芻議如何培養(yǎng)幼兒的意志力

邱莉莉

最近看了很多國外幼兒園教學視頻，感嘆國外幼兒園教育理念及家長的育兒觀。在日本幼兒園，老師為了培養(yǎng)幼兒的意志力，讓做一些讓中國家長認為不可理喻的事情。如讓跳水，當有些幼兒害怕得哭的時候，老師告訴他：你是最勇敢的，你一定可以的，加油！讓幼兒大聲喊出自己的名字，喊出自己是最強大，從而完成一些挑戰(zhàn)。而中國家長卻是過于保護，害怕孩子受一點苦，總是：不要去，危險。不得不說，在家長翅膀下長大的孩子，變得膽小、自私，而且做事沒有一點耐心，沒有控制能力。如果孩子很難控制自己的情緒，遇到困難就會大哭大叫，不聽大人的話，任性、固執(zhí)，那是缺乏意志力的表現(xiàn)。家長與老師對孩子聽之任之，或者過于苛刻和干擾，都會導致孩子意志力缺乏。這樣的孩子長大后，就極容易成為我們口中常說的：意志力薄弱的人。那么，意志力關鍵養(yǎng)成是什么時候，也就是2—4歲。也就是孩子的幼兒期，這就要求我們幼兒園及家長要有目的的培養(yǎng)幼兒的意志。

中國 “鷹爸”育兒方法被眾人談論，對于他鍛煉孩子的方法有贊同也有反對，而堅強的意志力是一點點磨練出來的，越是在困難的環(huán)境中越能鍛煉人的意志力。什么是意志力？它指的是孩子“有意志”地決定做什么或不做什么，或者按照自己的意愿選擇行為方式的一種心理能力。意志力是孩子將來獲得成功的重要品質，主要表現(xiàn)為獨立、堅定、果斷和自制力。那么我們怎么才能有意識的訓練幼兒的意志力呢？

一、尊重孩子的自我意識發(fā)展

擁有強大意志力的前提是，孩子需要有足夠的心理能量。一個對自己很不自信、覺得自己不夠好的孩子，永遠不可能大膽邁步向前，一次又一次地向困難發(fā)起勇敢的挑戰(zhàn)。他們只會陷于“我不好”、“我不行”的自怨自艾當中。

為了避免把孩子生生制造成為一個懦弱的、缺乏意志力的人，老師、家長必須要避免對孩子過于苛刻，批評指責過多，要以鼓勵為主。如果老師、家長長期對孩子持否定態(tài)度，孩子就會形成一個概念：我不優(yōu)秀，我沒能力，我不好。

二、要提出明確要求

提出明確要求并付諸在行動中培養(yǎng)孩子的堅持性、堅韌性、果斷性和靈活性等各種優(yōu)良的意志品格。學習知識，參加勞動，對鍛煉孩子的意志力很有好處。例如和孩子一起看書，規(guī)定閱讀量，直到完成既定的目標再進行其他活動。家長也可以分派給孩子一些家務，讓他獨立完成，在戰(zhàn)勝各種困難中，孩子的意志品質也會不斷提高。

三、鼓勵孩子做好每一件事情

鼓勵孩子自始至終做好每一件事情，是指導孩子經(jīng)受意志鍛煉的重要手段。孩子年齡小，做事易受外部環(huán)境影響，如果遇到困難，就會放棄原始目的，因此，做事往往有頭無尾，半途而廢。要克服這種缺乏意志力的行為，需要老師及家長的及時指導。如在構建區(qū)堆砌玩具時，要及時鼓勵，讓他們有一個完整的過程，讓幼兒有成就感，慢慢培養(yǎng)幼兒意志力。

四、有意識地對孩子進行自控力訓練

1. 幫孩子建立秩序感。比如學會排隊;哪里拿的東西記得放回原位等。

2. 對孩子遵守規(guī)則的行為予以鼓勵，并對孩子表示出信任的態(tài)度。老師與家長的信任，可以幫助孩子在沒有大人在場的情況下，也能同樣自覺遵守規(guī)則。

3. 引導孩子進行“自我延遲滿足”的訓練。比如當孩子想吃一顆糖的時候，告訴孩子：你想吃糖，當然可以，不過，你得要先收拾好自己的玩具、你先把飯吃完……這樣孩子就會逐步學會先后秩序，同時習慣了稍作等待，而非立即滿足。資料顯示：對于一個4歲前后的孩子，若能夠對自己很想要的東西，可以等待10分鐘左右，就算不錯。

4. 不寵溺。家長事事包辦代替的結果，就是讓孩子鮮少有獨自面對問題、解決問題的機會，最終形成“習得性無助”。待走出家門后，孩子會發(fā)現(xiàn)：外頭的世界好艱難！沒人再那么貼心照顧自己的一切了，而自己又什么都不會，太可怕了，好像連呼吸都是難的！更別提去克服困難了。平日里只要讓孩子承擔他們應該承擔的責任，完成應該完成的任務，就能達到鍛煉意志、增強毅力的目的。日常生活起居、家務勞動、學校的各種活動、社會公益活動，孩子能夠參與的就讓他們參與，孩子的意志才能堅韌起來。

最后，分享一個小故事：

有一年夏天，學校組織為期一周的50英里徒步行軍，很多家長怕孩子受傷，不讓參加。一個男孩的父親卻對孩子說：“這是你鍛煉的大好機會，這時候才看得出誰是真正的男子漢！”為了這次活動，母親還特地為小男孩買了雙新靴子。在父母的支持下，小男孩第一個報名參加徒步行軍。

行軍開始后，因為新靴子不合腳，第一天走完8英里后，小男孩的腳后跟就磨破了，腳指頭上也出了不少水泡。第二天，還沒走完一半路程，他的腳已經(jīng)開始紅腫，鮮血從裂口中流出來。老師勸他不要繼續(xù)行軍了，但小男孩堅決不肯。老師只好打電話給他的父親，讓他勸勸自己的兒子。

父親跟小男孩通話時，老師開始為小男孩收拾行李，以為爸爸一定會讓孩子立刻回去。這時，只見小男孩一瘸一拐地回來了，興高采烈地對老師說：“不用收拾了，我不回去！爸爸說了，他相信我，要我堅持下去，直到我自己認為可以停下來為止。”

就這樣，小男孩又堅持了兩天，和大家一起爬山涉水，一直到他一步都邁不動了，才由母親接回家。

故事里的小男孩，就是后來的比爾·蓋茨。成功人士之所以獲得了人生的巨大成就，不僅僅是憑借天賦和運氣，更多的是靠著超凡的意志力。

孩子未來是有著強大的意志力，還是成為一個意志力薄弱的庸人，這與家園共育息息相關。