基于新課改背景下的初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)策略

陳珍珍

在新課改背景下，做好復(fù)習(xí)工作對于幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)都有著十分重要的意義。如何充分利用初中語文課堂上寶貴的40分鐘開展有效復(fù)習(xí)，值得我們深思。而在初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要教什么？學(xué)生需要做什么？需要注意些什么？在此，我提出我的幾點看法和建議：

一、明確初中語文檢測內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

初中語文檢測全卷總分120分，用時120分鐘。試卷由“基礎(chǔ)知識與運用”“古詩文積累與閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作與表達(dá)”四個部分構(gòu)成。其中，“基礎(chǔ)知識與運用”約20分，主要考查以教材知識點為主，著重考查學(xué)生的語文知識及基本能力。“古詩文積累與閱讀”約25分，包括默寫、古詩詞閱讀及文言文閱讀三部分，涉及教材中古詩文的識記、詞句、篇章的理解，表現(xiàn)方法的鑒賞等。“現(xiàn)代文閱讀”約25分，主要是通過對現(xiàn)代文文本的閱讀，考查學(xué)生積累、感受、理解、歸納、賞析文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語言文字所承載的思想內(nèi)容、感情和藝術(shù)價值。“寫作與表達(dá)”約50分，主要是考查學(xué)生的生活積累、情感態(tài)度價值觀、綜合運用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進行書面表達(dá)的能力。

全卷的難度指數(shù)為0.7，即基礎(chǔ)題、中等題和拔高題的比是7：2：1，力求通過測試達(dá)到檢測學(xué)生學(xué)識水平和教師教學(xué)水平與能力的作用。

寫作與表達(dá)需要依靠平時多習(xí)作、多積累。在復(fù)習(xí)期間可以多多搜集一些適合初中生當(dāng)做作文素材的小故事或名人軼事。但，作文素材的選擇不可太俗套，比如作文一寫岳飛就只提到岳飛愛國。這樣的素材缺少新意。要學(xué)會利用家喻戶曉的人物的其他事跡來表達(dá)自己的觀點，免干俗套。還可以關(guān)注當(dāng)下社會熱點、名人語錄、人物事跡作為奪分素材寫出新意，而在過去的2018年度，可收集的素材就有：中國電競戰(zhàn)隊IG一舉奪下了2018年“英雄聯(lián)盟全球總決賽（S8）”冠軍，IG奪冠：彰顯追夢的執(zhí)著；王繼才和妻子32年默默守島的無私奉獻(xiàn)，淡泊名利的愛國情懷；我國著名的橋梁專家林鳴領(lǐng)著“巨龍”（港珠澳大橋）騰空而起的故事都可以成為學(xué)生的作文素材。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)需以教材為根基

正如俗語所說：“萬變不離其中”，無論怎樣的試卷，怎樣的題目，都有一個根基，那就是教材。在初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視教材，以教材為復(fù)習(xí)的根基，為復(fù)習(xí)的階梯，為復(fù)習(xí)的重要工具。因此，初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)必須回歸教材，回歸課本，以課本為主線，打好基礎(chǔ)才能靈活運用，正常發(fā)揮。

以課本為主線進行整體復(fù)習(xí)，井非筒單地重復(fù)已學(xué)過的知識，而是對學(xué)過知識進行系統(tǒng)梳理，對某些知識點要進行歸納整理。使學(xué)過的知識由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)、再訓(xùn)練綜合運用知識的能力。

通過整理，能使學(xué)過的知識化零散為整體，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)、再訓(xùn)練綜合運用知識的能力。然后根據(jù)復(fù)習(xí)歸納的知識結(jié)構(gòu)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識點和每個知識點，抓住重點和難點。

三、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體開展初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)活動

許多語文教師至今仍然在課堂上對語文復(fù)習(xí)內(nèi)容采取直接灌輸、填鴨式教學(xué)，從而影響學(xué)生對語文復(fù)習(xí)的興趣。而如今，隨著新課改的逐漸深入，則需要我們老師關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生。采取合作、探究的形式，展開以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)教學(xué)活動。

四、根據(jù)學(xué)情、分層指導(dǎo)

1.優(yōu)生：力爭均衡提升

有的優(yōu)生在復(fù)習(xí)中大量地做難題、怪題、偏題。但事實是：科學(xué)擬定試卷都是難易結(jié)合的，卷面上的拔高題只占到10%，重點還是以基礎(chǔ)題為主，所以千萬別為了芝麻丟了西瓜。

因此，優(yōu)生依然不可忽視教材，不可忽視基礎(chǔ)。要腳踏實地地以查漏補缺為主，讓強科更強，把稍弱的模塊補好，力爭做到均衡提升。在復(fù)習(xí)的過程中要提醒學(xué)生，防止“陰溝里翻船”，在小細(xì)節(jié)處失分、或粗心大意造成失誤，此外，語文科在答卷時要注意書寫規(guī)范、表達(dá)通暢、用詞準(zhǔn)確。

2.中等生：補足較弱板塊

對于成績中等的學(xué)生，我們老師要幫助學(xué)生正視自身存在的問題，盡力提高較弱板塊。例如，我們班的文超宇同學(xué)的語文科較弱板塊在“現(xiàn)代文閱讀”，主要表現(xiàn)為答題思路不夠清晰，亂答，不著邊際。針對他的問題，我先拿一名優(yōu)生的答卷與他的答卷進行對比，從中發(fā)現(xiàn)差異，尋找失分的原因，再參考平日里我講授的解題技巧與答題策略。再選擇幾篇現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)題給他模擬。效果較好。

3.待優(yōu)生：立足基礎(chǔ)知識

待優(yōu)生要立足教材，掌握基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)大幅提高成績難度還是有的，但力保70%的基礎(chǔ)題，還是可以做到的。例如，“基礎(chǔ)知識與運用”模塊就有大量來自教材的基礎(chǔ)知識。再如“古詩文積累與閱讀”模塊就有8分來自教材的古詩詞默寫題，有最基礎(chǔ)的根據(jù)要求默寫上句或者下句的填充型默寫題，也有理解型默寫題。只要功夫深，加之訓(xùn)練，定能有所成效。

五、小細(xì)節(jié)處需謹(jǐn)慎

1.書寫工整

教師務(wù)必反復(fù)提醒學(xué)生，語文科試卷卷面務(wù)必保持整潔、字體書寫工整。忌草書，喜楷書、宋體。

2.合理分配時間

初中語文檢測全卷總分120分，用時120分鐘。要合理分配時間，特別是后面還有作文需要書寫。合理分配時間，不可只瞻前，不顧后。

3.穩(wěn)定的心理狀態(tài)是成績的保證

身為教師，在考試前要引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，不用緊張，不要把自卑、自棄、焦慮的心態(tài)帶進考場。平穩(wěn)、正常的發(fā)揮才能考出真正屬于自己的成績。

4.仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題

拿到試卷后，先不要著急下筆答題。先仔細(xì)讀題，邊讀邊思考，同時把題目中重要的信息標(biāo)注出來。題目沒有讀完不要妄下結(jié)論、妄自下筆。

5.細(xì)心、耐心地檢查答卷

交卷之前，務(wù)必認(rèn)真檢查試卷，查漏補缺。

基于新課改背景下的初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)我提出幾項教學(xué)策略，望能以教材為根，關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展，有效開展以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)活動。