高職院校校企合作模式探討

摘 要：本文以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校企合作為例，探討了校企合作的各種方式方法，豐富了校企合作的模式，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的有效接軌，提高了學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

關(guān)鍵詞：校企合作;合作育人

校企合作是提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。但目前在校企合作實(shí)施過程中，存在著企業(yè)參與積極性不高、參與程度不深、運(yùn)行機(jī)制不順暢、育人效果不明顯等問題【1】。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱工業(yè)職院）長期以來注重校企合作的人才培養(yǎng)方式，深刻認(rèn)識(shí)到校企合作的力度和深度直接影響到學(xué)校的發(fā)展，因此，在辦學(xué)過程中，多途徑深化創(chuàng)新校企合作模式，在“合作辦學(xué)、合作育人、互利雙贏”的校企合作理念指導(dǎo)下，形成了內(nèi)涵豐富、形式多樣、為各專業(yè)提供支撐，覆蓋各個(gè)層面的校企合作模式，有效的解決了校企合作中存在的各種問題，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的有效接軌，提高了學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

一、國內(nèi)校企合作主要模式

目前在國內(nèi)的校企合作模式主要有六種，一是根據(jù)就業(yè)市場需求，合作設(shè)置專業(yè)，研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材，開展專業(yè)建設(shè);二是合作制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持;三是根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人;四是以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)等機(jī)構(gòu);五是合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等;六是組織開展技能競賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。我校根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合重慶本地實(shí)際情況，多途徑探索校企合作模式，已經(jīng)形成內(nèi)涵豐富，形式多樣的校企合作道路，效果較好。

二、工業(yè)職院校企合作情況

1、學(xué)校與企業(yè)共建校企合作二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生

根據(jù)市場需求，由學(xué)校和企業(yè)共同組建相應(yīng)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)社會(huì)需求強(qiáng)烈的專業(yè)，企業(yè)和學(xué)校共同確定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系，共同開發(fā)教材，由學(xué)校教師和企業(yè)的骨干、專家共同上課，學(xué)生可到企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后可到企業(yè)就業(yè)。目前我校組建有工業(yè)職院華中數(shù)控學(xué)院和工業(yè)職院華為大數(shù)據(jù)學(xué)院等。這些由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合組建的學(xué)院可起到五個(gè)方面的作用，一是解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)問題，企業(yè)本身和企業(yè)提供給學(xué)校的設(shè)備完全可以滿足要求。二是企業(yè)可以與教師合作，共同進(jìn)行科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，解決企業(yè)的技術(shù)難題，同時(shí)也可解決部分教師沒有科研項(xiàng)目的問題。三是可以完成相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)，為相關(guān)企業(yè)職工、周邊農(nóng)民工、失業(yè)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，提升其技能。四是可與企業(yè)合作組建技能大賽團(tuán)隊(duì)，解決技能大賽學(xué)生無設(shè)備問題。五是可解決企業(yè)用人問題，企業(yè)都希望招收一批忠誠肯干的員工，通過平時(shí)的教育教學(xué)，宣傳其企業(yè)文化，讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)可企業(yè)，接受企業(yè)，對(duì)企業(yè)的忠誠度較高。

2、“企業(yè)投資、學(xué)校投智”共建校內(nèi)培訓(xùn)中心

我校部分二級(jí)學(xué)院與企業(yè)按照“企業(yè)投資，學(xué)校投智”的理念，共建校內(nèi)培訓(xùn)中心，其中以車輛工程學(xué)院最為典型。他們先后與長安汽車集團(tuán)、力帆汽車集團(tuán)、上汽大眾集團(tuán)、重慶康明斯集團(tuán)、東風(fēng)小康集團(tuán)等企業(yè)合作在校內(nèi)共建“技術(shù)培訓(xùn)中心”。這些企業(yè)合計(jì)向?qū)W校投入了500多萬元的各類車輛、汽車總成等設(shè)備，由學(xué)校教師與企業(yè)共同開發(fā)對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)手冊(cè)，對(duì)其售后技術(shù)人員開展技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)的技術(shù)服務(wù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力支持。目前已經(jīng)為企業(yè)開展國內(nèi)技術(shù)骨干培訓(xùn)5000多人次，為俄羅斯、沙特、越南等10多個(gè)國家的海外技術(shù)骨干開展培訓(xùn)，得到了企業(yè)的高度認(rèn)可。同時(shí)，這些培訓(xùn)中心也可作為學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足了各課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在參與培訓(xùn)的過程中，同時(shí)也鍛煉了師資，提高了教師的能力，培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過校企合作共建校內(nèi)培訓(xùn)中心這一途徑，車輛工程學(xué)院獲得了“國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地”稱號(hào)，其汽車檢測與維修技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

