戲劇活動在大班活動中的初試

李寧

一、教育戲劇對幼兒的意義

兒童特有的生活是游戲的、藝術的，他們具有戲劇天性，并且需要戲劇的滋養、戲劇教育的激發，更為重要的是，戲劇是兒童把握外部世界、認識自我的主要途徑之一，是兒童學習的主要方式之一。教育戲劇恰恰能給予兒童形體思維和抽象思維相結合的時空和領域，讓兒童更加自由、暢快地在感悟和創造的生態中學習。

二、活動來源

孩子們升入大班，面臨著進入小學，一些性格、情緒上的問題逐一顯現。作為大班幼兒，已經具備自我認知和自我解決問題的能力，他們開始變得自信、渴望別人關注、注重自己在別人眼中的形象，但他們也是害羞的、膽小的、面對挫折時是無措和容易放棄的。怎樣能夠用孩子們容易接受的方式，引導他們學會調整，戰勝自我，幫助他們度過幼小銜接的關鍵時期，是大班學期工作的重點。我們開展了《寶書》這個戲劇活動，本活動以孩子們最感興趣的《西游記》為模板，從中挑選孩子喜愛、熟悉，并適合孩子進行想象、表演的故事，進行改編。我們將故事單獨提煉出來，形成《寶書》這個活動，通過每次階段性的活動，鼓勵幼兒進行積極參與，引導他們依據自己已有的生活經驗和對《西游記》故事的了解，進行自主創編、自主表演。

三、活動內容

在第一次活動中，我們依據孩子對新鮮事物充滿好奇和愿意探究的心理，通過視覺和觸覺，鼓勵幼兒大膽進行猜想，調動幼兒對新奇事物探究的積極性。在面對教師出示的“寶盒”和“寶書”時，孩子們對它們充滿了好奇與向往。在設計迷宮的活動中，孩子們依據自己原有經驗，在老師的引導下獨自設計或和同伴共同設計出各種“迷宮”，這次的活動很好地調動了幼兒對日常活動經驗的遷移，加強了幼兒的空間思維，提高了幼兒的語言表達能力，同時也鍛煉了幼兒對自我和他人的客觀認知，很好地達到了教師之前的預設目標。

有了第一次活動的成功，我們對孩子的信心越來越強，從第二次活動開始，我們根據預設，開始了“招聘”活動。我們將活動分為“準備招聘”“應聘準備”“招聘現場”和“尋書小隊”四部分，通過前三部分，讓幼兒對了解“招聘”有一個明確的認識。在活動中，孩子們嘗試在教師的引導下進行分工，招聘方和應聘方在老師的引導下積極準備。經過兩次活動后，“招聘大會”正是開始了，孩子們無論是招聘者還是應聘者，大家都信心滿滿，都希望能夠得到很好的結果……經過“招聘”“尋書小隊”成員招募完畢，看到每名幼兒臉上都洋溢著自信的笑容，我們知道，孩子們在活動中獲得了什么。通過招聘活動，為幼兒社會化經驗增加了新的內容，幫助他們建立對成人社會的正確認知，同時也讓幼兒對自我有了客觀積極的認知，能夠找到自己的優勢，看到他人身上的優點，并能正視別人優點的存在，這些對于大班幼兒的社會化發展，具有著積極正向的引導。

有了前兩個活動成功的激勵，我們對于后面的活動更加充滿信心。在前兩個活動中，幼兒的成功感得到了很大的滿足，自信心也隨之提高不少，在正向社會性建立方面有了很大成效。我們為幼兒設定了在他們身上經常出現的，也是我們希望他們學會面對的問題：“面對陌生人”“面對陌生環境”“面對突發事件”“面對自己內心的悲傷”。活動開始，在“面對陌生人”和“面對陌生環境”的活動中，大部分幼兒在老師的引導下，結合同伴力量，經過討論和實踐都能夠得以解決。但從第三個“面對突發事件”開始，我們發現越是接近幼兒生活的問題對于他們越是難解決。在老師開始講述時，有些幼兒出現了因為感覺無關緊要而不愿認真傾聽，以及有些幼兒因為忙著尋找解決方案和同伴商量而忽略了傾聽的現象。針對這兩個幼兒經常會出現的問題時，我們設定了請幼兒以小組為單位，進行現場勘察，并根據回憶和勘察結果進行推理，討論出尋寶圖丟失的可能原因，并進行全班講述和討論，通過這樣的活動，讓幼兒認識到傾聽的重要性。在這個活動中，孩子們第一次體驗到傾聽的重要性，在第一次小組組合時，我們看到他們相互詢問回憶的內容，但很少有人能夠清楚完整地回憶起內容是什么，我們只好請幼兒們回到座位上，又給他們再次講述了一遍丟圖人的回憶內容，這一次，大部分幼兒都能夠認真傾聽。通過活動孩子們注意到了傾聽的重要性，這遠比老師一再反復強調要更加有效，活動后，孩子們的傾聽意識有了明顯的提高，老師在活動時節省了很多不必要的提醒，提高了活動的效率。

在糾正了幼兒的傾聽意識后，我們迎來了新的挑戰——“面對自己內心的悲傷”。孩子們不再像前面活動時那么開心，情緒讓他們不再活躍，面對這樣的問題，我們設置了“小莊聽我說”的活動，請幼兒通過肢體動作、語言、物品協助等方式，幫助小莊走出“我想媽媽”的狀態，幫助小莊變得堅強和快樂起來。在老師的引導下，幼兒開始進行換位思考，以自身為準想出了很多的方法，這些方法讓我們看到，孩子的目標不光是讓小莊快樂起來，更是要他堅持下去。這讓我們看到之前一系列活動所帶來的成效，孩子們已經將克服困難堅持到底的種子種進了自己小小的心靈中，它已經從成人的叮囑慢慢轉化成幼兒內在的潛意識，這不正是教育戲劇所希望的嗎？

經過不同內容的活動，小莊終于迎來了成功，面對成功，孩子們異常興奮，那種興奮不是單純的游戲成功能感受到的，因為他們經歷了如《西游記》中師徒四人那般的經受重重困難，努力堅持，共同面對，一起思考，發現別人優勢，發揮自己所長，共同協作才能完成的任務所帶來的巨大成就感。在整個活動中，孩子們感受到了同伴的重要性、協同的重要性、發現他人優勢的重要性、傾聽的重要性……雖然現在的他們還不能很好地理解和掌握，但我相信，這些良好的品質亦如堅持那樣，埋進了他們幼小的心靈，隨著時間的推移，會在他們的心中生根開花，伴隨他們一生。我想到那時，他們會為自己在幼兒園中曾經參加過這樣的戲劇活動而感到驕傲。