中職護理專業加強職業防護教育的探討

韓穎

【摘 ?要】隨著我國醫療事業的不斷發展，每個醫院的護士數量也得到了前所未有的增加。因此護士的職業安全問題就是現在社會十分關注的一個問題。而且護士職業相對于其他職業而言具有一定的特殊性，如果護士在工作的時候不能夠做好有效的職業防護就會給護士帶來很大的影響。所以護士在工作的時候一定要做好相應的職業防護，才能夠更好的為護理對象服務，進一步的提高職業生命的質量。對職業防護工作就必須要從教育抓起，護士在進行學習階段的時候就需要掌握相關的護理職業防護措施^【1】。本文就從中職階段護理職業防護教育的現狀出發，對中職護理專業加強職業防護教育進行探討，從而阻止職業損傷的情況產生。

【關鍵詞】中職護理專業;職業防護教育;現狀

【中圖分類號】R47-4???????【文獻標識碼】A??????【文章編號】1004-7484（2019）07-0196-01

引言：

簡單的來說，護理職業防護就是在進行護理工作的時候采取多種自我保護的措施，從而阻止自己受到職業損傷因素的侵害。由于護士這種職業具有特殊性，護士在進行工作的時候會遇到各種各樣的職業危險因素，導致職業損傷發生率比較高。而做好護理職業防護教育是每個中職院校的主要任務，因為護理職業防護與護士隊伍的穩定發展有著十分大的聯系。護理專業的學生是護士隊伍壯大的根本力量，所以學校的教育是護士形成防護意識的關鍵時期。

1 中職階段護理職業防護教育的現狀^【2】

1.1 護理安全與防護的教學內容在教材上的排序不利于應用

護理專業的學生在進行學習的時候，首先學習到的專業課就是《護理學基礎》。但是在傳統的護理學基礎教材中并沒有護理安全與防護的教學內容，護理安全與防護的教學內容首次出現在教材里面是“十三五”規劃之后，這在一定程度上彌補護理教育中缺乏職業防護知識的不足。但是關于護理安全與防護的章節內容放在了護理概論學習的部分，當學生學習基礎護理操作技術的時候對于護理安全與防護的教學內容已經淡忘，需要進行重新的學習，這樣的教材章節安排順序使學生對護理安全以及防護不夠重視，在實際操作過程中也難以利用。

1.2 學生對護理職業防護進行學習只重視理論學習

由于護理安全與防護的教學內容放在了教材章節的概念理論學習部分，學生就從主觀上覺得對護理職業防護的學習，只需要進行理論知識的學習，而不需要進行實際的操作，因此就只重視理論學習，對相關的理論知識進行死記硬背，在進行實踐操作的時候不能夠合理的運用。

2 中職護理專業加強職業防護教育的措施^【3】

2.1 讓學生重視職業防護，形成防護意識

首先學校應該做的就是需要調整授課的順序，將護理安全與防護的教學內容與基礎護理操作技術進行結合，讓學生在進行實際操作的過程中可以進行護理防護。學生在學習階段就形成相應的防護意識之后，在工作的時候才能夠將這些防護知識真正的運用在工作中，從而避免一些職業危險因素的傷害。

隨著社會的不斷發展教育也進行了不斷的改革，所以學校以及老師就要根據學生的學習情況不斷地對教學方法進行改革，能夠讓學生清楚的了解護理安全與防護的概念。老師在進行相關知識講解的時候就可以應用相關的案例進行教學，可以結合自身的臨床實踐以及相關的報道選取案例。比如當臨床護士給病人做青霉素皮試的時候不小心扎到自己的時候，這就需要證明護士對自己進行及時的處理，對相關的針眼進行擠血沖洗，而且還要在傷口涂上相應的酒精，最后才根據醫院化驗病人血的情況看是否感染病毒。即使最后這名護士沒有受到病毒的感染，但是還是會對護士的心理產生影響。老師就可以通過舉這些非常生動的案例，也可以將這些案例通過多媒體播放出來，讓學生能夠直觀的感受護理安全與防護的重要性。當這些學生了解到這些案例的時候老師就可以反問學生，讓學生設身處地地想一想如果當自己遇到這種情況的時候該怎樣處理。在這種案例的引導之下，學生就會對護理反復的處理方法產生了學習的興趣，從而提高了學習的效果。

