網(wǎng)格化管理在高校實驗室中的應(yīng)用

李佳雙

摘?要：為了確保中國高等學(xué)校實驗室的安全運行，從環(huán)保理念、安全管理的內(nèi)容、方式出發(fā)，拓展思維，構(gòu)建了基于網(wǎng)格化管理理念的實驗室管理模式，學(xué)院老師與學(xué)生互相配合，推廣網(wǎng)格化管理理念，在新的模式下使學(xué)校實驗室安全運行。

關(guān)鍵詞：高校實驗室;安全管理;網(wǎng)格化管理

一、概述

隨著教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)具有信念，道德，知識和技能的高素質(zhì)專業(yè)人才和創(chuàng)新人才已成為各大高校的重要任務(wù)。怎樣才能不斷完善和加強(qiáng)實驗室安全文化建設(shè)工作體系，更好地保證師生的安全和健康，兼顧實驗室的正常運行，近年來已成為實驗室管理討論和研究的重要課題[1-3]。

為了保證實驗人員的安全，必須做到管理到位，我國高校在安全管理方面近年來取得了很大成績，但是依然存在諸多不足。結(jié)合中國高校安全管理現(xiàn)狀，制定了合理的安全管理方法。根據(jù)學(xué)院實驗室管理的實際情況，具體問題具體分析，采取網(wǎng)格化管理的管理方式，確保實驗室的安全運營。

二、高校實驗室安全現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，學(xué)術(shù)實驗室發(fā)生事故的概率是工業(yè)實驗室的10-50倍。近年來各大高校事故時有發(fā)生，其中包括火災(zāi)、爆炸、中毒事件，例如2016年，北京化工大學(xué)科技大廈一間實驗室內(nèi)突然著火，無人員傷亡;東華大學(xué)化學(xué)化工與生物工程學(xué)院一實驗室發(fā)生爆炸，兩名學(xué)生受重傷。2015 年北京大學(xué)化學(xué)樓一實驗室起火，火焰槍與氫氣管連接處脫落，氫氣噴出后被引燃;清華大學(xué)何添樓某化學(xué)實驗室發(fā)生火災(zāi)，1 名博士后實驗人員遇難。即使安全教育一直在開展，還是免不了有安全事故發(fā)生，平時實驗室的監(jiān)督工作也尤為重要，因此，我院結(jié)合自身條件，開展了建立在網(wǎng)格化管理基礎(chǔ)之上的高教實驗室管理。

三、網(wǎng)格化管理的實施

每學(xué)期學(xué)院要求實驗室教師安排3-4次操作培訓(xùn)及安全培訓(xùn)，尤其對于研究生一年級新生以及面臨畢業(yè)設(shè)計的大三大四學(xué)生。操作培訓(xùn)能夠讓學(xué)生熟悉操作流程，進(jìn)而降低不安全操作的發(fā)生，同時安全培訓(xùn)能夠進(jìn)行諸多方面的培訓(xùn)，包括火、電氣以及腐蝕、劇毒化學(xué)試劑等造成的安全事故應(yīng)急處理方式，如何正確處理廢氣、廢液等廢棄物，如何正確使用易燃易爆氣體，安全用水用電等。注意平時操作實驗時穿戴防護(hù)設(shè)備的必要性，不可以因為麻煩不舒服等因素拒絕穿戴防護(hù)服及手套、口罩等。要求學(xué)生每次操作嚴(yán)格登記，編寫實驗室安全應(yīng)急條例并且要求師生將其銘記于心。

網(wǎng)格化管理最先應(yīng)用于行政領(lǐng)域，北京東城區(qū)率先開始實行網(wǎng)格化管理，隨后一些城市進(jìn)行治理方式的創(chuàng)新，逐漸形成了網(wǎng)格化管理的城市治理模式，使城市治理效果更加精細(xì)無盲點。[4]網(wǎng)格化管理通俗地講，就是把行政區(qū)域劃分成小塊，安排責(zé)任人負(fù)責(zé)，每日匯總上報安全及發(fā)展情況，如有問題，及時與社區(qū)群眾溝通協(xié)調(diào)。

