淺談高職院校風力發電設備與電網自動化專業設置

摘要：本文首先進行了風力發電行業發展的概述，其后就高職院校風力發電設備與電網自動化專業的職業崗位進行了分析，隨后分析了高職院校風力發電設備與電網自動化專業的優化設置，最后提出了一系列優化高職院校風力發電設備與電網自動化專業教學的策略和措施。

關鍵詞：高職院校；風力發電設備；電網；自動化；專業設置

一、風力發電行業發展概述

根據相關的調查研究我們可以看出，我國的風力發電已經逐漸成為新能源發展的重要組成部分，從整體上看風力發電技術已經逐漸趨于成熟。截至2010年，我國現有的風力發電設備裝機已經達到了2000萬瓦，其中三北地區已經達到了1500萬瓦以上，沿海地區也已經高達400萬瓦。

從地域劃分上來看，我國大多數風力發電相關資料集中在三北地區，即華北北部、東北、西北及東南沿海地區。根據我國對風力發電容量的初步規劃，預計在2020年年底將實現1.8億裝機容量。在此之前我國相關職能部門應當加大對風力發電的開發研究，進行大規模的擴展，以搭建高效完善的風電產業化機制為核心要求，對區域內的風能進行全面系統的分析調查，掌握風力發電相關資料和評估方式、對風力發電設備的整體設計進行規劃、優化風電控制系統、對葉片進行改善、積極采取風電并網技術，同時找出相應的發電方式進行風能發電技術的補充，通過一系列的優化策略和措施，不斷提高風力發電技術，優化發電設備，對研發成本進行合理有效的控制，從而從真正意義上實現風力發電設備的優化及電網自動化發展。

二、高職院校風力發電設備與電網自動化專業的職業崗位分析

隨著風力發電的不斷發展和進步，傳統的教學模式已經無法滿足社會發展的實際需求，風力發電設備與電網自動化人才已經逐漸成為了社會發展急需的人才。在實踐教學過程中，部分高職院校已經根據實際社會需求對風力發電設備與電網自動化專業教學進行了相關的建設活動，對教學環境、教學條件、教學模式及實踐訓練基地等都進行了改革優化。

（一）風電運行維護崗位

在實踐教學過程中，教師應當對學生進行積極有效的引導和幫助，使學生對風力發電設備的基本運行狀態、模式、參數等等有著一定的了解和掌握，并且能夠定期對設備進行分析；了解風力發電設備的運行原理宗旨；具備對風力發電設備的檢修維護能力；能夠與其他相關部門進行協作，拉近與各部門之間的關系，培養學生的團隊合作精神。

（二）風力發電檢修維護崗位

從一定意義上來講，教師應當引導學生考取風力發電檢修相關的技能資格證書，獲得中級檢修職稱。相關工作人員應當對設備運行時的數據進行系統的整合分析，做好相關記錄，同時崗位人員還應當具備良好的職業道德素養。

（三）變電站運行維護崗位

與風力發電檢修維護崗位相同，變電站運行維護崗位仍然需要相關從業人員具備中級以上的職稱，能夠對設備進行基本的維護管理，對變電站中相關的電氣設備及時進行調試優化，同時愛崗敬業，具備良好的溝通交流能力。

（四）電網自動化系統運行崗位

電網自動化系統從一定意義上來講屬于現代信息技術領域，這就要求相關從業人員具備一定的計算機、互聯網的軟硬件設備設施運用能力，對于風力發電站的所有供配電系統熟練掌握，一旦發生故障能夠快速給出相應的解決策略和措施，進行有效的處理。同時相關從業人員應當具備良好的團隊協作能力，加強與相關技術人員和管理人員的溝通聯系，互通有無。

三、高職院校風力發電設備與電網自動化專業的優化設置

（一）企業對專業設置的具體要求

1.能力要求

第一，學生應當對風力發電設備相關的技術參數、技術標準、使用規范及相關手冊充分了解，具備一定的運用能力；第二，對于專業的設備設施能夠獨立操作；第三，在對風力發電設備進行維修管理時能夠對一些常見的維修工具進行靈活使用；第四，對風力發電設備進行有效的安裝維護、調試檢修；第五，當面臨一定的設備問題時，能夠進行有效的技術改造能力；第六，對現代信息技術有著一定的了解，對電網自動化能夠進行基本的控制管理，利用計算機進行相關操作；第七，根據相關的信息數據能夠獨立進行分析研究，自主學習，主動探究；第八，對國內外的參考文獻能夠進行基本的閱讀和參考學習；第九，對風力發電設備的相關技術能夠進行管理分析。

