談如何上好小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課

陳麗英

摘 ?要：天真可愛(ài)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)周圍的新鮮事物充滿了好奇感，都覺(jué)得新鮮有趣，想學(xué)一學(xué)，做一做，有著極強(qiáng)的想象力。作為一名從事多年美術(shù)教育教師的我，有許多感慨。我認(rèn)為上好小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課，需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高學(xué)生的興趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”樂(lè)學(xué)是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生有了興趣才會(huì)樂(lè)學(xué)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師如何上好小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課呢？下面來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、要善于組織教學(xué) ?二、激發(fā)學(xué)生的興趣 ?三、發(fā)揮學(xué)生地想象力 ?四、善于表?yè)P(yáng)學(xué)生

低年級(jí)的美術(shù)課堂是充滿生機(jī)的，如何上好低年級(jí)美術(shù)課除了我上面談的那幾點(diǎn)，還需要教師多觀察、多了解學(xué)生，用勤快的雙手去梳理課堂，用智慧去經(jīng)營(yíng)一個(gè)生生互動(dòng)的高效美術(shù)課堂，讓學(xué)生們都積極主動(dòng)上好每一堂美術(shù)課，享受創(chuàng)造美的過(guò)程，享受美育的熏陶！

關(guān)鍵詞：好奇;興趣;想象力;表?yè)P(yáng);智慧;高效

天真可愛(ài)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)周圍的新鮮事物充滿了好奇感，都覺(jué)得新鮮有趣，想學(xué)一學(xué)，做一做，有著極強(qiáng)的想象力。作為一名從事多年美術(shù)教育教師的我，有許多感慨。我認(rèn)為上好小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課，需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高學(xué)生的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師如何上好小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課呢？下面來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、要善于組織教學(xué)

教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，了解上課內(nèi)容，明確課堂教學(xué)目的，教師要教什么，讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的技能。“工欲善其事必先利其器”上美術(shù)課前要讓學(xué)生帶好美術(shù)用品，才能讓學(xué)生親手繪制。例如：我在上一年級(jí)下冊(cè)《各式各樣的水果》這一堂美術(shù)課前，先了解教案，備好課，這堂課主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，了解水果的形狀、顏色和味道。我讓學(xué)生課前就準(zhǔn)備好橡皮泥，了解自己喜歡吃的水果的顏色、形狀和味道。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)要帶橡皮泥來(lái)學(xué)校來(lái)上課，高興地樂(lè)開(kāi)了懷，說(shuō)要父母一放學(xué)就買。因?yàn)樗麄兲叵矚g捏橡皮泥，老師說(shuō)給來(lái)上美術(shù)課用，這樣可以名正言順的叫家長(zhǎng)買，而且還可以帶到學(xué)校上美術(shù)課玩，多有味！這樣，提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生一上課就準(zhǔn)備好美術(shù)用品，做得端端正正，唱著歌等待著老師來(lái)上課。我望著學(xué)生們充滿期待的目光，微微地笑了。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

一堂美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生的興趣，能使課堂變得快樂(lè)而輕松，使學(xué)生處于最佳狀態(tài)。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。美術(shù)課不同其他學(xué)科，需要在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要讓課堂變得活躍些。如，教師可以在課堂上穿插猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫、做游戲、上臺(tái)表演活動(dòng)，使課堂更有趣味些，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上一年級(jí)下冊(cè)《瓢蟲(chóng)的花衣裳》時(shí)，上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。小朋友們，你們猜猜看，是什么昆蟲(chóng)？很多學(xué)生都積極舉手回答，我叫了一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：七星瓢蟲(chóng)。我表?yè)P(yáng)她說(shuō)：你猜得可真準(zhǔn)！真是個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子！接下來(lái)，我給學(xué)生觀看七星瓢蟲(chóng)的圖片與動(dòng)畫視頻，讓他們邊看邊想，七星瓢蟲(chóng)由哪些部位組成，又是什么形狀的？學(xué)生們睜大眼睛專心致致地看著，看完后紛紛舉手回答，都逐個(gè)說(shuō)出了七星瓢蟲(chóng)的部位。我給學(xué)生們添加介紹了一些七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)，后進(jìn)一步引導(dǎo)他們：小朋友們你們觀察地很仔細(xì)，回答得真不錯(cuò)！那么，你們能把這些可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫出來(lái)并通過(guò)想象添加背景，涂上漂亮的顏色嗎？學(xué)生們充滿信心齊聲回答：能！學(xué)生們拿出自己的美術(shù)本，拿著畫筆認(rèn)真地在畫紙上畫起來(lái)。這樣一來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松而快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，也提高了他們的動(dòng)手能力。

