模型認知在高中化學教學中的應用

高曉霞

摘? 要：高中化學這門學科的本質力量來源于這門學科的價值，也就是這門學科可以加強學生日后的生存和發展的能力。更具體一些就是學生通過在高中學習化學知識后，會有自己獨特的視角去認識和處理問題，無論是在方法上、觀點上、具體表現在利用化學思想去認知和處理問題的意識和習慣，是在通過學習化學后獲得的總觀性認知。在高中化學中曾指出“證據推理和模型認知”其中的模型認知主要指的就是指依托于物質變化的內在規律做出的模型以及建設模型的能力，可以幫助同學們更加直觀的理解并解決化學難題，以此來實現出高中化學的學科價值。

關鍵詞：化學;模型認知;依托;學科價值

模型作為一中十分重要的科學方法，無論是在化學的領域上還是在科學的發展中都發揮出至關重要的作用，不僅如此，模型也作為高中學生學習化學的一種重要的學習工具，它可以幫助學生理解一些抽象難理解的化學概念，并且輕易的掌握了化學理論也可以解釋一些化學現象。在高中化學的課程中曾有9處直接提到與模型認知的教學要求，例如書中的知識點中有要求同學們舉例列出金屬晶體的基本模型，在活動與探究上眼球同學們制作出有機分子的模型結構，在能力與運用上要求學生運用模型來研究共價分子的相互聯系，并去預測它的化學性質。在日常的教學活動中，要求教師與同學們討論出模型在探索原子結構中的應用，要求教師利用球棍模型或多媒體向同學們展示出有機化合物分子的結構和現象。此外，在高中化學中充分的利用模型，并帶領同學們對模型進行認知都有助于同學們增加學習化學的積極性，同時也可以提高化學學科的教學質量和效率。

一、模型在高中化學教學中的應用

1.物理模型在高中化學教學中應用

物理模型是指以實物或圖畫的形式直接展現在大家面前，可以讓大家直觀的看到模型的特征，生物學中著名的DNA雙螺旋結構模型就是物理模型其中的一種極具代表的作品，在化學史上的原子結構模型也屬于物理模型的一種，以及各類的晶體模型和各個模擬工廠生產原理的裝置。

物理模型早已普遍應用在化學教學的過程中，到目前為止，仍是化學教師在選擇模型類型的首選，在教師教學過程中，不少教師讓同學們親自動手用橡皮泥、面團來自己制作出模型，讓同學們都積極的參與到物理模型的建構當中，這樣有利于學生輕易的掌握化學知識，也可以帶動學生學習化學的積極性，又能培養學生們動手能力和創造力。

2.概念模型在高中化學教學中應用

概念模型就是指用圖片、文字、符號連成的形式，對事物發展的規律和機理進行描述。概念模型的特點就是簡單明了，讓同學們更加直觀的清楚，有符號將關鍵詞和文字連接起來，它們能讓事物的本質、特征變得直觀形象，簡單易懂。總而言之，化學方程式就是概念模型的主要表現形式。

在化學課程中，通過概念圖的教學，將最基礎、典型的化學知識和問題以及他們的研究方法都直觀的展現給學生們，進而去引導學生們去思考并帶動學生們去自己動手去寫關于這些概念形成的過程，讓同學們掌握了一般化學的基本方法，以此來提高學生自主解決化學問題的能力。

3.數學模型在高中化學教學中應用案例

數學模型是指為了達到目的，將字母、數字以及一些化學符號建立起的等式或不等式、圖標等來描述客觀事物的特征，以及它們內在聯系的結構形式。數學模型最為一種模擬形式，用抽象的形式來解釋一些客觀的現象，或許還可以對未來發生的事物變化進行預測，又或許可以為控制某一現象的發展提供最優的策略來解決問題。數學模型的存在并不是十分直觀的，而是需要研究者巧妙的利用數學知識對現實的問題進行仔細的觀察和分析，進而來解決一些問題。

二、結論

在總結出國內外有關模型的研究基礎上，可以將高中化學模型分為三大類：物理模型、概念模型和數學模型，將化學模型分為這三類主要順應了模型理論的繼續發展，同時也符合這個時代的高中化學教學要求，模型在化學教學中應用廣泛，也會在日后得到進一步的發展，作為一名優秀的化學教師，在學習理論的同時也要進行教學實踐，這樣是可以促進學生學習的興趣，也可以提高學生的學習效率。在硬件方面，學校應該積極引進并更新化學教學中所需要的模型、儀器等，另一方面，教師也應該積極的改進并對教具和模擬實驗裝置進行創新，也可以與同學們一起操作，這樣更有利于同學們學習，并且可以培養同學們的創新意識。

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