淺談PPT課件在學前教學中的作用

姜麗

摘 要：PPT在幼兒教育中傳輸教育理念的良好媒介，精美的圖片和舒緩的音樂以及富有樂趣的視頻更能讓學習能力尚未成熟的小朋友有深刻的印象，從而提高教育的效率和樂趣，讓小朋友們在輕松愉悅的氛圍之下建立起對世界的認知，引起小朋友的學習興趣，讓他們不抗拒學習，主動培養幼兒的個體發展和自我學習能力，擺脫傳統學習方式的枯燥，掌握整體的學習知識的框架。

關鍵詞：PPT課件;幼兒園;教育應用;分析

在幼兒園的語言類教學主要是以故事、兒歌為主，為了吸引幼兒的注意，激發他們的學習興趣，教師在制作這類課件時，就要把握幼兒情感的需要，設計出典型的角色。將音樂、動作集中于這個典型角色，利用多媒體課件展示鮮明、活潑、動態的畫面，使幼兒身臨其境，有利于培養幼兒的想象力、觀察力和思維能力。近些年來，在現代教育教學技術與觀念的不斷沖擊下，PPT在幼兒教學中展現出現代技術的魅力。它的融入則能在一定程度上給予幼兒的學習活動以極有價值的情感支持。其生動有趣的教學方法符合幼兒的心理需求，有利于激發幼兒的學習愿望，使幼兒在寬松、愉快的氛圍中自主、活潑地發展。

一、PPT在實施過程中的困惑

PPT在幼兒課程活動中起著重要的作用。那么，在實踐的過程中，教師又應該如何把握幼兒的發展特點及興趣，設計有效的PPT支持幼兒學習活動的開展，引導幼兒主動積極地參與課程活動呢？這些疑問和困惑也引發了我的思考。比如：如何結合教材的核心價值設計適宜的PPT課件？在科技快速發展的現代社會，PPT成為幼兒園課程活動創設中的常用工具。它操作方便，能打破空間、時間的局限，將課程的內容變得既可視、可聽，又易感知、易體會，在運用仿真性畫面來烘托時，擴大了幼兒想象的范圍，激發了他們傾訴的欲望。在活動中可以發現，幼兒在PPT的帶動下很快就融入了情境，學著故事里的句式進行對話和表現?？梢奝PT課件這一形式能刺激幼兒的各種感官，大大增強幼兒對學習內容的理解、記憶和運用。還有們需要根據幼兒的年齡及發展差異來制作PPT嗎？PPT在幼兒園課程活動中運用的初衷是帶給幼兒快樂、享受和知識。所以PPT內容的塑造和設定、情節和背景，都應該和相應年齡段的幼兒的發展結合起來。如3-4歲的幼兒感知能力還有很大的發展空間，可以設計一些主題單一、內容簡單的PPT，畫面色彩明亮，配樂或優美或激昂，調動幼兒的興趣;5-7歲的幼兒處于語言和心理發展的最佳時期，PPT應注重完整、可愛，情境富有教育意義，利于幼兒良好道德品質培養。再者制作PPT時我們該怎樣合理整合各類資源？每一個PPT都能潛移默化地滲透獨有的思想文化，所以說“教育性”是課程活的PPT所秉承的重點指導思想。許多PPT主題鮮明、邏輯性強，設計的內容十分廣泛，從身邊的故事到人文、藝術，再到科學、常識等，開闊了幼兒的思維，豐富了幼兒的經驗，為幼兒的認知發展積累了大量的感性素材。

二、PPT課件能夠讓教學內容顯得更為豐富

在幼兒園教學工作進行的過程中，初期對幼兒的啟蒙是十分重要的。但是幼兒本身的知識儲備其實非常少，因此不適合在實際教學的過程中應用生硬的教學模式。幼兒對各種類型新鮮的事物其實都是非常感興趣的，PPT課件的直觀性及生動性比較強，因此PPT課件實際應用的過程中，是可以讓教學內容顯得更為生動形象一些，教學內動靈活多樣，除去可以讓幼兒的知識需求得到滿足之外，也可以讓幼兒在學習的過程中逐漸感受到知識的魅力，引導幼兒逐漸在學習的過程中養成一定學習積極性及主動性。

