小學語文閱讀教學中讀寫結合教學策略分析

趙桂蘭

摘 要：閱讀與作文是語文的兩個重要構成部分，并且，二者在學習中相互促進，共同發展。將寫作恰當的融入到語文閱讀教學中，會顯著提升教學效果，此外，還能夠將學生們學習的自主性提升。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 讀寫結合 教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0129-01

小學生教育工作備受國家重視，這是一個基礎性教育階段，尤其是小學語文教育教學工作的強化，可以將小學生的閱讀以及語言能力提升。特別是培養他們的閱讀能力，更能促進小學生進步，對他們閱讀能力進行培養，可以結合他們的讀與寫，從而增強其語文綜合素養。

1.研究現狀分析

當前，讀寫結合教學模式被廣泛的應用于小學語文閱讀教學中，然而，傳統教學模式根源較深，導致在具體的授課中這種模式的發展和落實還不夠理想。背誦、教學讀還是常用的閱讀教學方式，很多優質的讀物他們還沒有涉獵到，進而嚴重制約了其閱讀能力，同時，學生們所接觸到的讀物質量還有待于提升。

2.具體的教學方法分析

為了提升小學生語文閱讀能力，豐富他們的語文知識，強化他們的語文素養，我們必須要制定合理的教學方法，其中，讀寫結合法就是一個有效的體驗和嘗試。

（1）與實際生活結合，不斷積累素材

生活中蘊藏著豐富的藝術內容，而且，在生活中不斷升華。在生活中撰寫出了很多優秀的文章題材，并且緊跟事物發展需求以及作者的想象力，填入相關的情節。豐富的生活經驗能夠提升人的閱讀能力，不但能夠閱讀文字，而且，還可以用畫面轉換這些文字，加深了他們對故事情節的記憶，通過描寫動作以及環境等，更加系統、全面的認識主人公。

閱讀的學習也是如此，首先在生活中要學會積累更多的素材。與生活對接，才可以真實的感受情境，所以，這一點也是小學語文也讀教學應該關注的重點內容，特別是利用讀寫結合方式展開小學語文教學中。例如，在對《新年禮物》的內容教學中，我主要按照文章所述內容，闡述下一下年和常見的新年禮物，然后引向本篇文章的中心思想，通過新年禮物，感受到了父愛。因為文章內容不夠充實，這樣我選擇將學生帶入到了生活中，搜集更多有關新年的東西，并且多與父母接觸，感受父母的愛，然后在課堂中讓學生們互相討論，并且寫出自己的感受，因此，有效的達到了學生讀寫結合的目的。

（2）科學續寫，充實想象力

“留白”是一個重要的寫作技巧，也就是結局在文章的最后并沒有明確的給出，而是將一定的想象空間為讀者留出來自己想象，而因為我們每個人的想象力不同，我們也會用不同的眼光看待這個結局，因此，讀者就會感到意猶未盡，即便出現這種情況，他們也不會覺得煩躁，反之他們會大膽的發揮自己的想象，去思考文章的結尾?？梢哉f，這種寫作技巧非常高級，此外，留白也將更加便利的條件為學生的想象以及寫作能力提供了出來。

教學案例：在教學《鳥的天堂》一課時，作者在兩次去叢林中尋找鳥的天堂時為什么會有兩種不同的感受呢，其實，通過每次這種設問以及留白，都可以很好的引起學生的遐想，讓他們借此機會進行創作。對此，我把相應的續寫作業為學生們布置了下去，讓他們對比續寫這兩次到訪鳥的天堂的不同感受。在寫生續寫完成后，挑選幾名學生進行闡述和表達，通過這種方法，我們能夠看出他們對待文章遐想部分的各自看法，通過互相之間不同思路的碰撞，可以為其他學生的學習提供借鑒和幫助，對優化課堂氛圍，加深他們的讀寫結合能力提供了了幫助。

（3）學會仿寫，對優秀寫法的學習

掌握合理的語言表達技巧以及對更多詞匯進行積累是小學語文閱讀教學的主要目的，這樣在閱讀期間，我們就不可以簡單的對閱讀內容和知識進行講解，而是在閱讀以后，對作者的語言描述方法以及寫作手法等進行歸納、總結，并且，按照所閱讀的文章內容，仿寫出相關的內容，對他人的寫法進行模仿和借鑒，然后在大量的仿寫練習中，漸漸構成屬于自己的寫作體系以及創作風格。

比如，我們在學習完了《丑小鴨》這篇文章后，就可以引導學生進行仿寫，讓他們根據寫作的寫作技巧，仿寫一篇有關動物的文章，其中，主要借鑒作者的修辭方式，情景展現方式，如何有效的對比丑小鴨和白天鵝，通過仿寫，可以使自己的書寫內容變得更加形象、豐富，引起大家的共鳴。這不但是正確學習這篇文章的方法，那么，還能夠讓學生不斷的走進生活，仔細的觀察生活中的一些動物，描述出這些動物的特征。這樣一來不但對學生的觀察能力進行了鍛煉和強化，而且利用仿寫，使得學生的寫作能力以及學習能力得到了優化，可以說，學生的閱讀能力在讀寫結合方式下得到了有效的優化以及提升。

3.結語

總之，在小學語文教學中，閱讀和寫作是兩個重要模塊，在掌握了一定的讀寫能力后，學生們的語文素養和學習能力自然就會得到提升。但是，閱讀與寫作也有著對立關系，不可以進行拆分，因此，為了能夠提升小學語文閱讀學習能力，我們有必要選擇和應用讀寫結合的方式。在具體的應用中，續寫、仿寫、結合生活等都是比較常用且高效的方法，這些方法優點不同，需要學生們根據自身情況進行不斷學習和優化。總的來講，不管何種方式，都是為了提升小學生讀寫能力，滿足多樣化學習需求。

參考文獻

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