初中英語中小組合作學習中出現的問題及應對策略

黎振梅

摘 要：本文簡要介紹了當前初中英語合作學習中存在的問題，并提出了相應的對策，以期為學生營造愉快和諧的學習氛圍。

關鍵詞：初中英語;合作學習;問題;對策

合作學習是指學生以小組為單位，通過他們之間的互動與合作，促進雙方的共同進步，達到教學最終的目的。在中學英語教學中，采用英語合作學習的方法，可以極大地激發學生們學習英語的興趣，提高他們學習英語的積極性。

1、初中英語合作學習中存在的問題和原因

1.1 缺乏熱情和參與

首先，學生的英語學習水平存在差異。學習成績差的學生由于缺乏自信，不愿意將自己放在這個小組中，所以，他們也很難參與到合作學習中來，不能激發他們學習英語的興趣。另外，一些學習成績好的學生參加集體活動的程度要高得多。因此，在小組討論中，英語學習好的學生也占據了主導地位，導致其他學習成員處于被動地位，在小組活動中不積極。其次，由于學生學習負擔重，心理壓力大，準備時間短，材料不足，影響了其合作學習的效果。第三，因為老師了解的學生實際情況是不夠的，安排的任務難度過高，雖然學生有極大的興趣，但是不知道如何去做，其討論也受到了限制，后進生和性格內向的學生很沉悶，在合作學習過程中感覺不到溫暖，從而，也偏離了合作學習最初的目的。

1.2小組成員分配不合理，缺乏合作學習目標

小組討論的參與程度與學生的學習能力、個性和獨立意識有直接關系。教師通過分布的結合，對學生進行科學的指導，可以讓其主動建立起合作學習氛圍。所以，這與老師對學生的合理分配的水平有直接的關系，這影響了其達到合作學習目標的程度。除了小組作業對合作學習的影響外，影響合作學習效果的另一個重要因素還表現在其目標并不明確。共同目標也是合作學習的基石，它的前提是個人不能達到的目標，或者通過相互合作可以得到事半功倍的結果，有助于個體任務的完成。但是如果你沒有一個目標，并且還在小組討論中淡化掉它，或者忘記了它，這就不是協作。這更像是集體談話。

小組合作學習目標的缺失，主要表現在以下幾個方面：第一，在合作學習的教學設計中，存在不恰當的問題，沒有討論價值的話題，分散了學生們的注意力，不利于學生學習水平的提高。第二，許多中學英語教師已經意識到合作學習的重要性。因而，合作學習在教學過程中的廣泛使用，導致了課堂氣氛的浮華，而忽視了培養合作學習的初衷。第三，合作學習的目的是，使學生獨立探索，只有學生們準備討論的內容完整，他們正在討論合作學習的效果才能達到最大化，如果將話題分配在課堂上，學生們將會失去充分的準備，并且使得討論材料變得很缺乏，導致合作失敗。

1.3教師控制能力不足，評價機制不完善

合作學習是以學生為中心開展的學習活動，它注重學生之間的相互交流，但一些老師總是認為他們掌握的知識是不夠的，并沒有給學生太多自由發揮的空間，在整個過程的討論合作學習的過程中，找不到中心點。從而，也無法達到理想的教學效果。同時，由于教師在小組討論時，不能及時給學生們一定的評價反饋，或僅僅用分數來評價他們的學習過程，這也不利于合作學習的發展。

2、初中英語合作學習中存在問題的對策

2.1培養學生的合作意識

合作學習過程應注意讓每個學生參與討論，特別是學習上有困難的學生，教師要在平時的學習過程中，指導他們的學習步驟，幫助其制定短期的學習任務和計劃，使他們享受成功的快樂，并關心他們平時的生活，讓這些學生建立起自信心，積極參與到合作學習當中。同時，教師還應重視培養學生們的合作意識，強調學生之間的協調性。重視相互學習，促進共同進步，并專注于設計一些任務，完成合作學習，這樣，學生們就可以認識到團結合作的重要性，并且發展合作學習的意識。

2.2教師在“合作學習”前應做好準備

初中英語合作學習中討論的話題，應該根據初中生的特點來設計。它不能太簡單，也不能太難，但也不能打消他們的興趣，要與學生們的生活密切相關。對于其合作學習，教師還應引導他們掌握豐富的教學資源，通過各種途徑，獲取更多的信息。例如：可以通過網絡、書籍、電視，去廣泛獲取與英語學習相關的信息，拓寬他們的視野，提高其綜合素質。

2.3試著建立多樣化的英語情景

學生在課堂上，以小組合作的形式創設英語情景時，教師還應根據教材的要求，增加一些圖片和視頻，創設多樣化的英語情景，并豐富情景的內容。而不是僅僅根據文本來設置情況。此外，教師還可以結合生活中的實際例子來設置語境內容，理論聯系實際，讓學生在實際生活中運用英語知識，使學生學好口語。這會使學生真正沉浸其中，說英語。

結束語：

合作教學在初中英語教學中，已經取得了顯著的成績。雖然，目前在使用方法上，還存在一些問題，但隨著實踐經驗的不斷增加，在實踐過程中遇到的問題，將會通過不斷地調整和改進，找到更好的解決方案。

參考文獻：

[1]陸良亞.淺談初中英語合作學習中存在的問題及對策[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2012，（2）：44-46.

[2]潘迎春.初中英語合作學習中的問題及對策[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2009，8（1）：59-62.

[3]方麗萍.小組合作學習在英語課堂教學中的嘗試[J].現代教學，2011（09）.

[4]吳英.有效合作讓初中英語課堂更精彩[J].新課程（中學），2011（11）.

[5]王承紅.小組合作學習在構建高效英語課堂中的運用[J].新課程研究（下旬刊）.

[6]陳媛.合作學習在英語閱讀教學中的應用探究[J].華東師范大學，2010.