我們一起成長(zhǎng)

韋曉薇

摘? 要：孩子是初升的太陽、祖國(guó)的希望、民族的未來，將他們培養(yǎng)成具有良好素質(zhì)的公民是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，做為幼兒教師，就要清楚自己的定位，要想給學(xué)生一碗水，自己必須要一桶水。其實(shí)，幼兒園老師在教孩子的同時(shí)，孩子也和我一起成長(zhǎng)，帶給我很多新的感受和體驗(yàn)，教會(huì)我懂得愛，學(xué)會(huì)付出與擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園老師;幼兒教育;愛與責(zé)任

其實(shí)幼教行業(yè)是一個(gè)很神奇的行業(yè)，每天都和孩子朝夕相處，自己也會(huì)被孩子的童真所感染，慢慢地就會(huì)愛上這個(gè)行業(yè)，在工作當(dāng)中，我盡量把自己擁有的都教給每一位孩子，全身心投入到工作當(dāng)中，記錄孩子每一天的開心，看到每一位孩子一天天的成長(zhǎng)，自己覺得心滿意足，在耕耘的同時(shí)，自己也也收獲了很多，我們與孩子一起成長(zhǎng)，孩子對(duì)我們的影響很大，是孩子教會(huì)我們學(xué)會(huì)愛，教會(huì)我們懂得付出與擔(dān)當(dāng)。

一、在觀察與傾聽中了解孩子

做為幼兒老師，注意觀察孩子的表現(xiàn)和傾聽孩子的想法是很有必要的，然而，隨著教育改革和教育理念的轉(zhuǎn)變，觀察和傾聽的定義也發(fā)生了很大的改變。舉個(gè)例子：有一次，我們班的區(qū)域角—娃娃家中一下子有了兩個(gè)爸爸和三個(gè)媽媽，孩子還為了當(dāng)爸爸而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)于這一做法，老師經(jīng)常這樣做：教師就會(huì)以老師的身份直接介入，告訴幼兒一個(gè)家里只有一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽，然后教師幫助他們分配角色，孩子才能繼續(xù)進(jìn)行這一角色活動(dòng)。我覺得這樣做是不合理的，教師要先傾聽幼兒的想法，仔細(xì)觀察幼兒在游戲中的行為，其實(shí)孩子的想法特別簡(jiǎn)單，他們會(huì)覺得做爸爸媽媽可以有很多錢買吃的，還可以讓姐姐幫助照顧娃娃，可以讓叔叔招呼客人等，了解了孩子的想法之后，老師可以以參與者的身份介入，老師來當(dāng)家庭中的一個(gè)成員，引導(dǎo)孩子把游戲轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)于《一家人》的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中讓孩子們感受家庭成員之間互幫互助、互相關(guān)心，而不是爸爸媽媽的權(quán)利。孩子的想法多樣化，在同一個(gè)游戲當(dāng)中，通過觀察和傾聽孩子的想法，不但使孩子收益，教師也一起得到了成長(zhǎng)。

二、給予孩子更多的愛和關(guān)心

愛因斯坦曾經(jīng)說過："有愛的老師才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了責(zé)任感。"別看幼兒園的孩子比較小，但是孩子還是知道你喜不喜歡他，教師對(duì)孩子的愛是發(fā)自內(nèi)心的，孩子才能回更加喜歡老師，喜歡上幼兒園。老師應(yīng)該公平的對(duì)待每一位孩子，給予他們更多的愛，就像愛自己的孩子一樣，這種愛是無私的，不分等級(jí)的愛。當(dāng)孩子調(diào)皮、犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能急于對(duì)他做出批評(píng)以及好壞的評(píng)價(jià)，要了解情況，根據(jù)不同的情況實(shí)施因材施教，不能因?yàn)楹⒆拥娜毕荻鴮?duì)孩子有偏見、漠視孩子。每個(gè)孩子都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)也會(huì)有缺陷，我們應(yīng)該給予他們更多的包容，放手讓他們?nèi)プ觯跉g樂的幼兒園生活中激發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展。

三、幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

俗話說："江山易改，本性難移"，一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成最少需要一個(gè)月，而打破一個(gè)好的習(xí)慣只需要三天，習(xí)慣具有巨大的力量，它可以主宰人的一生。英國(guó)偉大的哲學(xué)家曾經(jīng)說過："習(xí)慣是人生的主宰，我們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。"而3～6歲的幼兒正處于啟蒙階段，是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，在幼兒時(shí)期，他們還屬于一張"白紙"具有很大的可塑性，所以習(xí)慣就應(yīng)該在幼兒時(shí)期養(yǎng)養(yǎng)成，這將伴隨著孩子的一生，對(duì)孩子未來的發(fā)展尤其重要。所以，做為幼兒老師，在日常生活常規(guī)中，要注意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，比如說，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)關(guān)心別人、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有哪些不良的行為習(xí)慣，也要幫助他們及時(shí)的糾正。

四、在反思和調(diào)整過程中促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展

隨著新課改的深化和改革，人們的育兒觀念也在發(fā)生變化，以幼兒為本的育兒觀一直是人們所倡導(dǎo)的，實(shí)踐證明，想要促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展，教師的作用不容小覷，需以身作則，教師自身要充滿智慧，設(shè)法將所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，運(yùn)用科學(xué)的方法來教育孩子。做為幼兒教師，需要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，清楚的知道幼兒需要什么？我關(guān)注到孩子的需求了嗎？如何去支持孩子的想法？并在實(shí)際的保育和教育當(dāng)中積極的做出調(diào)整。我覺得這樣的反思和調(diào)整非常有必要，可以幫助我不斷的關(guān)注幼兒的興趣，聆聽幼兒的心聲，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣來調(diào)整保育和教育的內(nèi)容和方法，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁。其實(shí)，在這個(gè)過程中，不僅促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，老師也受益匪淺，在聆聽孩子心聲、追隨孩子腳步的同時(shí)，幼兒老師也進(jìn)步了許多，視野不斷的開闊;在引導(dǎo)孩子、回應(yīng)孩子的同時(shí)，老師的專業(yè)水平也得到了很大的提高。幼兒園的保育和教育工作，是老師和孩子共同成長(zhǎng)的路，我們要一步一個(gè)腳印，緊跟孩子成長(zhǎng)的腳步，努力成為一名優(yōu)秀而有魅力的幼兒教師。

每天面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子，聽著孩子一聲聲甜甜的問候，那種滿足溢于言表，是其他職業(yè)得不到的幸福和滿足，你把擁抱帶給孩子，同樣地，你會(huì)換來孩子們大大的擁抱，你把真誠(chéng)的愛與關(guān)心帶給孩子，孩子們也會(huì)帶來滿滿的關(guān)心和愛。做為幼兒教師，我感到驕傲和自豪，我為自己代言，在關(guān)心和愛護(hù)孩子的同時(shí)，自己也在慢慢地成長(zhǎng)，是孩子教會(huì)我們用真心去面對(duì)所有人。

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