三、發(fā)揮學(xué)生地想象力

兒童天生就喜歡涂畫，藝術(shù)天性好，有著極強(qiáng)的想象力。我們作為美術(shù)教師，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去大膽、合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)低年級(jí)學(xué)生富于幻想的個(gè)性，用畫筆來(lái)代表他們的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)出他們天真、可愛(ài)的內(nèi)心世界。教師可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)想象;可以用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言作為引導(dǎo)，展開(kāi)豐富的想象;可以用直觀形象的教具作引導(dǎo)，展開(kāi)豐富的想象;可以用肢體動(dòng)作和表情作引導(dǎo)，展開(kāi)豐富的想象。例如：我在上一年級(jí)下冊(cè)《影子的游戲》時(shí)，一上課，就讓學(xué)生們伸出雙手，結(jié)合手指操兒歌來(lái)做手指操游戲。我一邊伸出雙手配合著兒歌教學(xué)生們做著，學(xué)生們的手指練靈活了，又學(xué)到了怎么擺形狀。接著，我在燈光下又教他們做了鷹、狗、鵝等動(dòng)物的形象，墻上出現(xiàn)了動(dòng)物的影子，學(xué)生們也跟著做，可開(kāi)心了，知道了自己的手也可以擺出那么多種形狀來(lái)，又開(kāi)發(fā)了智力。課堂進(jìn)入到下一階段，先讓學(xué)生們看老師帶來(lái)的皮影教具，接著觀看皮影戲短視頻，再看書，欣賞學(xué)生的影子游戲的作品。我讓學(xué)生們到操場(chǎng)來(lái)，在太陽(yáng)的照耀下，看看自己和其他同學(xué)的影子，并做踩影子游戲，短短的幾分鐘學(xué)生們懂得了自己的影子是與太陽(yáng)相反的方向，太陽(yáng)的斜度越大影子越長(zhǎng)。后面，統(tǒng)一進(jìn)教室，讓學(xué)生們自己畫出與同學(xué)做影子游戲的作品，并發(fā)揮想象添加背景，讓自己的畫更豐富，學(xué)生們可以畫白天、晚上的場(chǎng)景。學(xué)生們伸出稚嫩的手大膽地在畫紙上畫著，有的畫上了美麗的月光下和幾個(gè)小朋友在院子里做游戲的場(chǎng)景，有的畫著在溫暖的太陽(yáng)下幾個(gè)小朋友在吹泡泡的場(chǎng)景……從學(xué)生的一幅幅畫作中可以看出學(xué)生具有極強(qiáng)的想象力，他們感受到了美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科學(xué)及美術(shù)與情感之間的緊密聯(lián)系。

四、善于表?yè)P(yáng)學(xué)生

在小學(xué)美術(shù)課堂中，運(yùn)用表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)生良好的情緒，提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知道，尊重和信任是打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，教師在課堂上真情流露、全心投入、適度表?yè)P(yáng)學(xué)生能拉近教師與學(xué)生的距離，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。作為一名美術(shù)教師，要有敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，能增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，使教師的美術(shù)教學(xué)得到事半功倍的效果。例如我在上二年級(jí)上冊(cè)《兒歌變畫》時(shí)，面帶著微笑給學(xué)生上課，看到學(xué)生回答問(wèn)題對(duì)了，表?yè)P(yáng)她上課真認(rèn)真，觀察很仔細(xì)，真是個(gè)專心的好孩子，并叫全班的孩子們伸出大拇指一齊表?yè)P(yáng)她。其他學(xué)生想獲得老師的表?yè)P(yáng)，也更認(rèn)真，舉手的學(xué)生多了起來(lái)。學(xué)生在自己的畫面上畫得效果好，就表?yè)P(yáng)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，善于想象，真是個(gè)畫畫能手。看到學(xué)生們上課認(rèn)真、紀(jì)律不錯(cuò)，我又表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，我們班的孩子們可真棒，他們上課就更專心了，回答問(wèn)題的聲音也更響亮。表?yè)P(yáng)使人身心愉悅，表?yè)P(yáng)是人與人之間交流的潤(rùn)滑劑，表?yè)P(yáng)是信心的加油站，表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)孩子中的生命航標(biāo)，表?yè)P(yáng)如春風(fēng)撫慰孩子幼小的心靈，如雨露滋潤(rùn)孩子健康成長(zhǎng)，激勵(lì)孩子們不斷塑造自己，不斷完善自己。所以，老師請(qǐng)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)！

低年級(jí)的美術(shù)課堂是充滿生機(jī)的，如何上好低年級(jí)美術(shù)課除了我上面談的那幾點(diǎn)，還需要教師多觀察、多了解學(xué)生，用勤快的雙手去梳理課堂，用智慧去經(jīng)營(yíng)一個(gè)生生互動(dòng)的高效美術(shù)課堂，讓學(xué)生們都積極主動(dòng)上好每一堂美術(shù)課，享受創(chuàng)造美的過(guò)程，享受美育的熏陶！

參考文獻(xiàn)

[1] ?教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001

[2] ?《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》鐘啟泉等主編，華東師范大學(xué)出版社，2001