如何做好中職班主任

楊文玉

摘要：作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，中等職業(yè)教育擔負著向社會輸送合格的勞動者和應用型技術人才的重要任務。中職學校的德育狀況直接關系到21世紀勞動者思想道德素質(zhì)的高低，成為影響勞動者整體素質(zhì)的重要因素。國家中長期教育改革和發(fā)展綱要里，重點提出大力發(fā)展職業(yè)教育、提高職業(yè)教育吸引力以來，我們中職教育人員無不學習研究教育改革和課程改革等新的思想，就我們班主任而言在自身思想和教學方法上都有較大提高。班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶;是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁;是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。因此做好一個班主任，在教育工作中就顯得格外重要。

關鍵詞：中職;班主任;工作

一、甘于奉獻，甘為人梯，用愛的雨露感化學生。

中等職業(yè)學校的學生在經(jīng)過中考后，沒能進入高中學校，而無奈選擇職業(yè)院校，這部分學生大多對學習沒興趣，自信心不足;以自我為中心，對行為缺乏控制力;有強烈的反抗和叛逆心理。對這樣的學生，要求教師首先在心理上不能排斥和看不起他們，要堅信精誠所至，金石為開，要相信他們將來一定會成為對社會有用的人。所以要求班主任要有奉獻愛的精神，用更多的愛心去關心學生，使學生感受到班主任在意他，期望他的進步和成長。同時要求班主任要奉獻更多的時間，去和學生多溝通，使學生愿意和班主任接觸，愿意說出自己的心理話，只有了解學生的想法，才能對癥下藥，才能使班級工作事半功倍。

二、加強自身修養(yǎng)，做學生的楷模。

要想使學生尊重和信任班主任，就必須讓學生認為班主任在學識和品德上使值得學生信賴的。首先，班主任要做一個知識的富有者，因為教師首先是一個傳道者，特別在自己的專業(yè)上，要精益求精，不能一知半解，除此之外，更要懂得其他的專業(yè)知識，在學生心目中班主任應該學富五車，這樣學生首先在知識上佩服班主任。其次，要加強自身的道德修養(yǎng)，注意自己的一言一行，身教更勝于言教，老師的言行在日常生活中對學生的影響是潛移默化的，正所謂“其身正，不用而行，起身不正，雖令不從”。有的教師要求學生做到的，可自己卻不注意，這樣就使班主任的形象在學生心目中大打折扣，我想，以后教師再要求學生，學生一定不會加以理睬;相反，教師要求學生做到的，班主任本身做的更好，我相信，在榜樣的帶動下，班級管理會井井有條。

三、樹立良好的班風，增強班級凝聚力

良好的班風建設是班主任工作的首要任務，一個好的環(huán)境可以激勵人奮發(fā)向上，如果班級的絕大多數(shù)學生是積極向上的，營造一個爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的環(huán)境，我想對個別行為落后的學生也是一個促進。班主任可以通過各種形式樹立良好的班風，例如班會、晨會、以及學校的各種活動，特別是開學的軍訓，尤為重要，在各種活動中樹立班級的形象，使學生體會到班榮我榮，班恥我恥，增強班級凝聚力和團隊合作精神。

四、嚴格要求學生，讓學生健康成長。

雖然要求班主任對學生要傾注愛心，但并不是要一味地愛，而不做任何要求，班主任要嚴愛結合。班主任面對的不是某個學生，而是一個班集體，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班主任要明確學校和班級的各項規(guī)章制度，讓學生有法可依，并且掌握行之有效的方法。首先要使學生了解教師的要求是合理的，是有利于他們更好地成長，讓學生在心理上不排斥教師的約束。同時教師對學生合理的要求，要貫徹到底，有布置，更要有檢查，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。對出現(xiàn)錯誤和問題的學生，更要及時糾正和引導，督促其改正自身缺點，成為一個可以讓人放心的學生。總之，班主任要做到嚴而有情，嚴而有理，嚴而有方。

五、組建得力的班委組織。

班主任雖是班級管理的關鍵，但也不能時時刻刻都在班級，也不能事事都親力親為，要管理好班級，得力的班級干部就體現(xiàn)了重要作用。正所謂班級干部是班主任的左膀右臂，他們在班級的日常學習和活動中都起到了不可替代的作用，因為班干部來自學生，好的班級干部會充分調(diào)動學生的積極性，所以組建一個好的班委，也是班主任工作的一部分。從干部的選拔到培養(yǎng)再到使用，班主任都要精心安排，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，更要在工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術上進行指導。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要鼓勵他們探索班級管理的新方法，大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，對工作中的不足要及時指出，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要鼓勵他們要積極向?qū)W生會、校團委會靠攏，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。

彼得羅夫斯基曾言：“教師的個性強有力地影響著學生智慧、情感和意志的發(fā)展，影響著他們的生活”。正是基于此，人們把教師比作人類靈魂的工程師，喻教師為太陽底下最光輝的職業(yè)。這一方面說明了教師職業(yè)的偉大、神圣，也同時反映了社會和教師職業(yè)對教師人格的客觀要求，高尚的人格魅力是班主任實施教育的必備條件。班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中多向老班主任請教，平時多讀、多看、多記、多思，積累知識，才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，也只有這樣才能為社會培養(yǎng)出更多的合格的技術人才。

參考文獻：

[1]董軍強.基于中職班主任管理工作問題的幾點對策[J].華章，2017，21：188.

[2]黃文忠.中職班主任管理工作中的問題與對策[J].學園，2015，20：173-174.

[3]余海平.新形勢下中職班主任管理工作的改革探討[J].文理導航（中旬），2012，02：78.

[4]高可清，蔡澤宇.淺談信息技術運用于中職班主任管理工作[J].成功（教育），2017，02：234.

[5]黃燕.淺析中職班主任管理工作中的問題與對策[J].成功（教育），2016，01：176.

（作者單位：騰沖市第一職業(yè)高級中學）