對高校健美操教學中合作學習的研究

樊文杰

摘 要：健美操教學是高校體育教學的重要課題之一，由于其趣味性強，深受學生的喜愛，發展較快，但目前在許多高校健美操教學中仍有一種教學模式。基本的、只能被動接受的導致學生學習興趣的東西容易消耗，學習效率不高，本文探討了高校健美操教學中如何運用合作教學法培養學生的學習興趣提高班級教育的影響力。

關鍵詞：健美操教學;合作學習;研究

1 合作學習在高校健美操教學中的重要性

1.1 營造良好的學習氛圍

教師將在考慮到性質和學習能力的情況下，通過設立有針對性的合作小組，促進學生之間的合作和交流，并結合學生之間的學習進展，提高學生對學習的參與，向學生提供更多的教育;設計更有意義的課程，采取更多符合自身需要的合作途徑，定期開展多種合作活動，讓學生對健美操產生更多興趣，投入更多精力學習，既能創造良好的學習環境，又能促進學生之間的交流與溝通;在合作教學法下，學生成為班級的中心，同齡人之間的學習環境相對輕松愉快，為教師提供了一個和諧的學習空間能建得更好。

1.2 促進學生的流動

合作學習模式可以讓學生有更多的時間獨立練習健美操，并建立一個合作小組，進行學習經驗的交流和交流，很多學生說教會對老師有排斥感，導致學生態度不好小組之間的伙伴關系可以使學生更輕松、更容易學習，而且還必須確保在相互監督和幫助下，可以提高學習的積極性和效率，此外，小組之間的榮譽感也會給學生更多的學習動力，在團隊利益的驅使下，學生會更加努力。

1.3 幫助學生建立良好的關系

一方面，在合作教育模式下，小學生可以與教師建立良好的師生關系，另一方面，小學生在小組合作中也可以提高人際交往能力。而學習者的領導者、員工和學習伙伴，使師生關系更加和諧，促進了對學習者成功的理解和對教師的認可和接受。提高技能，學會合作，理解，支持和團隊合作，促進全面發展。

2 合作學習法在健美操教學中的應用問題

2.1 受傳統教學方法的強烈影響

許多高校教師來自傳統的教學方法，他們中的許多人有著悠久的教學經驗，他們主要集中在傳統的教學室，對合作教學法不太了解，也不太接受。課堂應該是一種簡單的和老師說話和聽學生說話的方式，在實際的教學工作中，他們仍然把注意力放在自己的講座上，同時，很多學生從高中到大學，因為他們不知道如何獨立學習，因為他們沒有健美操基礎，他們更喜歡老師把課堂作為一個整體來控制，導致合作教學法在實施過程中遇到重大障礙。

2.2 學生的學習興趣不大

高校健美操教學學生中有很大一部分是無基礎的學生，為了順利通過考試，教師對教學內容的設計簡單，一個動作沒有激情，很難激發學生的學習興趣。許多學生對學習健美操不感興趣，他們只是為了學分才參加這個班，缺乏精力和注意力。教師的合作教學不容易引起學生的重視，而是利用課堂上的空閑時間做自己的事情，這對健美操學習更不利。

3 合作學習法在健美操教學中應用的發展策略

3.1 自主學習與集中學習相結合

合作式健美操教學法可以給學生更多的學習時間，但學生有一定的學習自主性，可以結合自己的實際情況，通過與其他學生的交流、學習經驗的交流，在教學中，教師應首先闡明自主學習和集中學習之間的區別和聯系，因為學生有能力小學生的自主學習必須有一定的基礎和能力，結合自己的具體情況進行實踐，這樣就有了自主學習的重要前提，即集中學習，教師向學生傳達知識的要點和難點，使學生在一定的基礎上開始自主學習的任務;同時，自主學習要求學生有足夠的耐力和集中力，使集中學習的知識更加扎實。合作互動是保證學生自主學習的重要方法，比如健美操課開始后，老師先讓學生集合，在確定后，為他們講解本節課的健美操動作分解和練習點，如果有自己難以解決的問題，老師要及時幫助解決，做好學生的學習工作，我們也要做好準備，處理集團內部的不當行為和嚴重意見分歧等問題。

3.2 提高學生的學習積極性

合作教學法能創造一個友好和諧的學習環境，但也需要教師關心領導，發展創新的教學方法，提高學生的學習興趣。一遍又一遍地記住各種動作和練習，使學生很難保持學習興趣;如果課程內容簡單，沒有新思想，就會逐漸扼殺學生的學習動力，導致課堂學習效果不好。教師在教學中充分利用合作教學法的互動特點，通過其他教學方法豐富教學內容和方法，提高學生的學習積極性。首先，教師對學生的學習能力和基礎有一定的了解。確保每組學生都有高低水平和基本平衡，使每組學生都能有高水平的小組成員來幫助和領導，并確保這組中學生有能力：除此之外，還可以采用競賽制進行評比，學生練習后讓每組進行健美操，其他學生作為評委評比，老師以公平為導向，鼓勵成績好、有榮譽感和主動性的小組。激發學生群體，使學生更愿意參與。

3.3 反饋和總結

健美操教學本身就有一定的難度，特別是教師在課程設置中結合一些標準，學生的學習變得更加困難，教師在合作教學模式下給予學生更多的學習自由，學生必須花費一定的時間和精力去學習和掌握。不斷地受到失敗的影響，很容易失去道德，教師要注意引導，幫助他們學習、教育、教書。這種新的教學方法可以為學生的體育教學積極性奠定基礎，認識到體育運動的重要性。自主學習不同于集體學習，教師不容易及時發現和滋養學生的問題。他們可以在每個小組中指定一名組長，使班長把需要解決的共性、難點問題傳遞給教師，教師可以采取個別或集體的形式進行教學，保證學生順利掌握行動要點。

4 結論

合作教學法不僅能使學生對學習過程產生興趣，而且能充分發揮學生的潛能和學習興趣，對高校健美操教學有很大的幫助，但是，受傳統教學理念等因素的影響，在具體應用中還存在許多問題，教師應將合作教學法融入自己的課程，積極創新教學內容和形式，提高學生的學習主動性，以便：使學生更好地參與教學，認真學習。

參考文獻：

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