幼兒游戲開展中存在的誤區及對策研究

吳敏

【摘 要】眾所周知，每個人在幼兒階段，都是通過參與各種各樣的游戲來認識周圍的環境。游戲既可以為幼兒提供無法比擬的樂趣，又可以提高他們的身體素質和對各種技能的掌握程度。然而，在現實社會的幼兒游戲進行過程中，仍然有許多的誤區存在，降低了游戲活動的預期效果。本文通過對此類誤區的分析，提出相應的對策，希望有助于幼兒游戲的順利開展。

【關鍵詞】幼兒；游戲；誤區；對策

毫無疑問，游戲在幼兒的成長過程中具有極其重要的作用。因此，教師必須尊重孩子們的游戲訴求，并且解決游戲進行中容易出現的各種誤區，從而使游戲在幼兒個體發展中的作用得到充分的發揮。

一、游戲開展過程中易出現的幾大誤區

（一）忽視幼兒的自由游戲

目前，隨著各學校對在幼兒教育中越來越重視游戲在其中起到的作用，但是，卻忽視了讓幼兒進行自由游戲，或者相關的負責教師盡管在表面上承認了游戲的重要性，但卻并未將其落實到實踐中，這種情況的長期和普遍存在，使得幼兒教育面臨嚴重的困境。在對50個幼兒園調查的結果中發現，有65%的幼兒園并未設置超過一小時的游戲時間，有32%的幼兒園盡管安排了幼兒自由游戲的時間，但往往在實際情況中，很多時候由于上堂課的內容沒有教授完，容易被上堂課的老師安排的課程內容所取代，這樣幼兒每天實際可以自由游戲活動的時間過少，幼兒園所做的游戲計劃也沒能真正的落實。

（二）設置的游戲內容、不符合幼兒群體

在對一些幼兒園的調查中發現，幼兒教師會覺得即使給孩子們充分的自由游戲時間，給孩子們設置了游戲的內容，孩子們也并不會很感興趣，游戲經常很快就結束了，這其實是因為幼兒教師對游戲內容的設計不合適，投放材料不合適，導致難以取得預期的游戲效果。比如，如果教師設置的是成語接龍的游戲，對于成人來說很簡單，但由于幼兒知識量還沒達到相應的水平，與幼兒平日接觸的事物毫無關聯，就會導致幼兒無法進行成語接龍，也在這個游戲中體會不到樂趣。而在游戲玩具的材料選擇上，如果選擇玻璃等易碎的材料制作而成的玩具，就很容易在游戲過程中時孩子們受到傷害，幼兒的玩具必須保證安全，而如果讓孩子們玩魔方，那么難以操作的魔方也會讓孩子們覺得毫無趣味性可言。因此，如果開展的是這種類型的游戲，那么仍無法有效地發揮出游戲在幼兒個體發展中的重要作用。

（三）教師未對幼兒進行游戲指導

即使幼兒園的教師對游戲內容設置得當，游戲材料的種類選擇多樣，如果在游戲過程中，不對幼兒進行必要的及時的相關指導，就會發現有幼兒吵吵鬧鬧、不專心游戲等各種情況的出現。比如，有的小朋友喜歡玩老鷹捉小雞的游戲，但部分小朋友并不理解游戲的玩法，甚至在奔跑躲避中和同伴發生摩擦和矛盾，另外有的幼兒并不喜歡玩這個游戲，如果教師此時不對小朋友們進行指導，進行觀察，游戲就很難順利地開展下去。

二、存在誤區的對策

（一）確保充足的自由游戲時間

游戲在幼兒園的生活、學習等活動中，有著十分重要的作用，必須要受到足夠的重視。因此，必須制定科學合理的計劃，安排小朋友們在幼兒園的游戲時間和內容，而在幼兒園的一些課程里面，也需要擴大幼兒自由游戲的比例，讓小朋友們自主的進行交流和游戲，從而使孩子們在自由游戲過程中實現更有益的成長。

（二）設置適合幼兒群體的游戲內容

只有確保所進行的游戲可以滿足小朋友們的發展需要，才能夠真正促進孩子們的發展。為了完成這個目標，教師們必須在幼兒教學的過程里面仔細的觀察，充分把握孩子們的游戲需求，依照不同年齡段的孩子們的興趣特點開展吸引他們、適合他們的游戲，如像認識小昆蟲、過家家、玩泥巴等小游戲，教師們還要保證有足夠的玩具或者道具，使游戲能夠順利開展下去。

（三）教師及時對幼兒進行游戲指導

只有教師對幼兒進行充分的游戲指導，才能夠讓小朋友們有快樂的體驗，才能夠對幼兒的發展起到促進作用，以過家家游戲為例，教師的指導主要表現在兩個方面：首先，是要仔細考察。觀察幼兒是否對這個游戲感興趣，在過家家里喜歡扮演什么角色，以及如何進行互動的。只有充分的了解，才能夠對幼兒進行有益的指導。其次，教師也可以在適當時候參與到過家家當中，通過一起玩耍對幼兒進行指導，以自己的行為對孩子們產生直接的有益的影響，從而推動整個游戲的開展。

三、結語

綜上所述，幼兒園、幼兒園老師以及孩子的家長們必須意識到游戲對于幼兒個體發展的重要性，并且給幼兒充分的自由游戲時間、并且給予幼兒正確的指導，使幼兒能夠從游戲中收獲知識和快樂，從而實現自我的全面發展。

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