老師在講解護理職業防護重要性的時候需要利用最通俗的語言以及最有說服力的數字來為學生講解。根據相關調查人的血液里可能攜帶多種疾病，比如乙肝、艾滋病毒等50多種。而且當護士受到不同程度的針刺之后所受到病毒感染的危險程度也不同。比如在受到針刺后傳播HBV的危險程度是30%，而受到HIV的危險程度則是0.3%。從數字的角度出發讓學生能夠更加的了解銳器傷害的危險性，比如護士在打針的時候所采取的拔針方法不恰當就會誤傷到自己，而針頭接觸到了患者的體液，所以在這種情況下護士，就不能夠按照普通的外傷進行處理。在這樣的基礎之下老師就可以進一步的讓學生深入的了解教材中預防的概念，不斷地加深學生對理論的認識，從而潛意識的對防護進行重視。

2.2 在護理實際操作過程中貫穿護理職業防護，培養學生的防護行為^【4】

中職老師在進行學生護理實訓的時候，就要在實際操作訓練過程中不斷地對學生的錯誤行為進行糾正，讓學生在進行實訓的時候要按照要求嚴格的佩戴口罩及帽子，同時對于使用過后的藥品要采取正確的處理方式，防止銳器傷的發生以及藥物的損害。而且在學生護理實訓的過程中，老師也要增加相應的銳氣傷的緊急處理方法訓練，讓學生在今后工作中遇到此類情況時能夠及時地進行處理。在學生護理實訓課程中不斷地增加此類項目的訓練，在一定程度上避免了學生臨床工作時候遇到此類情況而毫無辦法的狀態。

2.3 對學生職業護理安全與防護進行考核

在對學生實際操作的評分標準中將學生職業護理安全與防護加入到考核環節，增加相應的職業防護環節的分值。如學生打針誤傷自己的時候，老師就需要對相應的情況進行扣分，從而讓學生對職業損傷不斷地重視。

2.4 在學生實習之前進行護理職業防護的專業強化訓練

學校在學生實習之前要進行相關的護理職業防護理論的復習以及強化訓練，讓學生能夠認識到正確操作的重要性，從而減少對自己的傷害。同時老師在學生實習之前也要為學生講解相關的防護措施，讓學生能夠合理的處理工作中遇到的傷害。針對為學生講解的防護措施也要讓學生進行強化訓練，讓學生能夠真正的掌握到相關的方法并且能夠得到很好的運用。

3 結束語

總而言之，阻止護士在工作過程中受到職業損傷就需要在中職學習的階段進行教育，讓學生從學習護理專業的時候，就能夠重視職業防護，深刻的意識到職業防護的重要性，從而能夠形成較強的職業防護意識以及良好的規范操作行為。只有當護士在學生階段就意識到職業防護的重要性之后才能夠在實際工作中進行良好的運用以及規避職業風險，從而為自己的職業生涯奠定一個好的理論與實踐基礎。

參考文獻

[1]時秀清. 中職護理專業加強職業防護教育的探討[J]. 現代職業教育， 2017（2）：35- 35.

[2]李小軍. 在護理學基礎教學中滲透職業防護教育的探討[J]. 衛生職業教育， 2014（22）：81-82.

[3]袁征， 劉書蓮， 牛素霞， et al. 中職衛校開展衛生職業防護教育現狀的調查及對策[J]. 教育教學論壇， 2015（17）：232-233.

[4]劉志娟. 中職學校護理專業學生職業素養教育研究與探討[J]. 衛生職業教育， 2017（16）.