論游戲在學前教育中的有效運用

金文霞

摘 ?要：在以生為本的教育理念下，游戲教學法憑借著符合幼兒身心特征的優勢一躍成為幼兒教師對幼兒進行教育的主要方式。不僅如此，教師如果合理有效地對游戲進行運用，他們就能夠取得預想中的教育效果。因而此時幼兒教師要做的就是對游戲在學前教育中的有效運用進行深入研究。本文就是在此基礎上產生的，筆者圍繞激發興趣、知識鞏固和能力培養三方面對其展開詳細的論述。

關鍵詞：游戲;學前教育;有效

幼兒正處于人生中的基礎階段，他們擁有著強烈的好奇心，想要去探索生活的世界。這時幼兒教師的作用就是引導幼兒在探索的過程中學習知識并且培養能力。但教師此時要注意的是，單一的教學方式是不可取的，因為幼兒還未發育成熟的思維并無法讓他們輕松地理解知識，幼兒注意力不集中的特點也會讓他們的學習效率大幅度降低。那么此時教師要做的就是將幼兒感興趣的因素應用到自己的日常教學中，游戲教學就是一種行之有效的手段。

一、利用游戲激發幼兒的興趣

著名教育家卡羅琳曾經說過這樣一句話：孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發他們的思維，是他們最愿意接受的。因而當幼兒教師將游戲運用到自己的教育中時，他們首先能夠收獲的就是激發幼兒興趣的效果。但這一切都是建立在教師合理運用游戲的基礎上的，此時教師在選擇游戲的時候就需要尊重幼兒的發展水平和興趣需要，如幼兒喜歡動手，教師就可以為他們選擇一些操作類的游戲。例如：身體是學習的保證，幼兒教師在對學生所進行的各種教育中，體育鍛煉所占的比例是極大的。但如果只是單純的體育鍛煉，幼兒就很容易感到厭煩，并且因此產生對體育活動的抗拒感。此時幼兒教師就可以在進行體育鍛煉之前對學生的興趣愛好進行搜集。如教師想要通過訓練來鍛煉學生的彈跳能力時，他們就可以結合幼兒的興趣愛好來為他們舉辦一個“模仿小動物”的游戲活動。在此過程中，教師所選擇的小動物都是具有彈跳能力的，如青蛙、小兔子、小貓等。在此過程中，教師還可以利用多媒體來播放有關這些動物的視頻，直觀的畫面會刺激幼兒，讓他們產生模仿的心理，并積極地對這些動物展開模仿，進而在玩的過程中鍛煉了自己的彈跳能力。

二、利用游戲進行知識的鞏固

幼兒需要學習很多常識性的知識，這樣就能夠為其日后的學習和發展打下堅實的基礎。但對于幼兒來講，這些常識性的知識是枯燥乏味的，因為教師往往選擇的是單一的講解式教學法。除此之外，幼兒的形象思維也無法對這些抽象的知識進行理解和鞏固。此時教師就可以通過游戲來改善這一現象，他們所選擇的游戲其內容必須與幼兒即將要學習的知識所掛鉤。除此之外，教師還需要確保游戲的完整性，這樣才能夠讓幼兒的學習效率有所提高。例如：幼兒教師在引導學生學習英語單詞的時候，就需要選擇那些能夠重復出現英語單詞的游戲。筆者在讓學生學習有關顏色的單詞時，就利用了“蘿卜蹲”這一游戲。筆者首先將在游戲中涉及到的單詞展示在黑板上，如：red紅色、green綠色、blue藍色、yellow黃色。在這一游戲中，筆者考慮到了幼兒的承受能力，并沒有涉及到過多的單詞。當幼兒對單詞有了一定了解之后，筆者就向他們介紹了游戲的規則，并帶領他們一起玩游戲。這個游戲持續的時間并不是特別長，而且在整個游戲的過程中，幼兒的耳朵里出現的都是這幾個有關顏色的單詞，大量的重復特別有利于他們對單詞的記憶。這樣一來，幼兒就能夠在游戲中輕松學習知識并且進行知識的鞏固。

三、利用游戲進行能力的培養

在素質教育的時代背景下，幼兒教師工作的重點不單單是知識的傳授，更應該是能力的培養，如運動能力、學習能力、語言能力、審美能力等。即使幼兒的年齡不足以支撐教師順利完成培養能力的工作，教師也需要讓這些能力深刻地留存在幼兒的腦海中。這樣的話，當他們未來遇到困難的時候，他們腦海中所儲存的各種能力就會發揮很大的作用。這些能力的培養并不是一件輕松的事情，教師此時就可以利用游戲來讓其變得充分趣味，進而讓幼兒的動力更加充足。例如：在培養幼兒語言能力的時候，幼兒教師就可以融入扮演角色類的游戲，通過為幼兒創設各種各樣的生活情境，讓他們去扮演各種各樣的角色，進而能夠在此過程中獲得與人交流和溝通的基本能力。如在教育幼兒要有禮貌的時候，教師就可以為學生創設“迷路的小兔子”這樣一個背景，并為他們提供各種各樣的選擇，如小兔子在路邊看到一個老爺爺，它想要去問路，那么它該怎么問話呢？接下來呈現的就是不同的問話語言。幼兒在不同的選擇之下就會走向不同的結局。在這樣的游戲中，幼兒的語言能力可以得到很好的培養。

總而言之，游戲在幼兒的學前教育中扮演著十分重要的角色，幼兒教師如果選擇了合適的游戲，并且能夠在教育的過程中合理地運用它們，就能夠讓自己教學的內容吸引幼兒的目光，讓他們能夠更好地完善自我，加強對社會以及生活的認知。因而為了提高自己的教學質量，幼兒教師必須要采取有效的措施來進行游戲與教學的融合。但這并不是一件容易的事情，教師必須要為此付出長期的努力。

參考文獻

[1] ?王曉慧.學前教育課程與游戲的融合探究[J].黑龍江科學，2018，9（08）：144-145.

[2] ?余傳麗.學前教育中游戲的作用[J].課程教育研究，2018（08）：2.