淺談PPT課件在學(xué)前教學(xué)中的作用

姜麗

摘 要：PPT在幼兒教育中傳輸教育理念的良好媒介，精美的圖片和舒緩的音樂以及富有樂趣的視頻更能讓學(xué)習(xí)能力尚未成熟的小朋友有深刻的印象，從而提高教育的效率和樂趣，讓小朋友們在輕松愉悅的氛圍之下建立起對世界的認(rèn)知，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不抗拒學(xué)習(xí)，主動培養(yǎng)幼兒的個體發(fā)展和自我學(xué)習(xí)能力，擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的枯燥，掌握整體的學(xué)習(xí)知識的框架。

關(guān)鍵詞：PPT課件;幼兒園;教育應(yīng)用;分析

在幼兒園的語言類教學(xué)主要是以故事、兒歌為主，為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在制作這類課件時，就要把握幼兒情感的需要，設(shè)計出典型的角色。將音樂、動作集中于這個典型角色，利用多媒體課件展示鮮明、活潑、動態(tài)的畫面，使幼兒身臨其境，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和思維能力。近些年來，在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)與觀念的不斷沖擊下，PPT在幼兒教學(xué)中展現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的魅力。它的融入則能在一定程度上給予幼兒的學(xué)習(xí)活動以極有價值的情感支持。其生動有趣的教學(xué)方法符合幼兒的心理需求，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，使幼兒在寬松、愉快的氛圍中自主、活潑地發(fā)展。

一、PPT在實施過程中的困惑

PPT在幼兒課程活動中起著重要的作用。那么，在實踐的過程中，教師又應(yīng)該如何把握幼兒的發(fā)展特點及興趣，設(shè)計有效的PPT支持幼兒學(xué)習(xí)活動的開展，引導(dǎo)幼兒主動積極地參與課程活動呢？這些疑問和困惑也引發(fā)了我的思考。比如：如何結(jié)合教材的核心價值設(shè)計適宜的PPT課件？在科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，PPT成為幼兒園課程活動創(chuàng)設(shè)中的常用工具。它操作方便，能打破空間、時間的局限，將課程的內(nèi)容變得既可視、可聽，又易感知、易體會，在運用仿真性畫面來烘托時，擴大了幼兒想象的范圍，激發(fā)了他們傾訴的欲望。在活動中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在PPT的帶動下很快就融入了情境，學(xué)著故事里的句式進行對話和表現(xiàn)。可見PPT課件這一形式能刺激幼兒的各種感官，大大增強幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、記憶和運用。還有們需要根據(jù)幼兒的年齡及發(fā)展差異來制作PPT嗎？PPT在幼兒園課程活動中運用的初衷是帶給幼兒快樂、享受和知識。所以PPT內(nèi)容的塑造和設(shè)定、情節(jié)和背景，都應(yīng)該和相應(yīng)年齡段的幼兒的發(fā)展結(jié)合起來。如3-4歲的幼兒感知能力還有很大的發(fā)展空間，可以設(shè)計一些主題單一、內(nèi)容簡單的PPT，畫面色彩明亮，配樂或優(yōu)美或激昂，調(diào)動幼兒的興趣;5-7歲的幼兒處于語言和心理發(fā)展的最佳時期，PPT應(yīng)注重完整、可愛，情境富有教育意義，利于幼兒良好道德品質(zhì)培養(yǎng)。再者制作PPT時我們該怎樣合理整合各類資源？每一個PPT都能潛移默化地滲透獨有的思想文化，所以說“教育性”是課程活的PPT所秉承的重點指導(dǎo)思想。許多PPT主題鮮明、邏輯性強，設(shè)計的內(nèi)容十分廣泛，從身邊的故事到人文、藝術(shù)，再到科學(xué)、常識等，開闊了幼兒的思維，豐富了幼兒的經(jīng)驗，為幼兒的認(rèn)知發(fā)展積累了大量的感性素材。

二、PPT課件能夠讓教學(xué)內(nèi)容顯得更為豐富

在幼兒園教學(xué)工作進行的過程中，初期對幼兒的啟蒙是十分重要的。但是幼兒本身的知識儲備其實非常少，因此不適合在實際教學(xué)的過程中應(yīng)用生硬的教學(xué)模式。幼兒對各種類型新鮮的事物其實都是非常感興趣的，PPT課件的直觀性及生動性比較強，因此PPT課件實際應(yīng)用的過程中，是可以讓教學(xué)內(nèi)容顯得更為生動形象一些，教學(xué)內(nèi)動靈活多樣，除去可以讓幼兒的知識需求得到滿足之外，也可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中逐漸感受到知識的魅力，引導(dǎo)幼兒逐漸在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)積極性及主動性。

