體育訓(xùn)練中的快樂教育

孫興華

少年兒童訓(xùn)練中的快樂教育的實質(zhì)是調(diào)動師生的積極性，使教師善教，學(xué)生樂學(xué)，在融洽和諧健康愉快的教育情境中，生動、活潑、主動得到發(fā)展，快樂教育實質(zhì)蘊含著豐富的內(nèi)涵。表現(xiàn)在教育的目標(biāo)的導(dǎo)向上，是從提高學(xué)生的整體表層的核心，著眼于人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，是德、智、體、美、勞五育的全面發(fā)展。表現(xiàn)在教與練的關(guān)系上，形成一種融洽、和諧的師生關(guān)系，表現(xiàn)在教育形式上是課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練活動中的課程，即顯性課與隱性課程相結(jié)合。快樂教育的心理學(xué)基礎(chǔ)，就是學(xué)生在情感上得到的滿足在意志上得到鍛煉進而完善人格。

一、 新知識新教育觀念的更新

為了讓學(xué)生真正體驗到體育訓(xùn)練的快樂，緊緊抓住學(xué)生、知識、技能、技巧、思想、行為身體達(dá)標(biāo)，并讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。這就必然要求學(xué)生，自覺的把體育訓(xùn)練作為快樂訓(xùn)練的大課堂，博覽群書、博信息、博思善析。體育教師在教學(xué)中練習(xí)中發(fā)展生學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣而服務(wù)。充分利用科學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)手段，從更新觀念入手，激發(fā)學(xué)生對身體訓(xùn)練的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把視野投向波瀾壯闊的世界信息技術(shù)革命，幫助學(xué)生盡可能了解正在興起或即將產(chǎn)生的電子儀器科學(xué)訓(xùn)練法、虛擬體育訓(xùn)練或多媒體體育訓(xùn)練的特征和發(fā)展前景，了解體育技術(shù)、技巧、原理在信息存儲和傳播中的應(yīng)用，利用計算機網(wǎng)絡(luò)以加深對體育技術(shù)、技能、技巧原理和知識的廣泛運用，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練積極性，促進學(xué)生快樂的訓(xùn)練樂趣。

二、創(chuàng)建條件，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中快樂的提高自我發(fā)展的能力

學(xué)校體育訓(xùn)練中的快樂教育是學(xué)生涉及知識的信息港灣，是拓寬學(xué)生視野的大課堂，它所貯存的信息，資源是學(xué)生收集信息需求的必要條件。讓學(xué)生無意識的訓(xùn)練中，積累技術(shù)和技能、技巧、使學(xué)生喜愛體育訓(xùn)練，形成一個合作愉快氣氛。體育訓(xùn)練很多項目，在訓(xùn)練過程中，全面身體素質(zhì)訓(xùn)練與專項訓(xùn)練應(yīng)妥善安排密切結(jié)合，訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)構(gòu)趨向合理信息載體多元化，在現(xiàn)代化的訓(xùn)練設(shè)備、大、中、小量訓(xùn)練的同時，妥善的處理體育訓(xùn)練與文化課之間的矛盾，延長了早晚訓(xùn)練時間，解決了學(xué)校課時安排之間的矛盾從而創(chuàng)造出一種舒暢的自由寬松的訓(xùn)練環(huán)境，體育訓(xùn)練是社會文明進步和發(fā)展的標(biāo)志。在自覺的訓(xùn)練中受到訓(xùn)練與社會發(fā)展的關(guān)系，掌握基本的技能和技巧，提高自我發(fā)展的能力，體育訓(xùn)練是對學(xué)生進行教育的第二課堂，是特殊形式的教育，通過勤奮，努力刻苦的訓(xùn)練，從中會獲得快樂。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生快樂訓(xùn)練

體育訓(xùn)練充分利用發(fā)揚教學(xué)民主，貫徹啟發(fā)式教學(xué)，教師應(yīng)經(jīng)常聽取學(xué)生的意見 ，特別是安排高年級的教學(xué)和訓(xùn)練計劃時，應(yīng)與學(xué)生一起研究，學(xué)術(shù)上的問題要和他們共同討論，把學(xué)生的訓(xùn)練活動融入快樂之中，引導(dǎo)學(xué)生“樂練”、“會練”、提高學(xué)生的善于訓(xùn)練興趣。建立持久“樂練”的基礎(chǔ)，形成快樂的訓(xùn)練環(huán)境。

