網絡資源在幼兒園藝術領域中的應用

師霞

摘要：隨著信息技術的不斷發展，各大領域的發展都與網絡結合了起來。在這種背景下，幼兒園藝術教育領域也需要結合網絡，運用網絡這一優勢平臺去創新新的教學模式。將網絡資源運用到幼兒園藝術領域中，有利于提高幼兒園藝術教育質量、激發幼兒的學習興趣、提高幼兒學習主動性，對培養幼兒的藝術素質和感知起到了促進作用，這也是幼兒園藝術教育的一種改革，有助于促進幼兒的健康成長與全面發展。

關鍵詞：網絡資源;幼兒園;藝術領域;應用

幼兒藝術領域的教育主要是引導幼兒在大自然和社會文化中去發現美、體驗美，幫助幼兒感受美從而豐富幼兒豐富的想象力，讓幼兒自己學會創造美。幼兒藝術教育不僅能夠讓幼兒樹立一種審美意識，還能夠打開幼兒的視野，讓幼兒感受到生活的美好。藝術大都很抽象難懂，但信息技術的應用能夠將抽象的藝術概念變得更加直觀易懂，能幫助幼兒能進入到更真切、更形象的情境中去學習，這對于幼兒的學習有極大的促進作用。網絡資源在幼兒園藝術領域的應用，可以從以下幾個方面進行實踐。

1運用網絡資源優化藝術教學情境

優化藝術教學情境能讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激發幼兒的聯想和想象力。例如，在音樂欣賞課上，讓幼兒們欣賞童話兒歌-《都睡著了》。這首歌旋律優美、恬靜，歌曲內容富有童話色彩，它表述的就是一個靜謐安詳的童話世界，如果只在旋律上加以引導，幼兒很難想象出完美的童話，它們想象不到世界是什么樣子。這個時候教師可以利用多媒體去創建一個情景，那樣就能引導幼兒進入虛擬的境界中。教師可以制作跟童話世界有關的課件，再配合優美的音樂，這能使幼兒更真切的感受到安靜、祥和的夢境。

創造藝術教學情境能夠給幼兒一種情境代入感幼兒能夠發揮自己的聯想，有效的達到培養幼兒想象力這一教學目標。有了多媒體課件、視頻一系列畫面的展示，幼兒的想象力得到了發揮，對這首歌的理解也更深刻，這也更能激發幼兒對音樂的興趣和其對音樂學習的主動性。在多媒體的積極作用下，教學過程中藝術情境的營造更加真切、到位，幫助幼兒獲得了更生動的學習體驗和藝術感受。

2運用網絡資源，充實藝術教學資源庫

相比于傳統教學模式，網絡是一個高效快捷、資源豐富的教學平臺，它不受時空限制，為教學資源提供了更大的分享空間，也為師生以及家長之間的交流溝通提供了良好的平臺。

傳統的幼兒藝術教學，都是通過教材和校內的一些資源進行教學，但僅僅通過課本、黑板、粉筆這簡單的教具是很難實現真正想達到的藝術教育目標的。例如，如果只是照本宣科，根本不能夠有效激發幼兒的學習興趣，即使老師能夠講的生動有趣，但孩子們的想象力和理解力也是有限的，他們并不一定能想象出來老師所表述的場景。如果運用多媒體就可以使課堂更多樣化，放映視頻、幻燈片都能讓幼兒更直觀的學習。這也需要教師課前好好的準備，收集相關藝術教學信息并設計教學方案，各個老師也可以實現教案共享，并能通過共享來完善自身的教學活動設計。網絡資源庫為藝術教學提供了更全面的資源，使得藝術教學更高效。

3利用網路資源幫助幼兒拓寬視野

幼兒由于閱讀量少，生活閱歷不足，思維還不夠敏捷，對藝術的了解大都來自于繪圖書本、課堂講解、家庭教育等方面，使得幼兒對藝術的學習具有一定的局限性，不利于開闊幼兒的藝術視野。但網絡資源的應用可以打破這一局限，讓幼兒能夠不受時空和自身條件限制的在更廣闊的藝術天地里徜徉。這也需要幼兒教師充分發掘利用有利的網絡資源，將其與幼兒藝術教育有效的結合起來，發揮網絡平臺在拓寬幼兒藝術視野方面的積極作用，為拓寬幼兒的藝術視野開拓出一條新道路。