2.目標崗位

在實際工作過程中，大多數學生在畢業以后會從事風電運行維護、風力發電檢修維護、變電站運行維護及電網自動化系統運行管理。

（二）專業設置要求

首先，高職院校應當積極學習其他院校的成功經驗，了解對方的專業特征，取其精華去其糟粕，學習其優勢，對于不足之處要對照自身及時反省，立足于學生的實際發展需求和學科規劃，制定出符合高職院校發展特征的專業課程；其次，高職院校應當積極引入優秀的專業人才，擴充教學隊伍，打造出最具競爭力的師資隊伍；再次，有針對性地使用教育資金，對經費進行科學合理的安排設置，加大對實訓教室、實驗室及相關設備設施的購置力度，不斷完善文獻資料、實習基地等等基礎學習條件；最后，高職院校教師應當積極轉變教學理念和教學思想，不斷優化完善教學環節和教學階段，使得教學條件滿足實際教學需求，樹立先進的學習理念。

四、優化高職院校風力發電設備與電網自動化專業教學的策略和措施

（一）加強師資隊伍建設

首先，高職院校應當積極引導教師轉變教學理念，注重師資隊伍力量的強化，提高教師專業能力和綜合素養么從而有效推動風力發電設備與電網自動化專業教學質量的提高；其次，高職院校應當鼓勵教師轉型，從傳統的單一教師角色形象逐漸轉變為雙師型教師，并且制定相應的激勵政策制度，使得教學過程多元化，提高教師教學能力；最后，高職院校可以加強校企合作，與周邊院校加強溝通合作，邀請企業中的優秀人才和專家進入院校開展講座，進行授課，從而不斷提高教師隊伍的綜合素養。

（二）加快專業教學條件的建設

首先，高職院校對風力發電設備與電網自動化專業的建設和發展可以有針對性地對教學實驗室和實訓基地進行維護管理，派專人定期進行設備設施的啟動和檢修；其次，教師要根據學生的實際情況和教學需求，適當購買教學所需的設備設施和物品，優化實訓環境，模擬教學環境；再次，根據實訓條件補齊實訓資源；最后，根據院校發展的實際情況，在資金允許的條件下申請購買更多的風力發電設備與電網自動化專業教學設備。

（三）積極開展工學結合教學模式

高職院校在進行風力發電設備與電網自動化專業教學時，教學研究組和教師可以根據當前社會中電力行業發展的實際情況和發展需求，對職業崗位需求進行科學合理的分析研究，從而確定教學目標和教學任務，為社會輸送更多的高素質人才。在實踐教學過程中，教師應當對當前專業教學的結構和體系進行分析，積極開展工學結合教學模式，擯棄傳統的學科式課程教學體系，以工作內容為導向優化教學過程和教學模式。

（四）搭建完善的質量保障體系

一方面，在實訓教學過程中，教師應當積極備課，做好實訓教學期間的記錄和教案設計。實訓指導教師在進行教學時應當明確實訓原理，采用科學合理的實訓方式方法，注重安全事項，同時對學生進行積極正確的引導和幫助，對于學生提出的問題要及時進行解答，面對實訓過程中出現的問題要及時給予指導糾正。

另一方面，高職院校可以有針對性地對實訓過程進行監督管理，成立監管小組參與到教學過程中開展實時聽課檢查。同時，高職院校風力發電設備與電網自動化專業教學科研小組應當建立健全的實踐教學管理制度，由系領導牽頭，各個部門科長和組長共同對教學質量進行監督管理和客觀評估，根據實際教學安排不定期到教學現場聽課，開展現場檢查。另外，可以組織開展座談會和講座，全面系統的了解學生的實際學習情況及對教學活動的意見和建議。

五、結語

綜上所述，高職院校應當加強師資隊伍建設，加快專業教學條件的建設，積極開展工學結合教學模式，搭建完善的質量保障體系。

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作者簡介：劉越（1982），男，漢族，湖北武漢人，本科，講師，研究方向：能源類，風力發電。