三、憑借PPT課件優(yōu)化教育環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合年齡目標(biāo)，引發(fā)興趣幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具體形象思維是他們的發(fā)展特點，所以PPT課件的使用作為符合幼兒成長特點的教育手段，在幼兒的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。如小班教學(xué)“一個跟著一個走”，在引導(dǎo)幼兒掌握“一個跟著一個走”的方法時，我用PPT展示故事，以其趣味性來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，“小鴨子是怎么走路的？”引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)畫面中的小鴨子，大家馬上活躍起來，很快就以飽滿的情緒進入活動，可見這一環(huán)節(jié)的設(shè)計調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動參與到活動中來。接著我引出故事“鴨媽媽帶小鴨子們出去玩，看看發(fā)生了什么事？”進一步展示，在看一看、聽一聽、談一談中引導(dǎo)幼兒大膽感知、大膽表現(xiàn)，了解到一個跟著一個走的重要性和具體方法，促進了幼兒社會性的發(fā)展。科學(xué)合理的應(yīng)用PPT課件，直觀且動態(tài)的將知識展現(xiàn)在人們的眼前，促使幼兒可以收到聽覺和視覺的雙重影響，迅速的將自身和教學(xué)氛圍相互融合起來，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中逐漸養(yǎng)成一定自主學(xué)習(xí)意識。幼兒很大程度上是依賴具體環(huán)境、具體事物、具體情節(jié)進行理解和思考的。在課程活動中創(chuàng)設(shè)具體形象的直觀情境，能給予幼兒對具體事物和環(huán)境的體驗，能幫助幼兒建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、更為簡單的突破教學(xué)重難點

從心理學(xué)的角度上進行分析，幼兒的形象思維十分活躍，對具體形象的事物比較感興趣;抽象思維比較差，對抽象的概念不是很有興趣。依據(jù)這一特征，教師實際教學(xué)的過程中，需要盡可能將抽象的知識轉(zhuǎn)換為具體的知識。PPT課件正好具備這一功能，能夠引導(dǎo)幼兒對各個知識點形成深入的認(rèn)識，促使幼兒在短時間內(nèi)掌握更多的知識。PPT課件實際應(yīng)用的過程中，不單單是可以向幼兒提供靈活的畫面，還可以向幼兒提供較為豐富的視頻資料，讓幼兒在享受到視聽盛宴的同時，對自身的學(xué)習(xí)效果做出保證。PPT課件實際應(yīng)用的過程中，促使傳統(tǒng)型教學(xué)模式發(fā)生一定變化，也會讓教師和幼兒之間的互動頻率得到大幅度提升，促使教師在對幼兒形成更為深入認(rèn)識的背景之下，引導(dǎo)幼兒掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在此背景之下自然是可以對幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果做出一定保證。比方說，組織大班科學(xué)活動“感知一分鐘”，是為了讓幼兒了解一分鐘時間有多久的概念，憑借PPT課件可以將原本難以感受到的時間，我們變化用看動畫和單純的站姿進行感受。并把滴答滴答的聲音播放出來，讓孩子感受時間的快慢，將幼兒的學(xué)習(xí)積極性及主動性充分激發(fā)出來，促使幼兒的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果得到大幅度提升。

依據(jù)上文中的敘述能夠了解到的是，信息技術(shù)進入到幼兒園當(dāng)中，既是時代發(fā)展過程中提出的客觀要求，也是幼教改革的需要。從某種程度上展現(xiàn)出“幼兒是活動的主體”這一教育原則，在各項教學(xué)活動進行的過程中，將幼兒放置在主體地位上。在我國幼教理念不斷更新的背景之下，PPT課件肯定會在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域中提供更多方便，促使我國幼兒教學(xué)效率及水平得到大幅度提升，最終在我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。 PPT課件的融入為幼兒提供了眼觀、耳聽、心想、體動相結(jié)合的促進條件，為兒童提供了寬闊的思維空間。教師只有根據(jù)課程實施的核心價值，以幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點作基石，以全新的視角探索制作適宜的PPT課件，才能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓每個幼兒的智慧找到賴以生成的動力！

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