淺談中學生作文的謀篇布局

王立國

中學生作文時，怕的因素比較多，其中打不開思路，不知如何謀篇布局是一個普遍的現象。而一篇文章要寫得精彩，巧妙的構思，新穎的形式是至關重要的。就高考《考試說明》中對作文的分項要求來看，在“發展等級”的“有創新”條目中，就明確地提出了“構思新巧”的目標，對作文的構思提出了具體的要求。既要“新穎”，又要“巧妙”。下面談幾點作文結構謀篇的方法。

一、選擇好角度。客觀事物千千萬萬，任何事物又總是多方面體現的。寫文章只有選擇好角度，才能正確地反映所寫的事物，選角度一般可以從方位（正面、反面、側面），視野（以大喻小、以小見大），視角（平視、仰視、俯視）和焦點（以外界事物為主線或以內在聯系為主）四個方面考慮。如初中教材《菜園小記》寫了種菜的幾件小事，但小事不小，它從一個側面反映了抗戰時期延安軍民開展大生產運動的火熱斗爭生活，表現了延安軍民“自己動手，豐衣足食”的艱苦奮斗精神，還有如《芙蕖》作者李漁寫荷不落窠臼，另辟蹊徑，寫荷花可目、可鼻、蓮藕荷葉的可口、可用、選擇從荷的生長過程和多種功用的全新角度選材構思，文章會以其內容新鮮而更感人。

二、更考慮好順序。順序即安排作文材料的先后次序。一種事物，總有起因、經過和結果。這樣，幾個大的層次。我們作文時，應考慮寫的順序：一般是或以時間為序來記敘，或以空間為序展開描寫說明，或以情節為序逐層推進來敘述，或對事態發展加以描繪，這一切都要從文章內容表達的需要出發仔細考慮，從而確定一個恰當的順序。如《祝福》就是按祥林嫂初到魯鎮、被逼改嫁、再回到魯鎮的故事情節發展的順序敘寫的。又如《中國石拱橋》是按中國石拱橋的概貌，古代石拱橋的成就、現代石拱橋的發展的順序進行說明的，這樣寫文章條理明晰，脈絡清楚。當然也有如《紀念劉和珍君》是以作者的情感為線的，但課本中以此為線索的畢竟不多。

三、要安排好結構。一篇文章如果沒有好的結構，就不能明確集中地反映主題。列寫作提綱是解決文章結構的一個好辦法，我們應當學會列寫作提綱。課文中有很多文章都有好的結構，值得我們細心揣摩和認真學習。如課文《一面》作者將自己與魯迅先生見面的情景娓娓動聽地敘述出來。全文按照“一面的經過”、“一面的力量”安排文章結構，表達了魯迅先生對革命青年的關懷和廣大革命青年對魯迅先生的敬仰與熱愛。又如高一課文《為了六十一個階級弟兄》這樣的復雜記敘文，作者除了采用倒敘的方式外，主要是以時間為主線，來敘述事件的總體進程，對在同一時間內不同地方發生的幾件事，又以地點的轉移展開記敘。既注意時間的縱的連貫，又照顧了空間的橫的聯系，把一個頭緒繁多，搶救工作牽涉面廣的錯綜復雜事件寫得既扣人心弦，又有條理，有力表現了“一方有難，八方支援”的共產主義風格和舍己為人，友愛互助的共產主義精神，體現了社會主義制度的無比優越性。

四、要寫好開頭和結尾。

通常說“頭難開，尾難收”。正因為難，我們作文時，在謀篇布局上就應該特別注意和重視。好的開頭，能一下子吸引住讀者，使其愿意讀下去。好的結尾，能使文章“清音有余”，耐人尋味。常見的開頭方法有：1.開門見山的，如《改造我們的學習》;2.點明意圖的，如《為了忘卻的紀念》;3.開篇扣題的，如《背影》;4.概括題意的，如《一件珍貴的襯衫》;5.交代時地的，如《老山界》;6.起句設問的，如《給青年們的一封信》等。常見的結尾方法有：1.總結歸納的，如《花兒為什么這樣紅》;2.自然收尾的，如《最后一課》;3.詩詞收尾的，如《驛路梨花》;4.指示方向的，如《放下包袱，開動機器》;5.富有哲理的篇末點題的，如《故鄉》;6.出人 意料發人深省的，如《項鏈》等。

如初學寫作者能把握此四法，寫作時能綜合運用，對寫作能力提高會大有裨益的。

（作者單位：山東省濱州市北鎮中學高一語文組）