《我為節(jié)水做宣傳》教學(xué)設(shè)計

王艷

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過WPS文字自帶的“查找和替換”命令，來進(jìn)一步體會計算機(jī)的自動化和智能化優(yōu)勢。因為學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法，所以學(xué)生對查找這部分內(nèi)容比較熟悉，掌握起來比較輕松。本課的難點(diǎn)是替換的操作。對于替換界面中各種功能選項的作用，有的學(xué)生區(qū)分得不太好，教師可安排學(xué)生進(jìn)行一些實驗性操作，重在掌握每個功能選項的作用，這樣在今后的操作使用過程中才能得心應(yīng)手。

學(xué)情分析：

學(xué)生在第二冊中使用過搜索命令，搜索命令的操作界面與本課中的查找命令的操作界面相似，操作過程也相同，所以學(xué)生利用已有的知識很容易掌握對文章中的字、詞、句的查找操作。對于學(xué)生來講，掌握替換操作有一定的難度，對于替換界面中各種功能選項的作用，有的學(xué)生區(qū)分得不太好，教師可以讓學(xué)生在自學(xué)的過程中學(xué)習(xí)體會各功能選項的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握查找與替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。

2.在自主學(xué)習(xí)和合作探索的過程中，體會計算機(jī)自動化和智能化的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)生利用已有知識學(xué)習(xí)新知識的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握對文章中的字、詞、句的查找和替換操作。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握對文章中的字、詞、句的替換操作。

教學(xué)準(zhǔn)備；

軟件資源準(zhǔn)備：Windows7操作系統(tǒng)，WPS文字辦公軟件。

素材資源準(zhǔn)備：練習(xí)用文本文件。

教法：本節(jié)可以采用任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合的方法組織教學(xué)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

（教師事先打開一篇很長的文章，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個字或詞。例如：“廚房”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化）

同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎，下面老師給大家變一個魔術(shù)。（點(diǎn)擊下面的最小化的按鈕打開文章），在這篇很長的文章中，有一個詞是“廚房”你們知道它在哪里嗎？簡直就像大海撈針太難找了，是嗎？老師可以在3秒鐘之內(nèi)找到它。你們信不信？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的，WPS的查找與替換功能。WPS不但可以快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能把它替換成別的字或詞。你們想學(xué)嗎？

二、合作學(xué)習(xí) 共同探究

（一）文本的查找

1.閱讀教材15頁的內(nèi)容，自學(xué)查找功能的使用方法。

讓學(xué)生打開“文件接收柜”中的“我國的水資源狀況”一文作為練習(xí)文章，按照教材中的實例，完成查找操作。

例：在“我國水資源狀況”一文中查找“我國”兩字。

2.檢測自學(xué)情況

指名一生上前演示操作過程，總結(jié)操作步驟。教師適當(dāng)補(bǔ)充糾正。

3.鞏固練習(xí)

（1）師出題：在“我國水資源狀況”一文中查找“缺水”一詞。

A.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

B.指名演示操作過程。

（2）生互出題：兩個人一組互相出題，說出文章中的一個字或詞，另一個人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。提示基礎(chǔ)好的學(xué)生打開高級按鈕看一看里面的選項如何使用？

A.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

B.指名演示操作過程。

4.解答疑問

大家已經(jīng)學(xué)會了查找，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？為什么有的字或詞文章中有卻找不到呢？（提醒大家，在查找過程中的注意事項：輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一樣，如果是英文字母還要注意大小寫、半全角以及注意搜索范圍等等）。

（二）文本中的替換

師：在一篇文章中出現(xiàn)錯誤的字或詞，將錯誤的字或詞找到后，怎樣快速的將它改正過來呢？

1.自學(xué)教材16頁的內(nèi)容，把“我國水資源狀況”中的“我國”替換成“中國”。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)文字的替換知識，教師巡視。）

2.檢測自學(xué)情況

師：誰學(xué)會了替換操作？請您給大家演示一下。（找學(xué)會的同學(xué)給大家演示并解說！）

3.分層練習(xí)。（程度較好已經(jīng)完成該“我國”替換成“中國”的學(xué)生可在文章中再找一個字或詞進(jìn)行替換練習(xí)。“我國”替換成“中國”這一內(nèi)容沒有完成的學(xué)生繼續(xù)完成該操作。）

4.拓展練一練

將《我國水資源狀況》中“水”字全部替換成“火”。

5.比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別

剛才我們在查找和替換的練習(xí)中，有的使用了“替換（R）”，有的使用了“全部替換（A）”，你知道它們在使用上有什么區(qū)別嗎？

（學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗證結(jié)論。然后教師請一名學(xué)生回答，回答不全面的由教師補(bǔ)充。）

三、課堂小結(jié) 鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了什么？（利用WPS文字中的“查找和替換”來修改某一批字詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯誤，這樣我們就不用去修改了，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要有一個嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，不犯或盡量少犯錯誤，讓查找與替換功能無用武之地。）

四、作業(yè)：預(yù)習(xí)第六課《活動標(biāo)題的設(shè)計》。

五、板書設(shè)計。