)行教育。使幼兒在潛移默化中逐漸萌發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛集體，熱愛勞動(dòng)的感情，培養(yǎng)出幼兒的良好的道德和行為習(xí)慣，為孩子的良好品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，一些兒童幫助別人穿衣服、扣紐扣，主動(dòng)與他人分享玩具或文具。孩子們偶爾會(huì)說有禮貌的話語，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該善于抓住這些例子，并隨機(jī)的對(duì)好的典型進(jìn)行贊揚(yáng)，那些搶別人的東西，打架，罵人的孩子要及時(shí)地引導(dǎo)和教育，讓孩子知道該做什么，不應(yīng)該做什么。引導(dǎo)年幼的孩子養(yǎng)成良好的辨認(rèn)正確錯(cuò)誤的習(xí)慣，同時(shí)也不知不覺地凈化了孩子的思想。通過典型的日常瑣事，孩子們親身經(jīng)歷，更容易理解和掌握。這種日常生活中的教育是所有教育方式中最基本和最重要的教育。

3.2德育要加入活潑感

道德教育并不意味著要刻板嚴(yán)肅，而摒棄了微笑活潑。面對(duì)可愛活潑的兒童，教師可以開辟一個(gè)愉快的德育世界，把握兒童尋歡作樂的心理需求，組織豐富多彩的德育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性和積極性。例如，為了讓年幼的孩子體驗(yàn)叔叔和阿姨工作的辛苦程度，為了培養(yǎng)孩子對(duì)勞動(dòng)人民的愛心，教師可以創(chuàng)建類似的情景活動(dòng)：“食堂的阿姨真辛苦”和“勤勞的理發(fā)師”等。在輕松愉悅的活動(dòng)中，讓幼兒接受良好的道德教育。在班級(jí)環(huán)境中設(shè)置小紅花獎(jiǎng)勵(lì)兒童，讓孩子們積極表現(xiàn)，與同學(xué)們共同體會(huì)到其中的樂趣。從而培養(yǎng)兒童熱愛集體的道德情感，也培養(yǎng)孩子為他人的成功而感到快樂的健康心理。在社會(huì)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)兒童與自然界中的動(dòng)植物多多互動(dòng)，從而使孩子產(chǎn)生在精神上的共鳴。在呵護(hù)植物和喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到給予愛的喜悅。孩子們體驗(yàn)到了自力更生、自信、創(chuàng)造和成功的喜悅，并將這種快樂轉(zhuǎn)化為自我努力和進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，從而促進(jìn)了良好品質(zhì)的形成。

3.3做好幼兒園與家庭的聯(lián)系

幼兒園與家庭的教育應(yīng)該相互一致，如果在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，但是家庭卻進(jìn)行相反的教育，孩子就容易失去了方向，不能確立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育教育全面、準(zhǔn)確地實(shí)施，必須要加強(qiáng)家庭與幼兒園的聯(lián)絡(luò)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家園通訊冊(cè)等，及時(shí)傳達(dá)信息，相互交流。例如：幼兒和社區(qū)中的老爺爺、老奶奶共同舉辦聯(lián)歡節(jié)目，可以進(jìn)行尊老、敬老的教育。家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣，從小培養(yǎng)幼兒良好的道德修養(yǎng)。

4總結(jié)

德育必須從幼兒做起，持之以恒，不懈努力。只有從小培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。根據(jù)兒童的發(fā)展，系統(tǒng)地培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣與道德修養(yǎng)，使兒童在良好的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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