少年兒童有求成功需要的特色。他們總想把一件事情做成功，在成功中體驗其成功的喜悅感。因此在加速跑練習(xí)中不要只單純讓學(xué)生重復(fù)跑，而應(yīng)用秒表記下成績告訴學(xué)生，跳遠(yuǎn)及多級跳遠(yuǎn)應(yīng)在練習(xí)場放置一根皮尺。杠鈴練習(xí)要將杠鈴的重量顯示出來。學(xué)生知道自己成績好，提高快，就容易產(chǎn)生一種高興自蔚的良好心境，練習(xí)起來就不會覺得疲勞；如果成績不好不太理想，隊員也自然會產(chǎn)生，一種不甘落后，力爭上游，超越自我的心境，訓(xùn)練起來就更加起勁。

新異的東西給人一種新穎感，好奇感，吸引人們?nèi)プ非螅瑸榱颂岣邔W(xué)生的訓(xùn)練興趣要經(jīng)常變換訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練方法，訓(xùn)練環(huán)境及訓(xùn)練手段。如推舉杠鈴一般是用雙手，可以適應(yīng)減輕重量用單手進行練習(xí)， 這 樣學(xué)生的興趣會大的多。“斗”中見高低，在“斗”中表現(xiàn)自己，在“斗”中使自己得到提高，將一些練習(xí)在比賽游戲中進行更能提高學(xué)生訓(xùn)練的興趣。使精神境界得到升華，使學(xué)生體育教學(xué)訓(xùn)練在知識的海洋中分辨體育中消極成份的時候，從而提高區(qū)別真善丑的能力，從而陶冶情操，準(zhǔn)確地找到自己的人生坐標(biāo)，不會使自己誤入歧途或虛擲年華。

四、 體育訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生快樂交往能力的良好空間

從交往范圍看，體育訓(xùn)練是學(xué)生可以改變‘最近交往圈，的場所，它打破孤獨的群體，個人群體，年輕群體的狹義空間，可以在一個較大的范圍內(nèi)訓(xùn)練活動，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練過程中，在與周圍同學(xué)研討某一問題時或參加組織的各類活動時，接觸不同年級不同類型的群體，這樣活動的面擴大了，與不同年級，班級同學(xué)，老師領(lǐng)導(dǎo)打交道的機會就更多了，培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生參與意識，自主意識，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中受到教育。尤其在體育教學(xué)訓(xùn)練中，舉辦的豐富多彩的活動來提高學(xué)生的快樂活動能力，例如迎面接力，野外越野、爬山小學(xué)生運動會等，都能提高學(xué)生體育訓(xùn)練創(chuàng)造技能、技巧、使學(xué)生在愉快中訓(xùn)練，在快樂中創(chuàng)造，從而實現(xiàn)了教育過程的優(yōu)化，并發(fā)出創(chuàng)造的火花，并加深了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)年與學(xué)年相互情感上的溝通，在和諧，合作的氣氛中，訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)提高學(xué)生自覺活動和訓(xùn)練的能力。

五、體育訓(xùn)練中快樂教育是發(fā)揮學(xué)校總體效應(yīng)的一項整體改革實驗

一是發(fā)揮體育訓(xùn)練中快樂教育是教學(xué)陣地，即要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快合作的訓(xùn)練環(huán)境， 改革課堂教學(xué)，提高訓(xùn)練的有效性，使學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)過重之苦中的解脫出來，從中享受訓(xùn)練之樂，是實施快樂體育最重要、最艱巨的任務(wù)。其次，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，提高“善教”的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生“樂練”的激勵學(xué)生上進，從而形成快樂教育的訓(xùn)練環(huán)境。

二是體育訓(xùn)練中快樂教育為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩、豐富、自主、的訓(xùn)練環(huán)境，突出多樣性、自主性、實踐性、在快樂活動中全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生特長，豐富的課余生活中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)參與意識，自主意識，在訓(xùn)練中增進同學(xué)間，師生間友愛，體育訓(xùn)練是學(xué)生獲得訓(xùn)練之樂，生活之樂的內(nèi)在條件，也是對學(xué)生進行品德教育最直接的源泉。

三是訓(xùn)練中的快樂教育使校園充滿了藝術(shù)，智慧的氛圍，成為文明育人的搖籃，因而校園的體育訓(xùn)練是育苗之土，育人之地，成才之處，是體育之花盛開的搖籃，是我們與學(xué)生共同成長的地方。是體育訓(xùn)練的快樂園地。