淺談在初中語文教學中如何培養學習興趣

余紅燕

摘? 要：學習興趣是構成學習動機中最現實、最活躍的成分，尤其對中學生而言，興趣更是他們學習的一種強大的內驅力。興趣是學習一切知識的動力之源，是人生的第一位老師。要想提高學生的學習效率和成績，教師就必須學會如何培養學生的學習興趣。如今受各方面因素的影響，初中學生厭學現象普遍存在。因此，培養學生的學習興趣就成了每位在校教師的當務之急。

關鍵詞：初中語文;興趣培養

培養學生語文的學習興趣，教師必須善于創設教學情境，善于創造各種有利于學生主動學習的環境，讓學生主動積極地參與探索新知識的活動，并盡可能讓他們成功而且真誠地欣賞他們獲得的成功。這樣會在他們體驗成功的情感時，激勵他們學習語文的興趣。

一、重視學生的感知，激發學習興趣

思考是一種創造過程，更是一個享受的過程。苦苦思索不得其解是痛苦的，但上下求索后豁然開朗帶來的那份欣喜，獲得成功所帶來的快感，確實是一種享受。也許，現在的孩子主動學習的習慣很差，你讓他思考，非但不能讓他們在語文課中找到快樂，反而會讓其失去了對語文的關注和興趣。教學中，老師可提出一些符合孩子生活經驗或者容易激發他們探究欲的問題，那么一切煩擾就很容易消除了。教學《荒島余生》一課時，先和學生聊天，聊孩子們的愛好，聊童話故事，聊宇宙奧秘，聊未解之謎，聊著，聊著，我就把話題引向了探險，然后再從探險轉向一種假設：“如果，你駕著一艘小船在廣闊的太平洋上探險，突然吹來了一陣狂風，把你吹到一個荒島上，沒有糧食，沒有伙伴，只有陌生，只有孤獨，你會怎么辦？”這樣，學生自然就想到了《魯濱孫漂流記》，它的內容、它的人物、它的很多細節，然后進入課文內容的學習上，整堂課的目標也就實現了。

二、巧設導語，引發興趣

俗話說：好的開端是成功的一半。教育心理學家認為，在幾十分鐘的授課講演中，開頭的幾分鐘是十分重要的。在課堂上開頭的這十幾分鐘學生的注意力比較集中，我們教師要抓住這個機會激發學生的學習興趣。這個時候我們可以引用一些小的故事，把學生的注意力很快地吸引到課堂當中。因此，語文教師要善于設計富有針對性、啟發性、新穎性、趣味性和簡潔性的導語，“第一錘就敲在學生的心上”。導語可由名言警句、古詩詞導入。課前導語的科學利用，可以激發學生的學習積極性，當這種積極性被激發出來后就可以很快地跟上教師的教學節奏，快速地融入到課本當中去。因此，導語的巧妙設計不僅可以激發廣大學生的學習興趣，還可以提高我們整個課堂的學習效率和學習氛圍。

三、激發興趣，把觸角伸向課外

葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”雖然學校的教學活動總是圍繞著課本進行，但是教師可以向學生介紹相關內容的課外書，讓學生去閱讀。如教材中有很多篇幅較小，語言精煉簡潔，富有詩意和哲理的散文、小小說，如《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些寬容》等，學生們非常喜歡，我就不失時機地向學生推薦《智慧背囊》《小小說選刊》等書刊，有意識地幫助學生拓展學習空間。另外，注意配合課本進行扎實有序的名著推薦與閱讀安排，組織開展故事會、美段欣賞會、朗讀擂臺賽等閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，強化閱讀習慣。

為了促進學生進行閱讀，我每周安排兩節閱讀課，讓學生自由讀書、看報。課內得法，課外獲益。學生的閱讀興致日漸濃厚。

四、引用名人名言，激發學生的學習興趣

榜樣的作用是無窮的。在教學正確運用榜樣事例、名人名言，能有效地培養學生的學習興趣，順利完成教學任務，起到事半功倍的作用。如可以利用教室里張貼名人名言警句，以激發學生學習語文的豪情：如清代蒲松齡的自勉聯“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”;司湯達的“一個人只要強烈不懈地追求，他就能達到期目的”“最淡的墨水也勝過最強的記憶”“知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”“學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西”“努力耕耘，少問收獲”……也可以讓學生在黑板上輪流書寫一些哲理性的句子。還可以經常宣講一些名人的成功事例，越王勾踐、大文豪蒲松齡、曹雪芹的成功來激勵學生立大志、吃大苦、建大功。來激發學生的學習興趣，由于故事感人，學生覺得生動有趣，語文基礎好的學生倍感振奮，語文基礎差的學生，也感到語文課的趣味性。

五、運用多媒體技術，增強學生學習興趣

初中語文的教學，如果我們只是閱讀課文，這樣會使我們的教學變得死板枯燥無味。我們的學生對動畫和聲音都感興趣，這個時候我們可以借助多媒體教學。多媒體教學可以把課文中講到的一些景點和人物用圖像的形式展現給廣大學生，這樣一下子把廣大學生的積極性就調動了起來。多媒體教學只是我們的一種輔助教學手段，我們要嚴格按照教學大綱的要求合理科學地運用多媒體教學。多媒體教學手段是一種高科技的教學手法，雖說可以給我們的課堂添加新鮮的“血液”，但是我們要合理科學地運用。讓學生懂得還是要以課本為基礎，熟讀課文，不斷地去理解和分析課文中的語句。只有這樣才可以更好地學習初中語文知識。

總之，激發學生語文學習興趣的方法多種多樣，教師應深入鉆研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通過各種途徑和手段將枯燥的知識趣味化，在此基礎上引導學生去學習，體會掌握語文知識的樂趣，將興趣轉化為學習的動力。