職業(yè)技能競賽對學生技能培養(yǎng)的促進作用

摘 要：在車輛工程專業(yè)學生的人才培養(yǎng)過程中職業(yè)技能大賽在其中扮演著重要的角色，能夠職業(yè)技能競賽能夠提升機電設備的操作水平，滿足企業(yè)的需求，加強技能大賽成果的轉(zhuǎn)化，滿足社會發(fā)展對車輛工程專業(yè)學生的需求，為此高校在人才培養(yǎng)過程中應當積極利用職業(yè)技能競賽對學生技能培養(yǎng)的促進作用。

關鍵詞：職業(yè)技能競賽；學生技能；培養(yǎng)方式；促進作用

在車輛工程專業(yè)學生的人才培養(yǎng)過程中，不僅要對學生進行車輛工程專業(yè)相關理論知識的講解，同時還要求學生具有良好的機電操作技能，采用專業(yè)技能競賽的方式能夠有效達到這一目的。

1 職業(yè)技能競賽

在目前就業(yè)壓力逐漸加大的背景下，在車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中教師應當積極探索對學生的多種培養(yǎng)方式，積極促進學生職業(yè)能力的提升，提升學生的就業(yè)競爭力。職業(yè)技能競賽是其中對學生進行實踐能力培養(yǎng)的重要方式之一，加強了學生與社會以及企業(yè)之間的有效聯(lián)系，在職業(yè)技能競賽的發(fā)展過程中引入了機電行業(yè)的相關專家，對職業(yè)技能競賽的體制與和行業(yè)規(guī)范進行有效完善。充分運用國內(nèi)外相關的機電行業(yè)發(fā)展標準，促進學生學習最新的行業(yè)發(fā)展知識，并且與我國的實情以及具體的機電行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行有機結合。[1]

在具體職業(yè)技能競賽的發(fā)展過程中有效培養(yǎng)了學生的實際動手能力、團隊協(xié)作能力以及對突發(fā)事件的處理能力，加強了學生與同專業(yè)學生之間的聯(lián)系，包括與其他院校學生之間的聯(lián)系，將學生的所學與具體的機電操作實踐進行了充分結合，使得學生了解了目前機電行業(yè)發(fā)展的崗位需求以及機電行業(yè)的市場發(fā)展情況，在促進學生實際動手操作能力提升的同時也拓寬了學生對行業(yè)發(fā)展的整體視野，從而與自身的實際發(fā)展情況進行有機結合。學生能夠在其中學習到課堂上接觸不到的知識，包括數(shù)控設備控制系統(tǒng)的安裝、檢修、調(diào)試能力、設備裝配工藝與電氣控制系統(tǒng)的相關的設計能力等內(nèi)容，提高學生的學習動力。

2 職業(yè)技能競賽對學生技能培養(yǎng)的促進作用

職業(yè)技能競賽對學生技能培養(yǎng)的促進作用主要表現(xiàn)在職業(yè)技能競賽能夠提升學生機電設備的操作水平，使得車輛工程專業(yè)學生能夠滿足企業(yè)的需求并且加強車輛工程專業(yè)學生技能大賽成果的轉(zhuǎn)化，

2.1 能夠提升學生機電設備的操作水平

在車輛工程專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中機電設備的操作水平是對學生進行教學的重要目的之一，隨著目前我國經(jīng)濟結構的調(diào)整與優(yōu)化，很多企業(yè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)象，要求企業(yè)員工也應當具備相應的轉(zhuǎn)崗能力，這對車輛工程專業(yè)的學生就業(yè)提出了更高的要求。通過職業(yè)技能競賽，能夠有效加強車輛工程專業(yè)學生將具體的理論知識與實際操作技能之間的有效結合，為企業(yè)培養(yǎng)復合型技術技能人才，有效提升學生對機電設備的操作運用能力，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。工匠精神是目前我國制作業(yè)發(fā)展過程中的一種新的要求，通過職業(yè)技能競賽也能夠有效培養(yǎng)學生的工匠精神。[2]

2.2 使得車輛工程專業(yè)學生能夠滿足企業(yè)的需求

目前我國機電行業(yè)發(fā)展過程中的自動化程度越來越高，相應地對高素質(zhì)技能型人才的需求也大量提升，采用職業(yè)技能競賽的方式是車輛工程專業(yè)學生培養(yǎng)的一種重要方式，充分結合了企業(yè)具體的發(fā)展需求，迎合了機電企業(yè)發(fā)展過程中具體的改革，將機電企業(yè)的發(fā)展與學生的培養(yǎng)之間實現(xiàn)了有機結合，如此能夠為企業(yè)的發(fā)展提供多樣化的人才培養(yǎng)方式，使得車輛工程專業(yè)學生能夠更加適應企業(yè)的發(fā)展，同時還能夠有針對性地進行機電人才培養(yǎng)，促進了機電教學水平的提升，提升了學生多方面的綜合素質(zhì)，積極探索研究了新的教學方式，促進了學生就業(yè)能力的提升，能夠為企業(yè)發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。[3]

2.3 加強車輛工程專業(yè)學生技能大賽成果的轉(zhuǎn)化

車輛工程專業(yè)是一門應用性較高的學科，對學生進行理論教學培養(yǎng)的目的是能夠適應機電設備運行的相關工作，滿足機電工作的開展要求。為此要求教師與學校積極探索學生實際操作能力的提升，采用職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)方式能夠以大賽促發(fā)展，加強車輛工程專業(yè)建設，要求車輛工程專業(yè)學生在人才培養(yǎng)過程中能夠通過職業(yè)技能大賽通曉國際規(guī)則，具有國際視野，能夠具有高標準的職業(yè)技能與素養(yǎng)，加強車輛工程專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)，并且積極促進職業(yè)技能大賽成果的轉(zhuǎn)化，加強師生職業(yè)技能水平的提升。[4]

3 結語

在車輛工程專業(yè)學生的人才培養(yǎng)過程中教師應當積極探索不同的培養(yǎng)方式，充分利用職業(yè)技能競賽的作用，職業(yè)技能競賽能夠提升機電設備操作水平，滿足企業(yè)的需求并且加強技能大賽成果的轉(zhuǎn)化，在復合型人才培養(yǎng)方式中具有顯著的作用，高校應當積極鼓勵學生多參與職業(yè)技能競賽，提升學生的綜合運用能力。

參考文獻：

[1]吳春霖.芻議技能競賽對機電專業(yè)學生技能培養(yǎng)的促進作用[C].企業(yè)科技創(chuàng)新與管理學術研討會，2016.

[2]齊學紅，朱靜.職業(yè)技能競賽對教學和培養(yǎng)高職人才的促進作用研究[J].新校園（閱讀），2015（7）：9.10.

[3]潘麗.中職技能大賽對學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的積極促進作用[J].求知導刊，2016（2）：27.28.

[4]張磊.職業(yè)技能競賽對指導教師的促進作用分析[J].科學中國人，2016（35）.

作者簡介：李澤杰（1990.），男，漢族，山西永濟人，碩士畢業(yè)中南大學，天津鐵道職業(yè)技術學院助教，機車車輛及動車組檢修技術方向。