問題學生的教育方法

孫瑞英

摘 要：“孩子的成功教育從培養好習慣開始”，只要我們用真情，用真心去教育每個學生，他們早早晚晚都會感應到，最終都會給你一個滿意的結果。

關鍵詞：培養好習慣 真心去教育 充滿期許 靜待花開

作為一名從事教育工作的老師，我們每個人每天都要面對學生形形色色的小問題。諸如：上課說話，下課打鬧，回家不能按時完成作業等等，這樣的問題層出不窮，如果放任不管，那么小問題就會慢慢變成大毛病。所以作為一名班主任，需要有極大的耐心和愛心去反復抓，抓反復，幫助孩子克服弱點和不足。我國著名教育家巴金說：“孩子的成功教育從培養好習慣開始：養成獨立學習的習慣、養成專注的習慣、養成制定計劃的習慣、養成自主學習的習慣，養成……的習慣。”這些都需要我們班主任在日常工作中有意識地去要求和培養。

今年，我又送走了一屆我的孩子們。迎來了初一活潑、可愛、好動的新學生，這個集體看似普通其實很特殊，有的學生是單親家庭，有的學生是留守兒童，有的學生來自貧困家庭，還有殘疾的學生，回想與孩子們的第一次接觸時，總能感受到孩子們崇拜和信任的眼神，而我也在心里默下決心，一定會盡最大努力把孩子們教到最好。當發現班級有適應能力特強，特別靈性的孩子，我會感到幸運，如獲至寶，遇到基礎較弱，不能從容適應小升初多科教學的孩子們，我會靜下心來，用足夠的耐心和愛心來慢慢引導。這么多年，我始終堅信，班級就是我的試驗田，每個孩子都是我的研究和關愛的對象。我會將特別的愛給特別的學生。新生入學，我會耐心教育他們，明確告知：沒有規矩，不成方圓。嚴明的紀律，是取得學習成績的保證，在學校校規的基礎上，我針對不同階段的需要，細化要求，幫助學生養成良好的行為習慣，我班最有特色的要屬自習紀律和課間紀律。

自習紀律：要有計劃地準備好一節課需要的用品，自習課不可以交談包括請教問題，不可以傳接物品，目的是讓學生能充分的、投入地利用好自習時間，有效地復習和鞏固所學知識。

課間紀律：要求同學們，課間內保持安靜，在發現學生違規違紀的行為時，給予及時的批評教育，并適時對全班進行教育，起到了較好的教育成果。在走廊樓梯行走時，嚴格要求“輕聲慢步靠右行”。這么多年，我一直嚴格要求自己盡力做到以下四個方面：

心勤：總是想著自己的班級，想著學生，想著優生如何提升，想著學困生如何養成好的學習習慣。

腿勤：每節課間的時間走一走，看一看，監督管理學生課前準備，班級衛生的打掃與維護。

眼勤：進班級的時候，既要觀察學生的行為習慣和言談舉止又要留意學生不同的表現、變化。

嘴勤：與他們多談心，發現問題，及時溝通和解決，做到早發現，早處理。

管理好一個班級必須做到嚴格與關愛相結合，總之，在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責任為突破口，將我的滿腔熱情化作春風化作雨的傾注給學生，在學生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風，催發一顆顆希望的種子茁壯成長，我想這也是班主任工作最大的樂趣吧。我無悔、我高興，因為我是一個班主任！

記得有人曾說：“讓人畏不如讓人敬，讓人敬不如讓人愛。”我班的石潤山同學，由于小學時體弱多病，父母和老師一讓學習身體就出現問題，所以之后父母就舍不得管他，久而久之導致小學的基礎知識太差，都沒有學好。進入中學，各個學科都學不明白，成績都很差。看著他無助的眼神，真是不忍心再批評他。只是反復鼓勵他把能學會，能聽懂的學科盡力學好。曾經與他有過無數次的交流，我知道，他喜歡跳舞，但是在同學面前，由于學習不好，他很不自信，所以我就鼓勵和支持他參加學校的舞蹈社團，慢慢地在和其他同學的接觸中，打開了封閉自我的性情。看到他點滴的變化，我也會默默地高興。因為我希望看到我的每個孩子開心的笑容。

今年初四畢業，學校為畢業學年舉行的畢業典禮，各班要上報一個節目，我告訴石潤山，你代表班級參加學校活動。把你的“鬼步舞”向全校領導，老師和同學們展示。起初他一口回絕了，“不敢，不敢，真的不敢，老師，我會嚇得瑟的”。我早已預知這是他應有的反應。所以我并沒放棄讓他上臺表演的想法，因為在我的內心深處，有個念頭，一定在畢業之前，讓他認可自我，有更大的自信，這對他來說，比什么都重要。所以我會找適當的機會，先讓他在班級同學面前表演，看到同學們認可的眼神，他由起初的嚇到腿軟，到后來的越跳越投入，再到后來的畢業典禮上盡情的展示，贏得了臺下老師和同學們肯定的喝彩和掌聲。下臺來后，劉校長也適時地表揚說：“石潤山，你太出彩了，跳得真是太棒了。”他沖到我的面前，擁抱了我一下，然后動情地說：“連校長都表揚我了，我謝謝老師，是您給了我也可以贏得掌聲的機會，更給了我自信，今天的一幕，我一輩子都不會忘記的。”

寫到這里，凡是多年從事教育的老師都知道，學習不夠好的孩子，有他們各自不同的原因，導致了他成績的不優秀，但這只是孩子的一個方面，不能以點蓋面，不能代表孩子的全部。只要我們老師靜下心來，細心地去發現他的喜好，并適當加以肯定與鼓勵，經過耐心地等待，等待他慢慢地轉變，孩子們定會還你一個“更加優秀的自己。”同時，你也會贏得孩子和家長莫大的認可。孩子的優秀，彰顯著你教師價值的體現，家長的感謝，使你覺得所有的付出都值得。

有人說“感人心者，莫先乎情”，是的，只要我們用真情，用真心去教育每個學生，他們早早晚晚都會感應到，最終都會給你一個滿意的結果。也有人說過：“每個孩子就似一粒種子，他們的花期各有不同，也許你手中的這幾粒種子就是大器晚成，就需要你耐心地靜靜等待。只要你愿意相信，充滿期許，終有一天，這粒種子定會讓你綻放令你欣慰的笑容。”是的，作為教師，我愿意，我愿意“耐心等待，靜待花開”。