3、大力開展學(xué)徒制建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生

在最近幾年國家大力提倡學(xué)徒制建設(shè)的情況下，工業(yè)職院也加強(qiáng)了這方面的建設(shè)，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人，在汽車整形技術(shù)與酒店管理專業(yè)實(shí)行學(xué)徒制制度。其中酒店專業(yè)的學(xué)生，實(shí)行3+2模式，即一周中3天在企業(yè)實(shí)踐，2天在學(xué)校學(xué)習(xí)，而汽車整形技術(shù)專業(yè)是每半學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)，另半學(xué)期在企業(yè)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都由行業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，并且企業(yè)會(huì)發(fā)一定生活補(bǔ)助給學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后也可到這些企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共贏局面。

4、訂單式方式培養(yǎng)學(xué)生

我校的訂單培養(yǎng)主要有兩種方式，第一種方式是在一年級(jí)開始進(jìn)行訂單培養(yǎng)，由企業(yè)和學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，共同授課，學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐都在企業(yè)進(jìn)行，整個(gè)三年企業(yè)都是深度介入，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)就業(yè)。第二種方式是在大二下期，選拔部分學(xué)生成立“訂單班”，在暑假期間學(xué)生可到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在第五學(xué)期，利用晚上或周末，開設(shè)企業(yè)需求的相關(guān)的課程，由企業(yè)的專家或骨干人員為學(xué)生上課，讓學(xué)生提前了解企業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后即可到企業(yè)就業(yè)，學(xué)生不需要實(shí)習(xí)期就可適應(yīng)企業(yè)需求，可實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

我校目前的“訂單班”有很多，如管理學(xué)院與阿里巴巴集團(tuán)合作開展的“產(chǎn)教融合創(chuàng)新班”，機(jī)械工程學(xué)院與宇瞳光學(xué)科技有限公司合作成立的“宇瞳班”，車輛工程學(xué)院與長安福特公司成立的“福特班”等。它們都由企業(yè)人員針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，同時(shí)為學(xué)生提供覆蓋面廣、受眾高的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。從目前實(shí)施情況來看，在第四學(xué)期選拔學(xué)生進(jìn)行訂單班培養(yǎng)效果較好。

5、引先進(jìn)企業(yè)技術(shù)，強(qiáng)專業(yè)發(fā)展

為了了解世界最新最前沿技術(shù)，提高教師和學(xué)生的職業(yè)知識(shí)和技能，部分二級(jí)學(xué)院大力引進(jìn)世界著名公司，與他們精誠合作，為他們培養(yǎng)技術(shù)人員，這大大的提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，提升了學(xué)校的知名度。如我校車輛工程學(xué)院憑借其強(qiáng)大的實(shí)力與德國博世公司合作，成為博世公司在中國的首批六個(gè)合作項(xiàng)目學(xué)校之一。這個(gè)項(xiàng)目旨在將博世汽車領(lǐng)域的先進(jìn)理念和技術(shù)引入中國汽車維修領(lǐng)域，培養(yǎng)一批博世連鎖維修企業(yè)和其他維修企業(yè)急需的汽車診斷人才，解決國內(nèi)職業(yè)教育汽車維修領(lǐng)域高職和中職的培養(yǎng)界定問題，摸索出了一套培養(yǎng)“汽車醫(yī)生（汽車診斷工程師）”的有效方法，建立起正規(guī)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)汽車診斷工程師的體系。通過“汽車醫(yī)生”這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校獲得了全國教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

同時(shí)車輛工程學(xué)院還與德國巴斯夫中國公司合作，成為全國18所巴斯夫汽車噴涂教學(xué)合作學(xué)校之一。巴斯夫是全球最大的汽車油漆生產(chǎn)廠家之一，有著先進(jìn)的產(chǎn)品與噴涂技術(shù)，巴斯夫通過技術(shù)支持，培訓(xùn)學(xué)校師資和學(xué)生，從而培養(yǎng)出一批汽車噴涂技術(shù)人才，為汽車整形專業(yè)的學(xué)生提供了高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語

校企合作經(jīng)過20多年的探索，在高職人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

我校在“合作辦學(xué)、合作育人、互利雙贏”的校企合作理念指導(dǎo)下，已經(jīng)形成內(nèi)涵豐富，形式多樣，為各專業(yè)提供支撐，覆蓋各個(gè)層面的校企合作模式，希望為其他高職學(xué)校的校企合作提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]余祖光：《職業(yè)教育校企合作的機(jī)制研究》[J]，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所，2009.2

作者簡介：

王懷建（1976-），男，漢族，重慶人，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，碩士研究生，主要從事管理及思想政治教育研究。