情景教學在小學英語教學中的應用

王超 劉大海

摘 要：情景教學是一種新興的教學方式，利用情景教學可以讓學生對學習知識有很深的理解，學生與教學內容的距離被拉進，師生之間會有更多更好的交流溝通。新時代的背景下，小學英語教師可以學會打造教學情境，讓教學更加直觀，教師進行實驗動手教學，調動學生的積極性，聯系生活實際，有效地提高教學，因此教師將情景教學融入英語課堂具有重大的意義。

關鍵詞：情景教學 小學英語 應用

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0178-01

小學英語教育的受眾為小學生，而小學生的認知水平和知識結構層次較低，因此對于知識的學習和接受能力較差，為了提高小學英語的教育質量，教師就應該學會利用情景教學的教學方式，多樣性的方式可以激發學生的學習興趣，調動學生的課堂參與度。教師要扮演好教學過程中引導者的身份，培養學生良好的學習習慣，推動全面發展。

1.必要性分析

本文主要從幫助學生加深知識理解，拉進教學距離和促進師生交流等方面進行分析。

（1）加深學生對于知識的理解

教師在進行教學活動時，合理的運用教學情景可以幫助小學生來理解學習知識，小學生年齡較小，沒有學習英語的學習環境和氛圍，沒有對于英語的感知能力，疏遠了學習英語的距離。因此，教師必須要充分考慮學生的認知水平和本身的知識結構，從生活情景出發，就可以提升學生的直觀感受，加強教學的親和力。由于小學生還沒有形成較強的邏輯分析能力，情景教學的運用可以加深小學生對問題的理解與感悟，讓學生有更多的直觀感悟。學生因此可以產生學習英語的熱情。

（2）拉進學生與教學內容的聯系

小學生處于一個活潑好動的年紀，很難靜心長時間從事一項活動，教師就要學會利用這種學生心理，設定情景教學，讓學生學習融入生活，幫助學生多層次，全面的理解教學內容，拉近學生與教學內容的距離，教師要善于運用生活中的物品進行教學活動，既可以調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又可以加深學生的理解，化難為易，在活動中學習知識，提高教學質量。

（3）利于師生交流

教師應該改變現有的教學理念，徹底改變教師講，學生聽的教學現狀，教師必須意識到學生的主體地位，加強師生之間的聯系與溝通。情景教學的使用，讓教師創設了各種的問題情景和生活情景，學生在情景中潛移默化得接受到了知識。現代科技的幫助下，教師可以利用多媒體手段為學生創設真實有效的教學情景，聲音，圖片和視頻等多種因素營造出真實感，讓學生有身臨其境的感覺。教師在情景中扮演著引導者的角色，教師必須時刻把握著課堂的節奏，課堂的主動權完全交給學生，同學之間借用教學情景可以進行充分有效的交流，教學情景促進了教學活動的順利開展，教師可以更加簡單有效的完成教學任務，提高教學質量，保證學習效率。

2.應用策略

在小學英語教學中運用教學情景，可以通過提高教學直觀性，實驗動手教學，提升教學實效性等方面進行討論。

（1）提高教學的直觀化

小學生由于年齡較小，經歷的事情較少，導致抽象思維和邏輯能力差，英語教學過程中，教師要意識到學生的思維特點，化繁為簡，教師在教學情景的設定時，要可以將抽象，晦澀的知識轉化為形象生動地演示，教師要增強學生的直觀感受，從而幫助學生理解知識，感悟知識。例如，教師在講解big和small兩個單詞時，就可以采用對比的形式，教師要讓學生充分感受到打，小的概念，讓小學生留下深刻的印象。而教師在講解that和this這兩個單詞時，教師就可以利用校內校外不同的生活情景，讓小學生具體的明白到that和this距離的不同，將兩個單詞清晰的區分出來，同時深化these和those的認知和理解，讓教學的實效性得到提高。

（2）實驗動手教學

現代的教育要求教師，必須充分重視學生在課堂上的參與度，教師要充分發揮學生的主觀能動性，學生在實際的動手操作過程中，可以自然地加深對于所學知識的理解和掌握。例如，教師在講解front，back，left，和right這些單詞的不同與難點時，教師就可以利用學生的位置去加深學生對單詞的感悟與理解，教師可以通過讓學生擺放教材的位置，學生在實際動手過程中，可以充分體會到front，back，left和right的具體含義，通過實際動手操作，教師充分調動學生的主觀能動性，教師可以設定情景，考驗學生的快速反應能力，既活躍了課堂氛圍，又讓學生深深記住了學習知識。

（3）聯系生活實際

小學英語的主要內容都是日常的用語，，因此教師密切聯系生活實際，將教學內容融入生活，就可以提高教學的實效性。例如，教師可以設定情景，讓學生互相進行日常問候，考驗學生的知識掌握能力和反應能力，教師要充分挖掘生活中的教學素材，教師的教學必須貼近生活，貼近學生，教學顯得有親和力，學生就可以更好地掌握知識，提高教學實效性。

3.總結

當今時代，小學英語教育也要跟隨時代的腳步，進行改變，不僅僅要提高專業化水平，還要提升教學能力和水平。運用情景教學的方式，是充分考慮了小學生年齡，性格特征和知識水平，減輕英語教學的學習難度，讓教學更加具有親和力。同時多樣化的教學情景的運用，調動了學生多個感官參與，提高學習興趣，提高了小學英語教學的實效性。