渭南初級中學八年級英語組校本課程實施方案初探

黨菡

一、課程性質(zhì)

英語校本課程，是由學校針對學生的興趣和需要，以英語語言知識為載體，以學生為活動主體，激發(fā)學生英語學習興趣，幫助學生形成良好的英語素質(zhì)的一門課程，是對傳統(tǒng)課堂的有效補充。

英語校本課程的設置必須關注學生身心發(fā)展，學生的個體差異和不同的學習需求，尊重和保護學生的好奇心，求知欲。本課程有如下特性：

1. 工具性

英語課程，質(zhì)而言之，是一門語言課程，因此與其他類型的校本課有顯著差異。語言是人類交流的工具，我們學習英語的原因就是要與講英語的國家溝通，交流。在校本課的設置中，我們要體現(xiàn)英語學習的工具性，真正讓學生學以致用。

2. 實用性

當今時代，知識體系飛速更新，在選擇課程內(nèi)容的過程中，課程設置經(jīng)過英語教師的精挑細選，選擇與學生生活息息相關的內(nèi)容，真正促進學生的英語語言能力，體現(xiàn)語言學習為生活服務的原則，真正為學生的跨文化交流服務。

3. 趣味性

興趣是最好的老師。當前，英語校本課程的開發(fā)必須充分考慮學生的興趣和需要，真正使得英語校本課成為學生爭相選擇的“香餑餑”。進一步說，英語教師通過校本課的講授可以培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓更多的學生喜歡英語，享受英語學習過程。

二、課程目標

義務教育英語課程標準中指出，以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面共同構成的英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性?；谡n程標準，我校英語校本課的設置將著重點放在提高語言技能，培養(yǎng)文化意識方面，以期對傳統(tǒng)課堂教學進行有益補充。

英語語言技能的四個方面中，聽說能力的培養(yǎng)一直是我國英語教學的薄弱環(huán)節(jié)，學生會寫單詞，句子，但是在聽力中就存在明顯問題，在與外國人的日常交流中有很大障礙。我們的校本課設置課程在聽說方面加大課時設置，真正讓學生大膽開口說英語，克服“聾啞英語”。

英語交流的過程實際上是一種跨文化交流，但是我們傳統(tǒng)課堂卻往往弱化了文化意識的培養(yǎng)，以至于學生在文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力三個方面明顯是“短板”。在與外國人交流的過程中，由于文化知識的缺失而造成誤會，甚至矛盾。因此，在校本課的設置中，我們將加大文化知識的份額，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

三、課程基本理念

初中英語校本課是對傳統(tǒng)課堂的有效補充。在校本課的實施過程中，教師應當堅持如下基本理念。

1. 開發(fā)學科資源

英語教學的特點之一是要使學生盡可能通過不同渠道，以不同形式來學習真實、鮮活、實用的英語，直接體驗語言和運用語言。因此，在英語教學中，我們應該積極開發(fā)和利用學校的各種資源，為學生提供豐富、真實的學習語言和使用語言的機會。在校本課的實施過程中，學校的各類資源都可以服務英語教學，如圖書館、語言實驗室、音像設備等教學設施。

2. 語言學習情景化

傳統(tǒng)課堂中，英語語言的學習背負了過多的記憶性，應試性負擔，導致了一些學生學習動力的缺失，我們主張校本課的實施過程中應該體現(xiàn)語言學習情景化的基本理念。教師在授課的過程中，利用教學資源為學生創(chuàng)設真實的學習情境，如，角色表演，英文話劇，英語辯論賽等等，讓學生感受到英語“以言成事”的快樂，讓學生真正喜歡英語。

3. 以學生為本

在傳統(tǒng)課堂中，由于受到應試的牽制，很多課堂是教師講授為主，學生被動接受的過程。在我校校本課的實施中，我們將學生的角色定位為“知識探求者”，在教師的引導下，學生通過主動探究，教師輔助的過程來體會探究式學習的快樂，讓學生的語言學習從“規(guī)定型”走向“感知型”。在主動學習的過程中，學會知識，更學會方法，如此一來，可為學生的終身發(fā)展服務。

四、設計思路

先輸入后輸出。語言學習的特點之一是，先進后出，因此，在校本課的實施中我們應該嚴格按照先輸入，后輸出的順序。先給學生語塊，整體感知，隨后，創(chuàng)設情境，循循善誘。由淺入深，循序漸進。在語言學習中，我們應該不斷地為學生設置問題，逐漸引導學生走向更深入的學習。

五、課程內(nèi)容

八年級上：英語口語三百句

序號 〓授課人 ? ? ? ? 口語話題 ? ? ? ? ? ? 課時

1 〓黨〓菡 自我介紹（家庭成員，個人愛好） ? ?2

2 〓王〓哲 介紹家鄉(xiāng)（學校，渭南，陜西，中國） ?2

3 〓劉蕊蓉 日常生活（學習，家庭等等） ? ? ? ? ? ?2

4 〓朱〓平 ? ? ? ? 旅游計劃 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2

5 〓李艷妮 ? ? ? ? 體育鍛煉 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2

6 〓黃〓苗 ? ? ? ? ?看醫(yī)生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2

7 〓董〓倩 ? ? ? 接受拒絕建議 ? ? ? ? ? ? ? ? ?2

8 〓段萍昌 ? ? ? ? ? 旅游 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2

9 〓陳〓浩 ? ?外出問路（機場，車站） ? ? ? ? ? ? ?2

八年級下：英語英文電影賞析與字幕配音

序號 〓授課人 ? ? ? 英文電影 ? ? ? ? 課時

1 〓溫〓利 ? ? ? 〓功夫熊貓3 ? ? ? ? ? ?2

2 〓孟〓亮 ? ? ? ? 〓錄取通知書 ? ? ? ? ? ?2

3 〓高〓慧 ? ? ? ? 〓歌舞青春 ? ? ? ? ? ?2

4 〓陳思華 ? ? ? ? 〓穿PRADA的惡魔 ? ?2

5 〓徐一凡 ? ? ? ? 〓冰河世紀系列 ? ? ? ? ? ?2

6 〓任文萍 ? ? ? ? 〓花木蘭系列 ? ? ? ? ? ?2

7 〓狄紅麗 ? ? ? ? 〓海底總動員 ? ? ? ? ? ?2

8 〓張亭亭 ? ? ? ? 〓玩具總動員 ? ? ? ? ? ?2

9 〓吳二蒙 ? ? ? ? 〓舞出我人生 ? ? ? ? ? ?2

10 〓呂林波 ? ? ? ? 〓美麗心靈 ? ? ? ? ? ?2

六、課程評價

1. 評價原則

英語校本課的評價，應該有別于傳統(tǒng)課堂的評價方式。采取過程性評價與終結性評價相結合的方式。以過程性評價為主，充分發(fā)揮學生的合作，探究學習意識，提高綜合語言運用能力。

2. 評價方式：

學生評價：一個專題結束后，每位同學對自己的課堂表現(xiàn)進行評價，占30%。

小組評價：在課程專題結束后，學習小組內(nèi)的其他成員進行評價，占30%。

教師評價：觀察記錄學生在課堂的表現(xiàn)，對學生知識能力、學習過程、進行全面考查，評判，占40%。