鄉村振興與鄉村教育振興

肖勇

摘要：在黨的十九大上第一次提出了農村振興的戰略發展問題與發展方向，所以我國目前正處于農村振興的新時期，要積極推動振興鄉村發展的戰略，解決我國的鄉村三農問題，進一步推進我國社會的進步和經濟的發展。從我國的教育層面來說，鄉村振興可以滿足鄉村對于教育教學方面的需要，從而提升我國農村的教育水平，保障農村的教育資源合理分配，充分利用。而振興鄉村最關鍵的就是人才力量的問題，只有保障人才儲備充足，才可以在鄉村振興之中得到關鍵的支持。本文分析了中國上下五千年的文明與鄉村教育運行問題，并且從現實角度分析了鄉村振興與鄉村教育振興的關系問題，并且結合我國當前農村狀況，提出了一些在鄉村振興背景下鄉村教育的戰略發展方面的建議。

關鍵詞：鄉村振興;鄉村教育振興;人才儲備;戰略方向

引言：

隨著我國經濟的發展，社會的進步，我國的城市化水平逐漸提升，農村建設的步伐也逐漸加快，特別是在十九大提出“鄉村振興戰略”之后，為農村的建設提供了制度保障，解決三農問題成為我國發展的主要任務，受到國家的高度重視。

而鄉村振興與鄉村教育振興這兩者的關系，多數研究者認為鄉村教育振興的發展可以推動鄉村的振興，這一觀點是不容置疑的，因為農村的教育問題確實一直是我國基礎性教育的短板，但是從另外一個角度來說，鄉村振興也是推動農村教育的發展的。

一、鄉村教育與中華文化

在鄉村振興戰略的實施當中，鄉村教育的振興是鄉村振興的關鍵點，推動鄉村振興也就是推動人才的振興，振興的基礎就是發展農村教育問題。在我國漫長的發展過程之中，鄉村教育是我國文化傳承的載體，與我國的發展緊緊聯系在一起，是鄉村振興的靈魂。

（一）鄉村教育是我國文明的主流形式

在人類出現之后，就有了人們的教育形式，而我國的教育一直是以農村教育為主，并且作為教育活動的基礎。因為在我國古代農業發展為主，傳統文化也是來自于農村，鄉村是文化的主要發源地，勤儉持家、仁義禮智信、尊師重教等都是來自于鄉村教育，并且與此同時鄉村教育也可以在動蕩的年代中為傳統文化的發展起到緩沖的作用，沉淀我們的文化。

鄉村教育在我國歷史上來源已久，并且會受到時代的作用影響，在堯舜禹時期鄉村教育比較自由，而在漢唐時代鄉村教育就比較博大寬宏等等鄉村教育主要有四種表現形式，第一種就是啟蒙教育，第二是經學教育，第三是專經教育，第四點就是職業教育，而且在我國歷史上有很多學者會自發開設書院，開展講學活動等，這也直接推動了我國鄉村教育發展的步伐。

（二）鄉村教育與我國的發展

我國的鄉村教育和我國的發展，以及中華民族的命運息息相關。在我國古代的奴隸制社會，教育是貴族的專利，為統治者服務，而在春秋以后，小農經濟逐漸發展起來，鄉村教育也迎來的發展的好時期。而在孔子提出有教無類的思想之后，學術下移，平民也有了接受教育的機會，從此，鄉村教育一直處于良好的發展狀況之中。但是在鴉片戰爭打響之后，我國傳統的鄉村教育受到了新式教學思想的沖擊，逐漸衰落。但是在二十世紀二三十年代，中國在找尋拯救自己的道路上的過程中，鄉村教育又出現在了人們的視野之中，這對鄉村發展以及鄉村教育的發展都起到了重要的作用。

二、鄉村振興與鄉村教育關系問題

（一）鄉村振興與鄉村教育的關系

從某種程度上來說，鄉村教育對于鄉村振興起到了推動作用，而與此同時，鄉村振興對于鄉村教育的發展推動作用從一些角度來說是要大于鄉村教育對于鄉村振興的推動作用的，因此，鄉村教育與鄉村振興的關系需要進一步進行研究梳理。

在我國改革開放以來，雖然農村教育在全國實現了義務教育的普及，并且取得了良好的成績，但是我國的三農問題還是沒有得到解決，而且鄉村振興這一目標還要在2050年才可以實現，這就說明教育對于鄉村振興的作用并不是很顯著，而且也沒有達到消除貧困這一根本目的，導致這一現象的根本原因就是教育扶貧的周期比較長，所以教育扶貧是一個漫長的過程，實現科學技術種田也需要一個漫長的周期。還有一個限制農村教育推動鄉村振興的推動作用的原因就是農村教育發展對于農村經濟發展推動的有限性，農村的經濟發展并不會被農村教育的發展所束縛，所以我國目前農村教育對于農村振興的推動還是處于一個過渡的時期。

（二）如何發揮鄉村教育的推動作用

基于鄉村振興對于教育的推動作用比較明顯，所以我們應該大力發展鄉村振興，以此來推動我國鄉村教育發展的腳步。從經濟層面來說，要保障發展的物質基礎，推動我國農村經濟的發展，解放生產力，并且需要城市發揮帶動作用，以城市的教育帶動農村的教育;從政治方面來說，政府應該做好整體規劃，為鄉村振興做好制度保障，以此來促進教育的發展;文化方面應該發展發掘農村的新文化，做好文明建設。

三、鄉村振興背景下鄉村教育的戰略發展方向

（一）人才培養，明確需求

在鄉村振興的戰略思想當中，對于人才的需求逐漸增加，要求逐漸提升，培養的人才不僅需要自身具備良好的綜合素養，而且還需要符合于農村建設的方方面面的要求。所以，鄉村振興需要提高對于人才培養的意識，并且要改變傳統人才培養的觀念，推動農村人才綜合素質的提升。而且由于培養人才是為了振興鄉村，所以應該針對具體的需要進行制訂計劃，明確重點培養方向以及培養目標，優化結構。

（二）創新方法，提高質量

農村的社區教育目前承擔起了對于人才培養的重任，因此，要提升社區教育的方法，并且進行進一步的改善，保障人才培養的質量問題。第一可以優化人才培養的結構，擴大教育內容，以此來適應人才需求;第二，還可以推動課程改革，實現課程多元化，人才多元化;第三要結合多種方式來提高學生的綜合素養，改變傳統教學模式，與實踐相結合，以此來提高我國農村人才的質量。

（三）完善保障，豐富儲備

發展農村社區的教育，首先，就是管理體制的問題，要一改以往傳統管理模式松散的問題，做好管理體制的規劃，改善管理體制的現狀，培養優秀的管理人員;其次，要保障教育人才的輸出，教師團隊需要進一步提高;最后，就是資金保障，政府應該加大資金的投入，完善教育場地以及設施等。

參考文獻：

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