模型認(rèn)知在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高曉霞

摘? 要：高中化學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)力量來源于這門學(xué)科的價(jià)值，也就是這門學(xué)科可以加強(qiáng)學(xué)生日后的生存和發(fā)展的能力。更具體一些就是學(xué)生通過在高中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，會(huì)有自己獨(dú)特的視角去認(rèn)識(shí)和處理問題，無論是在方法上、觀點(diǎn)上、具體表現(xiàn)在利用化學(xué)思想去認(rèn)知和處理問題的意識(shí)和習(xí)慣，是在通過學(xué)習(xí)化學(xué)后獲得的總觀性認(rèn)知。在高中化學(xué)中曾指出“證據(jù)推理和模型認(rèn)知”其中的模型認(rèn)知主要指的就是指依托于物質(zhì)變化的內(nèi)在規(guī)律做出的模型以及建設(shè)模型的能力，可以幫助同學(xué)們更加直觀的理解并解決化學(xué)難題，以此來實(shí)現(xiàn)出高中化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。

關(guān)鍵詞：化學(xué);模型認(rèn)知;依托;學(xué)科價(jià)值

模型作為一中十分重要的科學(xué)方法，無論是在化學(xué)的領(lǐng)域上還是在科學(xué)的發(fā)展中都發(fā)揮出至關(guān)重要的作用，不僅如此，模型也作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助學(xué)生理解一些抽象難理解的化學(xué)概念，并且輕易的掌握了化學(xué)理論也可以解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。在高中化學(xué)的課程中曾有9處直接提到與模型認(rèn)知的教學(xué)要求，例如書中的知識(shí)點(diǎn)中有要求同學(xué)們舉例列出金屬晶體的基本模型，在活動(dòng)與探究上眼球同學(xué)們制作出有機(jī)分子的模型結(jié)構(gòu)，在能力與運(yùn)用上要求學(xué)生運(yùn)用模型來研究共價(jià)分子的相互聯(lián)系，并去預(yù)測它的化學(xué)性質(zhì)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要求教師與同學(xué)們討論出模型在探索原子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，要求教師利用球棍模型或多媒體向同學(xué)們展示出有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象。此外，在高中化學(xué)中充分的利用模型，并帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)模型進(jìn)行認(rèn)知都有助于同學(xué)們?cè)黾訉W(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時(shí)也可以提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、模型在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.物理模型在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

物理模型是指以實(shí)物或圖畫的形式直接展現(xiàn)在大家面前，可以讓大家直觀的看到模型的特征，生物學(xué)中著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型就是物理模型其中的一種極具代表的作品，在化學(xué)史上的原子結(jié)構(gòu)模型也屬于物理模型的一種，以及各類的晶體模型和各個(gè)模擬工廠生產(chǎn)原理的裝置。

物理模型早已普遍應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)的過程中，到目前為止，仍是化學(xué)教師在選擇模型類型的首選，在教師教學(xué)過程中，不少教師讓同學(xué)們親自動(dòng)手用橡皮泥、面團(tuán)來自己制作出模型，讓同學(xué)們都積極的參與到物理模型的建構(gòu)當(dāng)中，這樣有利于學(xué)生輕易的掌握化學(xué)知識(shí)，也可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.概念模型在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

概念模型就是指用圖片、文字、符號(hào)連成的形式，對(duì)事物發(fā)展的規(guī)律和機(jī)理進(jìn)行描述。概念模型的特點(diǎn)就是簡單明了，讓同學(xué)們更加直觀的清楚，有符號(hào)將關(guān)鍵詞和文字連接起來，它們能讓事物的本質(zhì)、特征變得直觀形象，簡單易懂?？偠灾?，化學(xué)方程式就是概念模型的主要表現(xiàn)形式。

在化學(xué)課程中，通過概念圖的教學(xué)，將最基礎(chǔ)、典型的化學(xué)知識(shí)和問題以及他們的研究方法都直觀的展現(xiàn)給學(xué)生們，進(jìn)而去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎疾?dòng)學(xué)生們?nèi)プ约簞?dòng)手去寫關(guān)于這些概念形成的過程，讓同學(xué)們掌握了一般化學(xué)的基本方法，以此來提高學(xué)生自主解決化學(xué)問題的能力。

3.數(shù)學(xué)模型在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例

數(shù)學(xué)模型是指為了達(dá)到目的，將字母、數(shù)字以及一些化學(xué)符號(hào)建立起的等式或不等式、圖標(biāo)等來描述客觀事物的特征，以及它們內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)構(gòu)形式。數(shù)學(xué)模型最為一種模擬形式，用抽象的形式來解釋一些客觀的現(xiàn)象，或許還可以對(duì)未來發(fā)生的事物變化進(jìn)行預(yù)測，又或許可以為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供最優(yōu)的策略來解決問題。數(shù)學(xué)模型的存在并不是十分直觀的，而是需要研究者巧妙的利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析，進(jìn)而來解決一些問題。

二、結(jié)論

在總結(jié)出國內(nèi)外有關(guān)模型的研究基礎(chǔ)上，可以將高中化學(xué)模型分為三大類：物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型，將化學(xué)模型分為這三類主要順應(yīng)了模型理論的繼續(xù)發(fā)展，同時(shí)也符合這個(gè)時(shí)代的高中化學(xué)教學(xué)要求，模型在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛，也會(huì)在日后得到進(jìn)一步的發(fā)展，作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這樣是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在硬件方面，學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)并更新化學(xué)教學(xué)中所需要的模型、儀器等，另一方面，教師也應(yīng)該積極的改進(jìn)并對(duì)教具和模擬實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行創(chuàng)新，也可以與同學(xué)們一起操作，這樣更有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)，并且可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。

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