三、憑借PPT課件優化教育環境，激發幼兒學習興趣

結合年齡目標，引發興趣幼兒的學習以直接經驗為基礎，具體形象思維是他們的發展特點，所以PPT課件的使用作為符合幼兒成長特點的教育手段，在幼兒的學習中具有重要的意義。如小班教學“一個跟著一個走”，在引導幼兒掌握“一個跟著一個走”的方法時，我用PPT展示故事，以其趣味性來激發幼兒的學習興趣，“小鴨子是怎么走路的？”引導幼兒一起學一學畫面中的小鴨子，大家馬上活躍起來，很快就以飽滿的情緒進入活動，可見這一環節的設計調動了幼兒學習的積極性，使幼兒能主動參與到活動中來。接著我引出故事“鴨媽媽帶小鴨子們出去玩，看看發生了什么事？”進一步展示，在看一看、聽一聽、談一談中引導幼兒大膽感知、大膽表現，了解到一個跟著一個走的重要性和具體方法，促進了幼兒社會性的發展。科學合理的應用PPT課件，直觀且動態的將知識展現在人們的眼前，促使幼兒可以收到聽覺和視覺的雙重影響，迅速的將自身和教學氛圍相互融合起來，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍當中逐漸養成一定自主學習意識。幼兒很大程度上是依賴具體環境、具體事物、具體情節進行理解和思考的。在課程活動中創設具體形象的直觀情境，能給予幼兒對具體事物和環境的體驗，能幫助幼兒建立認知結構。

四、更為簡單的突破教學重難點

從心理學的角度上進行分析，幼兒的形象思維十分活躍，對具體形象的事物比較感興趣;抽象思維比較差，對抽象的概念不是很有興趣。依據這一特征，教師實際教學的過程中，需要盡可能將抽象的知識轉換為具體的知識。PPT課件正好具備這一功能，能夠引導幼兒對各個知識點形成深入的認識，促使幼兒在短時間內掌握更多的知識。PPT課件實際應用的過程中，不單單是可以向幼兒提供靈活的畫面，還可以向幼兒提供較為豐富的視頻資料，讓幼兒在享受到視聽盛宴的同時，對自身的學習效果做出保證。PPT課件實際應用的過程中，促使傳統型教學模式發生一定變化，也會讓教師和幼兒之間的互動頻率得到大幅度提升，促使教師在對幼兒形成更為深入認識的背景之下，引導幼兒掌握正確的學習方法，在此背景之下自然是可以對幼兒的學習效率及學習效果做出一定保證。比方說，組織大班科學活動“感知一分鐘”，是為了讓幼兒了解一分鐘時間有多久的概念，憑借PPT課件可以將原本難以感受到的時間，我們變化用看動畫和單純的站姿進行感受。并把滴答滴答的聲音播放出來，讓孩子感受時間的快慢，將幼兒的學習積極性及主動性充分激發出來，促使幼兒的學習效率及學習效果得到大幅度提升。

依據上文中的敘述能夠了解到的是，信息技術進入到幼兒園當中，既是時代發展過程中提出的客觀要求，也是幼教改革的需要。從某種程度上展現出“幼兒是活動的主體”這一教育原則，在各項教學活動進行的過程中，將幼兒放置在主體地位上。在我國幼教理念不斷更新的背景之下，PPT課件肯定會在幼兒園教育教學領域中提供更多方便，促使我國幼兒教學效率及水平得到大幅度提升，最終在我國幼兒教育事業發展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。 PPT課件的融入為幼兒提供了眼觀、耳聽、心想、體動相結合的促進條件，為兒童提供了寬闊的思維空間。教師只有根據課程實施的核心價值，以幼兒的認知和發展特點作基石，以全新的視角探索制作適宜的PPT課件，才能引發幼兒的學習興趣，讓每個幼兒的智慧找到賴以生成的動力！

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