長期的安全環(huán)境運行和安全隱患的定期檢查密不可分。近年來在行政領(lǐng)域廣泛得以應(yīng)用的網(wǎng)格化管理收益顯著。[5]為了實現(xiàn)一個大的共同目標(biāo)，將任務(wù)逐步分工，具體到每個責(zé)任人，每個責(zé)任人保證自己所管轄范圍每天的安全及衛(wèi)生，匯集起來才能達(dá)到日積月累的一個大的模塊得以安全保障的目的。要想保證實驗室安全的開放，材料科學(xué)與工程學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)新引入“網(wǎng)格化管理”理念運用到實驗室運行中來。學(xué)院實驗室分別分布在學(xué)院大樓1-5層。實驗室根據(jù)專業(yè)和樓層的不同，分為無機(jī)非金屬專業(yè)網(wǎng)格、材料化學(xué)專業(yè)網(wǎng)格、復(fù)合材料專業(yè)網(wǎng)格和高分子材料專業(yè)網(wǎng)格。這四個專業(yè)網(wǎng)格由相應(yīng)的教師負(fù)責(zé)。每個專業(yè)實驗室的網(wǎng)格下面包含10-20個屋子，再將其劃分為五個學(xué)生管理網(wǎng)格。每個學(xué)生管理網(wǎng)格都有一名學(xué)生作為網(wǎng)格管理員。每天對自己所管轄的實驗室進(jìn)行檢查，檢查實驗操作人員是否認(rèn)真做好5S，是否水、電、氣安全，門窗關(guān)好等，進(jìn)行安全隱患排查以及衛(wèi)生檢查，每天將安全及衛(wèi)生情況上報到相應(yīng)上級教師，使網(wǎng)格的管理實現(xiàn)由點到面的覆蓋。學(xué)生網(wǎng)格化管理員在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)安全隱患的問題，向網(wǎng)格的負(fù)責(zé)教師反映或者告訴值班的管理教師，較大安全事故應(yīng)及時上報學(xué)院與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，充分利用通訊設(shè)施進(jìn)行拍照留證。

四、總結(jié)

通過網(wǎng)格化管理方法與實驗室安全管理相結(jié)合構(gòu)建了新的管理模式，這種模式讓學(xué)生參與其中，學(xué)生對實驗室結(jié)構(gòu)布局以及設(shè)備更加了解，為后期做科研打下基礎(chǔ)，同時也降低了每天的危險因素，減少了安全事故發(fā)生的可能性。但是在實行過程中難免還會存在不足和漏洞，在后續(xù)實踐過程中再慢慢加以改善，努力構(gòu)建起一個完善的安全管理體系，讓學(xué)院實驗室安全管理更加規(guī)范有效，更好的維護(hù)師生安全和學(xué)校財產(chǎn)安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱會東，李廣，王偉，等.中美高?；瘜W(xué)化工實驗室安全管理比較[J].實驗技術(shù)與管理，2014（4）：203-205.

[2]亓文濤，孫淑強(qiáng)，樊冰.基于信息化的高校實驗室安全文化體系構(gòu)建[J].Research & Exploration in Laboratory，2016，35（2）.

[3]海濤，王鈞，廖煒斌，等.基于物聯(lián)網(wǎng)的高校實驗室信息化管理技術(shù)[J].實驗室研究與探索，2012（9）：166-169.

[4]陳陽.南京市仙林街道網(wǎng)格化治理研究[D].南京：南京大學(xué)，2017.

[5]汪豪杰.宜昌市社區(qū)網(wǎng)格化管理研究-以治理現(xiàn)代化下社區(qū)治理轉(zhuǎn)型為背景[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.