中職汽修專業實訓指導中的現代學徒制模式探討

葉曉露

摘 要：中職汽修專業的實訓指導各種各樣繁多的培訓指導方式。但是傳統的實訓指導越來越不能適應現在中職汽修專業培養人才。現代化的學徒制是把大學合作和中職生培訓作為中心，把教師的培訓和指導方式作為支持，把教師的參與度與學校的重視深度作為基礎。在實訓指導過程運用現代學徒制模式，可以提升教師教學的實踐性，使中職生更加熟練的掌握汽修相關知識，讓中職生在畢業后能夠很快適應企業的需求。本文把現代學徒制模式與傳統的模式進行對比，有哪些優勢;存在的一些問題以及提出一些看法。

關鍵詞：中職汽修專業;現代學徒制模式;看法

0 引言

中職院校的教學中心就是實踐教學模式。它的最終目的是提升中職生的專業水平、崗位技能以及實踐操作能力，推動中職生的身心發展。當前，中職院校中汽車維修和使用專業的實踐教學模式大多數是傳統的實踐教學模式。教學設計是不斷變化的，它與汽車的制造過程、設計的改變和技術息息相關。但是如果只是為了培訓而進行培訓，中職生就達不到應有的職業技能，就很難輸送社會所需的汽修專業的人才。

1 現代學徒制與傳統學徒制的比較

傳統的學徒制是比較陳舊的職業培訓模式，在專業活動中培育中職生的專業技能和能力。通常是經過專家或師傅的指導，了解掌握技術、能力的知識，收獲實踐經驗。傳統學徒制是個人教育，學習時期很長并且學習過程隨機，教育的效率也不高。傳統學徒模式是全程教育。在訓練學徒的過程中授予學徒專業的技能和知識、寫作閱讀和計算等專業知識以及道德品質，這些都是老師的責任。學習就一種方式就是親身去學習;這種方式使學生和老師之間有密切聯系。

現代學徒制是傳統職業教育培養模式的創新。對解決學校人才培養標準的零距離問題和實際企業崗位需求是有益的。課程的內容和職業標準相連接，學校教育與企業生產相連接，畢業證與職業資格證相連接，完善培養人才的方法。現代學徒制其主要優勢是：把實踐培訓和學校教育相連接;學生有學生與學徒兩種身份。把企業的實踐培訓和學校的理論知識教育密切聯系。

2 汽修實訓教學環節存在的問題

2.1 實訓環節的消耗與效果不成比例

學生質量在不斷變化，傳統的實訓方法和手段不能適應如今的教學需要。比如大部分學生不能有效的地利用實訓材料，工休不關電源，耗費電能，在這樣消耗實訓材料情況下，學生涂裝的實踐能力提升程度也比較小，粗放式的教學方式不能培養所需要的人才。

2.2 不能提升學生的主觀能動性

中職院校中的學生大都沒有較高的學習主動性，并且由于年齡比較小沒有危機感和壓力感，意識不到實訓過程對自己以后工作的影響，所以，大多數學生對這個環節的積極性比較低，學校的教學過程使用傳統的教學方式，就不能很好的激發學生的積極主動性。學生的最終目的就是只需要通過考核，不能清楚的了解考核只是為了提升學生掌握專業知識和技能的手段，最終目的是提升實踐能力。本末倒置，使實訓的效果不明顯。

2.3 一些中職學校的實訓環境有待提升

汽修行業快速發展導致許多中職院校為了利益不管自己的基礎如何，一心招攬學生，開設汽修專業，而學生進入之后，沒有完善的培訓設備。這樣就會導致學生時間不能貼合實際，不能很好的訓練學生的專業技能和能力，導致實訓不能達到所需效果。

3 基于現代學徒模式的實訓教改建議

現代學徒模式屬于實訓的教學模式。依靠學校和企業進行合作的管理模式，做到學校老師和企業師傅對學生進行雙重培訓的方式，學校老師教授給學生更多的專業的汽修理論知識，企業師傅能夠讓學生進行實際操作，更加了解操作手法，學生在學習過程中需要提升自己的危機感，提升積極主動性，做到理論與實踐結合的教學方式。因此，筆者對汽修專業的實訓過程的教改進行了剖析。

3.1 和企業建立長期的合作關系，拓展企業實訓條件

企業所需要的汽修人才是具備豐富的實踐能力，中職院校想要做好現代學徒教學模式基礎，就需要給汽修專業設立企業實訓基礎，和企業進行長期的合作，定期把通過學校培訓車間培訓過的學生輸送到企業中去，根據企業的實際生產情況，挑選經驗豐富的師傅指導這些“學徒”，做好企業化管理方式，讓學生熟悉企業的管理方式，感受到社會企業中所需要的人才應該具備怎樣的專業技能和能力，可以在企業汽修的實踐過程中提升自己的專業技能和能力，另外，在企業的管理模式下，中職生能夠接觸到許多在學校中未曾接觸過的情況，在遇到這些不了解的問題之后，學生就會感受到緊迫感和壓力感，這樣能夠激發學生的學習主動性，更加自主的進行學習。

3.2 改進學校實訓環境，實現學生的學徒化管理

中職學校急需改變實訓環境，拓展實訓條件，如果不在貼近實際的環境中進行訓練，那么學生的實訓能力就不能夠得到很好的鍛煉，也不會有很好的應變能力，一方面要提升對實訓設備的財務投入力度，加快建設現代化的鈑金、汽修，涂裝的模擬和實訓車間，另外還要加快建設教師隊伍，提升教師的專業實踐水平，用寒暑假的時間，把教師門安排到相關的汽修企業進行實踐，提升教師相關的專業知識和技術，提高應用能力。此外，中職學生最終是要離開學校進入學校的，所以提前讓學生在學校適應汽修企業的管理制度，做到學徒化管理方式，這樣可以使學生在入職時更好的適應職位。比如一些學校可以和企業合作，在學校實行企業6s管理，讓學生在身心上都進入汽修職業的狀態，并加以規范。學生在校時間是二十四小時，要全面的、多角度多方面的、多層次對學生的學習與業余時間進行管理，這樣能夠使學生更加容易適應企業節奏。

4 結束語

隨著社會經濟不斷發展，人們經濟水平不斷升高，越來越多的人能夠買得起車，汽修服務也越來越重要，作為培養這一方面人才的中職學校，就需要打破傳統，引入新的學徒化的實訓教學方式，提高中職學生參與社會實踐的積極主動性，提高中指學生專業汽修的操作能力，為社會輸送更多滿足行業需要的人才。

參考文獻：

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