網絡資源能夠提供更全面的教學資源，有效彌補現實教學資源的缺陷。網絡資源是集視頻、動畫、圖片、音頻、文字等為一體的資源庫，運用網絡查找資源快捷又高效。運用網絡可以呈現給幼兒更多的藝術作品，還能通過多媒體中視頻、音樂、圖片等多元化的表現形式呈現在幼兒面前，為幼兒帶來更生動的藝術感受。網絡資源就像是一座藝術寶庫，能幫助幼兒打開眼界，拓寬視野。

4運用網絡資源激發幼兒藝術學習興趣

對幼兒進行教育并不是一件簡單的事，幼兒年紀小，容易躁動，注意力集中不了太久，所以采取幼兒感興趣的方式進行教學是很重要的。只有他們感興趣，才能調動起他們學習的積極性。幼兒的思維還比較簡單，所以教師在教學中盡量采取直觀的方法。可以運用網絡資源創建生動形象的教學環境，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能自主的學習。例如在音樂教育課堂上讓幼兒學習歌曲《冬天》，可以先讓幼兒自己說一說對冬天的記憶，談一談冬天的景色，然后教師用多媒體放出有關冬天的課件，幻燈片一播放就會立即吸引幼兒的眼球。這就是通過向學生展示豐富多彩的圖片來吸引學生的注意力，幼兒們自然地進入了輕松愉快的學習氛圍當中，然后再進行歌曲教學，幼兒就會更認真的學習，這樣的教學還能增強幼兒對歌曲的理解與記憶能力。幼兒們自然地進入了輕松愉快的學習氛圍當中。

5利用網絡資源能提高幼兒藝術教學的靈活性

現如今是網絡時代，可以說方方面面都需要用到網絡，教育事業也不例外。教師們借助于多媒體上課，使教學方法也有了很大的靈活性。因為多媒體功能多樣，很多功能都有利于優化藝術課堂，能夠為幼兒創設出更好的學習環境。

傳統的美術教學中，教師往往會通過板書示范來引導幼兒進行模仿學習，但是手繪教學有很大的弊端。手繪速度比較慢，而且圖像小，手繪過程中可能還會遮擋部分視野導致幼兒就很難看清楚教師的筆畫走勢，而且手繪教學很難實現重復示范，這就不利于幼兒進行模范學習。如果運用多媒體輔助教學，那教學過程中就能夠放大圖像，通過大屏幕展示繪畫的過程，幼兒或許能夠從大屏幕中發現更多的教學細節。同時多媒體的慢放、回放功能也彌補了教師手繪教學中不能重復師范的弊端，能讓幼兒對關鍵繪畫步驟進行反復觀察、模仿，有利于增強幼兒繪畫記憶，達到藝術教學的效果。

6網絡平臺為幼兒藝術交流提供了新平臺

在幼兒藝術教育中，交流也是極為重要的，只有互相溝通交流，才能互相學習，取長補短，才能有效的提高幼兒的參與積極性，鼓勵幼兒自己積極主動的探究和完善。

傳統的交流形式局限性比較大，因為幼兒的不少藝術天賦大都只表現在幼兒園和家庭里，展示空間其實很少。但網絡平臺能夠打破之一局限性，在網絡環境中，幼兒藝術能獲得更為廣闊的交流平臺，網絡上有很多的幼兒藝術網站、論壇，這都為展示幼兒才藝提供了良好的平臺。家長可以在網絡上上傳幼兒的美術作品、歌唱和舞蹈視頻，這就能讓更多人看到、讓更多人欣賞到幼兒的藝術天分。家長也可以用博客或者微博，去記錄孩子藝術創作的點滴。利用網路教師和家長能夠了解到自己幼兒學習情況，家長之間也可以通過群聊相互學習一些教育方式，提高了教育的針對性。

7結束語

在傳統的幼兒園藝術教學中，資源缺乏、成本過高、不能進行有效交流是存在的主要問題，這些問題使幼兒藝術教育的開展有了很大的局限性。現在運用網絡資源有利于打破幼兒藝術教學的局限性，通過信息技術與教育的有效結合，能夠提供給幼兒更廣闊的藝術視野，也為教師、家長提供了和諧、高效的溝通平臺。網絡資源的應用實踐優化了幼兒藝術教育，為培養幼兒良好的藝術素養拓展了新途徑。

參考文獻：

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（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）