淺談信息技術在初中語文課堂的作用

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的普及和應用，多媒體輔助教學已向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地------課堂教學邁進。

關鍵詞：多媒體;創(chuàng)新能力;實踐能力

引言：作為語文教師，為了適應現(xiàn)代教育形式的變革，必須大力推進信信息技術在教學過程中的普遍應用，以保進信息技術與學程課程的整合。下面，我談談自己的體本會與想法。

一、信息技術能促進語文課堂教學結構的優(yōu)化

1.增進課堂容量，突出形式多樣

利用多媒體高度交互的特點，教師能根據(jù)學生的要求選擇教學內(nèi)容，控制學習節(jié)奏，及時反饋教學效果，以充分調(diào)動學生的興趣和潛力縮短學習時間。在整個教學過程中，既可以有音樂、影視、圖像、文字等，又可以有教師的指導、學生的活動等形式，體現(xiàn)了容量大、形式多樣的特點，這是強于其他教學手段的優(yōu)勢所在。例如，八年級上冊的《蘇州園林》課件就充分體現(xiàn)了這一點。在《蘇州園林》這篇課文的教學中，我利用多媒體不僅給學生以視覺上的享受和沖擊，而且配以江南古箏，學生聆聽著悠揚的絲竹之聲，欣賞著淡雅的園林景致，很快進入了古色古香靜謐恬淡的世外桃源情境之中。將蘇州園林的“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”的特點展現(xiàn)在學生面前，使學生領略園林各處景點美的同時，也激發(fā)學生閱讀興趣，感受作者說明語言的生動以及作者找住主要特點從整體到局部的說明順序。

2.圖文聲像沖擊視聽感官

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們都明白孔圣

人的教導，知道興趣是一切工作成功的先決條件。啟發(fā)式、討論式教學能把聽、說、讀、寫、看結合起來，可以有效提高教學效果。而多媒體恰恰是輔助這種教學方式的較好手段，它能創(chuàng)設情境，激起學生的學習興趣，使他們視聽并舉，加深學生的感知和理解。例如，由于絕大部分學生沒見過長江三峽的壯麗景色，導致在學習酈道元的《三峽》一文時難以達到審美要求。對此，教帥可以利用多媒體把三峽不同季節(jié)的景象、水聲、猿聲、漁者的悲歌聲真切地展現(xiàn)在學生面前。這種視覺聽覺的沖擊有效地發(fā)散了學生的形象思維，實現(xiàn)了學生的抽象邏輯思維和具體形象思維共同參與學習過程，從面促進了教學效果的提高。如教學《皇帝的新裝》，不妨先把課文的結尾制作成一個動畫：一個赤身裸體，頭戴皇冠的皇帝，身后是手中托著空氣的內(nèi)臣和一群大臣，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典。兩旁街道上，窗戶上都是圍觀的老百姓。驀地，響起一個小孩子天真的聲音可是他什么也沒有穿呀！屏幕上顯示：為什么會有這樣的場面呢？請看《皇帝的新裝》。學生的閱讀興趣大增，這堂課的閱讀，豈有不成功之理。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力

在教學過程中，教師可以利用多媒體的交互性啟發(fā)學生以多角度思維來尋求正確結論，引導學生對信息自主加工，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，從而形成思想、樹立新觀點、創(chuàng)立新理論例，在學完《向沙漠進軍》這篇課文后，筆者要求學生寫一份有關沙塵暴的報，為期一周。學生利用計算機查閱了很多資料，寫出了一批具有科學性、可讀性的報告。

二、信息技術讓語文課堂變得更加精彩

1.創(chuàng)設課堂情境，引人入勝

在學習《安塞腰鼓》這篇課文時，對于的教師和學生來說，對“安塞腰鼓”這種“藝本表現(xiàn)形式”較難理解。而教師只需輕點鼠標，即可在相關的網(wǎng)站上查找到需要的資料、圖片、影像、聲音，能真實地感受西北地區(qū)富有風情的“安塞腰鼓”的“鼓魂”，領略“安塞腰鼓”的壯觀景象及其蘊含的深厚文化內(nèi)涵。

在學習《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文時，為了讓學生對麗江美景和課文語言有更深切的領會。我在網(wǎng)上找到了中國風水墨動畫------《一滴水經(jīng)過麗江》，讓學生更多理解了文章的詩性------生命的本真之美?！懊啦煌耆谕馕铮膊煌耆谌诵模切奈锘殒藕笏a(chǎn)生的嬰兒。美感起源于形象的直覺?！睆亩_啟一次美麗的精神之旅。使學生對這篇課文的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而使語文素質(zhì)教育得以在課堂中實現(xiàn)。

再如，在講授陸蠡的《因綠記》一文時，先利用多媒體的聲、光、形、動等手段綜合調(diào)動學生的聽覺、視覺等感官，再在朗讀中利用播放器配上音樂、動畫等輔助因素，使學生體會到散文語言的話外音、弦外意促進了學生對散文意境的理解，培養(yǎng)了興趣和能力。

如在教學聞一多的《最后一次講演》時，用多媒體技術先展示出抗日戰(zhàn)爭勝利后，美蔣內(nèi)外勾結，國民黨一方面撕毀政協(xié)決議，派兵向解放區(qū)大舉進攻;另一方面在國統(tǒng)區(qū)里派出大批特務采取暗殺手段的真實情景，配以沉痛的聲音，解說李公樸被暗殺的事實，激起學生的愛國熱情，引出心中的悲憤之情，同時也讓學生親身體會到當時聞一多面臨的險境。再展示出在云南大學召開的追悼會現(xiàn)場，李公樸先生夫人血淚控訴時，混入會場的國民黨特務分子毫無顧忌、說笑取鬧，擾亂會場的情景，此時每一個學生都會跟當年的聞一多一樣，拍案而起。帶著這樣的情感去閱讀這《最后一次講演》，還能不成功么？

2.提高了教學和管理的效率。

（1）.計算機輔助教學在語文素質(zhì)教育中的應用，極大地提高了學生課堂學習的效率。

由于計算機具有存儲量大、準確性高、直觀性強、處理速度快等優(yōu)點，為語文教學提供了諸多 方便，教師可以把各種有利于教學的信息存人計算機，建成信息庫，為今后隨時調(diào)用提供方便，從而提高了教師的辦公效率。學生可以根據(jù)需要通過多媒體計算機系統(tǒng)查詢各種信息和數(shù)據(jù)，從而獲得廣泛的知識，進而提高自主學習的效益。

（2）.培養(yǎng)了學生多方面的能力。

綜合能力的培養(yǎng)而要受教育者自我習得才能實現(xiàn)，面信息技術為受教育者提供了一種省力省時的能力培養(yǎng)手段。例如，學生既可以利用計算機題庫進行各種有針對性的訓練，達到能力培養(yǎng)的目的，又可以自己設計題型進行訓練，以促進知識的遷移與轉換。同時也可以利用相關的教學分析軟件更科學地分析學生學習解答過程中呈現(xiàn)的問題。以便在以后的教學過程中更有針對地教育引導。

總之，語文美的魅力是誘人的，語文美的力量是巨大的，語文美的思想是神奇的。每個教師應該運用多媒體在語文課堂尋找到美的源泉，并感染每一個學生的心靈，讓他們采擷語文的美，享受語文的美，領悟語文的魅力。

作者簡介：

第一作者：胡云輝（1983年4月—），男，漢族，四川達州市人，四川師范大學漢語言文學本科畢業(yè)，現(xiàn)任教于達川區(qū)檀木初級中學教師。

（作者單位：達川區(qū)檀木初級中學）