信息技術促進家校共育的實施

孫艷嬌

摘 要：互聯網背景下，信息技術逐步被應用于家校溝通中，為家校教育創造了有利條件，在這樣的形勢下，學校合理使用信息技術，可促進新型教育理念的形成，架起家校共育的橋梁，完善家校教育模式，從而提高家校共育質效。

關鍵詞：信息技術 家校共育 原因 內涵 有效措施

家庭教育與學校教育之間有著不可分割、相輔相成的作用，因此，學校與家長之間應采用一定的合作方式來教育學生，做到家校共育，促進他們的健康成長。如今是互聯網時代，學校應深入研究與應用信息技術，將其應用于家校溝通中，為家校共育營造出良好條件，為不斷提高學生道德修養與促進他們健康成長提供有利的基礎[1-2]。

一、信息技術應用于家校共育中的原因與基本內涵

1.信息技術應用于家校共育中的原因

基礎教育改革不斷深入和在信息技術不斷向前發展的形勢下，學校對基礎教育方式不斷的進行改革，全新的家校共育理念應運而生。在過去的家校共育中，學校大多采用登門家訪與召開家長會的方式來與學生家長進行溝通，教師應用這樣的方式需要耗費很多精力及時間，而且極難完成學校布置的教育任務。隨著信息技術的不斷革新發展，很多學校開始將信息技術應用到現代家校共育中，這種全新的教育方式彌補了傳統家校教育的不足，對于學生的健康發展有著積極的促進作用[3]。我國教育部在2017年發布了關于信息化教育的工作要求，教育部強調教師要盡可能開展一些關于學習與互動的家校活動，鼓勵家長多關注學生在校成長，多利用網絡與教師溝通，并建議學校方面要積極落實班級管理與教師考核制度，對學生與教師進行綜合評價。

2.信息技術應用于家校共育中的基本內涵

在家校共育中，學校與家庭之間本著互相配合與互相尊重的基本原則，協同培育與教育學生，共同努力完成教育目標，通過全面性與雙向性等教育活動的開展全面促進學生發展、學習與成長。現代家校共育中通過網絡平臺及通訊軟件的使用來實現討論與共享等形式的家庭與學校教育，其應用的目的在于提高家長對學生發展與成長的重視程度，增加教師與學生家長之間的粘性互動，以完善家校共育方式。

二、信息技術應用于家校共育中有效措施

1.建立QQ或者微信互動群，促進良好師生關系的形成

教師可在學生步入班級大門那一刻根據學生家長的使用習慣來建立QQ或者微信互動群，把學生在校的成長與學習等情況反饋到互動群中。例如當學校舉辦了一些活動或者比賽時，教師可將學生的良好表現與獲獎情況等分享到群互動中，學生家長在了解到自己孩子的優異表現后會十分興奮，為其感到自豪，內心充滿喜悅。如教師把學生在足球賽場中奮力拼搏的視頻分享給家長，家長們會被孩子們的積極表現所打動，為他們爭相點贊，迫不及待的要將這些好事與他人分享。再如當學生做錯事或與其他學生之間發生口角時，教師也可以利用互動群來與家長溝通，做一次公平公正的現場調解，例如A學生于來校途中拾得五元錢一張，這一場景被B學生發現，B學生非說錢是自己丟的，而A學生不以為然，兩個學生便爭吵起來，其他人誰也無法勸解，兩個學生又很固執，互相掐架后各自都鼻青臉腫，到家后家長看見自己孩子這副模樣很是心疼，而學生教師又不在場，怎樣解決此事呢？此時通過互動群的應用可進行一場公平公正的現場調解，在這期間有的學生在群中講述了整件事情的經過，兩個學生的家長也對此事進行了詳細了解，認為此事要和平解決，分別與對方道歉，并教育了自己的孩子。由此可以看出，通過建立QQ或者微信互動群，可促進良好師生關系的形成。

2.建立學校教育網站，提升家長與學生的自我教育能力

我國教育部早在2000年時就提出了信息化教育工作的發展目標，在互聯網時代，全新的教育模式打破了傳統教育的僵局。新的教育模式更加注重教育方式對學生造成的影響，關注社會與家校之間的影響與聯系。家長是學生人生中的第一位啟蒙教師，換言之，家庭也是學生成長與發展過程中的一所重要學校，對于學生的終身發展有著更加持久的影響。學校建立教育網站，可在一定程度上提升家長與學生的自我教育能力。為了讓學校教育網站的積極作用充分發揮出來，可建立班級教育板塊，教師可以詢問學生意見，讓學生把自己想法表達出來，把班級主旋律宣傳到網站相關板塊中，創設出良好的教育氛圍，給學生以正面的、積極向上的引導。例如可在班級教育板塊中加入班級說法模塊，模塊中例舉不良社會案例來提醒學生要遵紀守法等。再如通過BBS論壇的應用讓學生多在網上進行話題辯論，學生可以在論壇中自由表達，發揮想象，活潑愉快的討論氛圍有利于學生的健康成長。

3.利用專業教育互動平臺，促進家校共育的進一步實施

現如今，家校幫APP和中國家庭報家長學校教育是我國比較專業與知名的教育互動平臺，該平臺整合了無線通信、現代化計算機與網絡等技術手段，可以有效的實現家校共育。家長可以使用智能手機在家查詢學生學習狀態，了解學生在校表現，方便與教師進行溝通，有助于學生的健康成長。教師可以給學生家長發送關于校訊通的信息，如教師給孩子留了多少作業功課。教師也可以視情況在天氣不好的時候提醒家長注意，如關于穿著衣物、雨具等的信息。在流感季節教師還可以提醒家長要注意孩子及家里的安全與衛生情況，如告知家長盡量不要帶孩子去公共場所玩，多使用除菌洗手液洗手等。校訊通可以讓家長了解到自己孩子在校情況，家長可使用校訊通反饋孩子在家中的表現或者在孩子生病時及時向班主任請假。另外，教師也可以利用校訊通告知家長學生在校所學的內容，并把輔導學生的學習方法告知家長，如果學生的成績不理想，教師也可以及時與家長溝通，告知家長不要盲目的批評孩子，成績只是反映他們學習額一個方面，要正視學習成績，以減輕學生的學習壓力。

結語

綜上所述，合理應用信息技術對于家校共育有著積極的促進作用，學校應互聯網背景下積極應用信息技術，通過互動群、學校教育網站的建立及專業教育互動平臺的應用來正確引導學生與家長，實現家庭與學校的實時互動，提高家校共育質效。

參考文獻

[1]劉宏.利用現代信息技術手段推進家校互動[C].//2016年6月全國教育科學學術交流會論文集..

[2]康偉.互聯網+背景下中職學校家校共育模式的創新研究[J].考試周刊，2018，（91）：18.

[3]陳志偉.互聯網+時代的中小學家校共育探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（47）：253.