足球進小學體育教學課堂的幾點構想分析

王昌業

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，小學體育教學也得到了相應的改革，如今，足球在我國的小學生體育教學當中非常受歡迎，學生愿意學，教師樂意教，在小學的體育教學課堂中引入進足球這一體育項目，不但可以鍛煉小學生的身體，還能夠提高小學生的綜合身體素質。足球這個體育項目也能夠讓小學生之間培養團結合作和積極向上的精神，這就要求著在小學體育教學的過程當中，教師需要按照學生的實際情況和身心發展特點等進行教學，只有這樣，才可以在最大程度上提升小學體育教學效率。本文就對足球進小學體育教學課堂中的幾點構想進行分析，供參考。

關鍵詞：足球;小學體育教學;構想

引言：我國在小學體育教學課堂當中引入進足球，可以在很大程度上為我國培養出一大批后備人才，從而擴大了我國對足球的認知廣、喜愛足球的人口。足球項目進入小學體育教學課堂中還有一個比較重要的目的，就是促進小學生的全面身心發展，讓小學生可以在鍛煉身體素質的同時，豐富內心活動，逐漸豐富化自己的體育課堂。足球項目的引入也意味著教師要培養自己更加優秀的教學能力和教學素養，這是奠定小學體育課堂高質量發展的基礎力量。

1.足球進入小學體育教學課堂中的意義

1.1足球提高了小學生的身體素質

足球在引入小學體育教學課堂中之后，可以將學生的身體素質加以提升。在新課程改革當中明確的指出，學校所傳授給學生的課堂知識必須是積極、健康、向上的，在小學體育教學課堂當中也是同樣的道理。教師必須要教會學生如何正確的使用足球，從而讓小學生們能夠在整個足球活動的過程當中鍛煉和發展自己的身體機能，這個和傳統老套的體育課堂教學有著比較明顯的區別。并且，在小學體育教學課堂中引進足球運動，還能夠使得小學生改掉原本懶惰的性格，培養陽光積極的人生態度。處于小學階段的學生本身身體素質就比較弱，時常會感冒生病，當學生在進行足球運動時，能夠主動地參與進足球游戲中，這在很大程度上增強了學生的反應能力，有效地改善了小學生的身體素質。

1.2滿足了學生的運動心理

小學生對于自己感興趣的運動項目通常都比較熱愛，在體育教學中，如果教師只是單純的教學生做廣播體操或者是排列隊形等，可能沒有辦法滿足小學生的運動心理。小學階段的體育教學內容，不宜太過于復雜，運動量也不能太大，最好是可以在豐富教學內容的基礎之上，培養學生更為積極的團隊精神與意識。足球運動完全可以滿足這些要求，其不但可以讓整個體育課堂變得更加有動力，還會在一定程度上轉變學生的精神，讓學生從原本的無精打采變得熱情起來。在進行足球運動的過程中能夠讓小學生感受到接觸運動的機會更多了，同時，因為學校當中的活動場所有限，在進行足球運動時候的攻防節奏也會加快，這樣還可以培養小學生好動、有挑戰性的性格。足球運動是一項集體的活動，它能夠讓小學生在運動的過程中和同學之間建立起良好的默契和信任，在感受到快樂的同時，也把班上同學之間的距離拉近了，與此同時，還培養了小學生堅強的意志力和團隊合作能力。

1.3符合當前教學需求

近些年來，新課程改革將大部分的知識學科都列入了改革范疇之內，在小學體育教學上，也要求必須得到全面的整改，傳統體育教學并不重視學生全方面的發展，在教學時，也只是簡單的教學生做準備活動，在做完后就讓學生自由活動。在引入足球運動之后，學生有了更多學習的機會，在校期間就可以學習和掌握到足球活動的方法與技巧，這是傳統教學無法比擬的，這和當前國家所提出的新課程改革要求相符合。

2.足球進小學體育教學課堂中的幾點構想

2.1根據學生心理認知特點實施教學

在把足球活動引入小學體育教學課堂當中之后，教師必須要意識到每一個學生的心理認知特點都不一樣，從而才可以有針對性的開展教學。針對這種情況，小學在正式引入足球運動之前，要針對每一個年級學生的心理和認知特點來制定一個體育教學方案，這樣一來，每一個不同年級的小學生都可以有計劃的學習，教師也可以有規劃的進行教學。在小學階段，一些小學生性格本身就比較好動外向，而有的學生性格則比較內向，不太喜歡集體運動，這個時候教師就應該充當好引導者的角色，采取合理的方法將不愛運動的學生融入進游戲中，從而增強足球體育教學的意義。

2.2建設強有力的師資隊伍

小學生在進行足球運動的時候，能力雖然有限，但是，他們如果對一件事物感興趣，就會去融入和學習，并且，小學生通常都有著比較大的好勝心理，所以，針對這一心理現象，教師必須要充分的把握學生的心理變化，讓小學生能夠在足球運動中有一定的競爭性，而不是一味的為了玩耍而進行足球活動。這些要求都是在具備良好師資隊伍的前提下實現的，學校必須要成立一組能力較強、素質較高的師資隊伍，在教學中為學生樹立榜樣，然而，到目前為止，我國依舊有一部分的體育教師沒有經過專業的培訓，對于足球方面的認知并不足，這可能就會造成在足球運動中誤導了學生。所以，教師應該加強專業教師的建設，確保小學生在足球運動的過程當中能夠接受到正確的足球文化熏陶，為我國培育出足球人才打下穩定的基礎。與此同時，教師還應該認識到小學足球教學的重要性是什么，在給小學生傳授足球知識之前必須要做好充足的準備工作，只有這樣才能確保小學生所接受的足球體育教學知識是正確的。教師在足球體育教學課堂的過程中，還應該做好隨堂筆記，將一些足球的重點進行詳細的記錄，這樣可以在很大程度上促進我國的小學體育教學，讓每一個年級的小學生都能融入進足球活動當中來，這也是提高小學足球運動質量的有效途徑。

2.3轉變教學觀念

教師必須將興趣作為一種指導，讓學生可以在一個輕松愉悅的環境下盡情學習，這也意味著學生是在一個放松的環境自主學習足球知識，而不是被動的接受知識，這樣的教學更有效率很多。在進行足球活動的時候，教師要和學生的實際學習進度進行結合展開教學，而不是一味地按照自己的計劃來施教，這樣反而會讓一些基礎較差的學生產生厭煩心理，從而不愿意學習足球知識。教師的教學方法也應當隨著教學觀念的轉變而變化，要遵循多元化的要求來教學，比如，教師可以通過播放足球電影或比賽的形式，讓學生清楚的看到足球運動應當怎么做才是正確的，激發學生對于足球活動的認識。在小學階段，學生雖然具備一定的想象能力，但想象思維依舊缺乏，理解能力也比較差，教師只有更為主觀及形象的將足球展現在學生面前，才可以讓學生在真正意義上明白足球運動的意義。學生的身體反應能力也需得到加強，教師可以通過讓學生反復性的練習足球動作，促使學生掌握，總之，教師必須要時刻關注足球教學的方式方法以及內容，必要時，在原基礎上進行創新，以此來增強學生對于足球及整個體育課堂的興趣。

結束語：在小學體育教學課堂當中引入足球運動，可以提高小學生的身體素質、滿足學生的運動心理、符合當前教學需求，教師可以通過根據學生心理認知特點實施教學、建設強有力的師資隊伍、轉變教學觀念等途徑來激發學生對于足球的熱愛，從而為整個教學活動的正常順利實施奠定扎實的基礎。

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