淺談小學引進古典樂曲對學生的性情培養

劉暢

摘 要：小學階段是培養孩子各種道德品質和行為習慣的重要時期，在素質教育的深入推廣下，注重育人之道，讓學生在學習中養成各種優秀品質。音樂課堂教學文化有育人功能，音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一。古典音樂儼如浩瀚的大海，不但波瀾不驚，海納百川的包容，古典音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。因此，如何在小學音樂教學中融入育人教育，實現音樂的育人價值，是當前教師需要考慮的重要課題。

關鍵詞：古典音樂;小學生;性情培養

當今社會特別重視素質教育和人的全面發展，小學階段是學生道德品質和性情培養的基礎階段，教師要尤其重視在教學過程中對學生的德育教育。因此小學教師在日常教學生活中不近要教授各種文化知識，還要培養學生良好的性情，行為習慣，正確的價值觀、人生觀、世界觀。小學的音樂老師也不例外，古典音樂的獨有特點能從小培養學生的審美，通過音樂的美感教育啟發學生，培養學生的良好性情，這是其他學科無法比擬的。但是當前小學音樂教師對于古典音樂的德育功能挖掘不到位，對于音樂課程德育功能的重要性認識不夠，教師意識還有待提高，因此，對于古典音樂對學生的性情培養的意義和培養途徑是小學音樂老師研究的一個重要課題。

一、古典樂曲對小學生的性情培養的意義

（一）古典樂曲的音樂優勢

古典樂曲是文化中的一個組成部分，既可以作為文化本身，也可以成為文化傳播的載體。古典樂曲帶來人們的不僅僅是好聽的樂曲，還帶有前任豐富的情感，有時寧靜，有時帶給人以心靈上的震撼，古典樂曲教學是學生藝術教育中重要的一部分，在學生的性情養成中發揮著重要的作用。音樂教學以豐富多彩的教學形式，激發和培養學生學習興趣，帶給學生一個輕松的氛圍，讓學生在古典樂曲的學習過程中得到快樂，學會思考，在學習過程中不斷提升自己。

（二）古典樂曲的性情培養作用

古典樂曲比較形象，能夠帶給學生很大的情感體驗和愉悅性，教師可以引導學生感受其中不同音樂中蘊含的情感，欣賞樂曲，感受樂曲，利用古典樂曲的美來陶冶學生的性情，幫助學生樹立良好的審美情趣。教師應挖掘不同古典樂曲的育人價值，學生通過學習各種不同的古典樂曲，可以在其中欣賞不同的音樂，并在其中感受音樂帶來的不同感受，學會調節自己的情感和情緒，保持樂觀積極的態度。

一個的外部形象不僅包括外部容貌，還有其內在的氣質，學習古典樂曲是培養學生氣質的有效途徑之一。與其他課程不同。古典樂曲的藝術性決定了其學習過程以享受和感悟為主。教師作為學生的引路者，可以幫助學生欣賞古典樂曲，分析不同古典樂曲所具有的不同氣質，促使學生向知音識曲，能歌善舞的方向發展，并將其融入學生的言談舉止中，是學生在古典樂曲的熏陶下，提升自身氣質。

古典樂曲內容豐富多樣，其中有符合小學生年齡特征的樂曲，教師可以利用這一點培養學生的道德行為。比如，古典樂曲中有適合合唱的歌曲，教師可以引導學生合唱歌曲，要求學生嚴格聽從教師的指揮，把握音樂節奏并且和同學協調配合，可以很好的鍛煉學生的團結和合作意識，養成遵守紀律的好習慣。當學生對古典樂曲產生很大興趣，渴望去演奏樂曲而去學習一門樂器時，需要足夠的耐心、耗費大量的精力和努力，可以很好的鍛煉學生吃苦耐勞的品質。

二、古典樂曲培養小學生性情的途徑

（一）選擇合適的古典樂曲

教師在選擇樂曲的過程中要注意學生的特點，小學生注意力不夠集中，生動有趣具體的事物比較吸引他們的注意力，選擇完適合這個年齡層學生的歌曲后還要特別注意教學方式，要考慮到學生的接受能力。適合小學生學習的古典樂曲有很多，例如莫扎特的《小星星變奏曲》、《土耳其進行曲》、《幽默曲》、《小夜曲》等，莫扎特的這些曲子歡快、輕巧、和諧有趣，對于小學生有很強的吸引力，上課氛圍輕松愉快;柴可夫斯基的《胡桃夾子》、《睡美人》、《天鵝湖》等，他的這些樂曲都是以童話故事做原型的，在上課過程中可以結合這些古典樂曲背后的故事一起將給學生聽，帶領學生感受音樂情感的變化，達到培養學生性情的目的。

（二）舉辦古典樂曲的音樂活動

音樂活動是音樂教學形式的一種，音樂賞析是其中一部分，音樂活動可以將音樂賞析和表演結合起來，舉辦音樂活動可以使身體動作與音樂節奏相協調，幫助學生理解音樂，也可以是小學生的動作變得協調、敏捷并且優美。學生對音樂產生興趣是出于音樂美，可以培養學生追尋美好的興趣的習慣，學生對于美的追求，也可以幫助學生養成良好的行為習慣。

（三）賞析著名古典樂曲

音樂賞析是音樂教學過程中重要的手段，在音樂中去感知、領悟和表達感情，是音樂賞析的重要方面，教師也可以引導小學生進行音樂賞析。例如舒曼的《童年情景》就可以讓學生在教師引導下，自己去賞析，表達自己的感受。這首曲子主題簡潔，旋律跌宕起伏，比較吸引學生，主題簡潔也方便學生理解。

三、結語

古典音樂具有很強的感染力和藝術教育，對于小學的古典音樂教育，關系著兒童今后的性格品質，對于學生性輕的培養有很大的影響，通過古典音樂的調節培養學生調節情緒和感情的能力，幫組學生養成積極樂觀的性格特點應對未來的變局。古典樂曲的教育可以很好的啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，對于學生的性格養成在潛移默化中有著非常大的作用。

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